基于数智化“T”型人才培养的混合式“一流课程”建设与创新研究——以《市场营销学》为例 被引量：2

1

作者 樊秋 《科技创业月刊》 2022年第11期113-116,共4页

随着数智化时代的悄然而至,高等教育领域正在面临高端人才需求变化、高校教与学的模式创新、教学内容更新加速等新的挑战。《市场营销学》课程作为工商管理专业必修课程、高校通识类点击率较高的课程,必须顺应时代发展,在教育改革的引领... 随着数智化时代的悄然而至,高等教育领域正在面临高端人才需求变化、高校教与学的模式创新、教学内容更新加速等新的挑战。《市场营销学》课程作为工商管理专业必修课程、高校通识类点击率较高的课程,必须顺应时代发展,在教育改革的引领下,借新文科建设的大好契机,以数智化“T”型人才培养为总目标,探讨线上线下混合项目式教学的教学目标、教学空间、教学模式和方法、教学内容设计,为《市场营销学》的线上线下混合式“一流课程”的建设奠定基础。 展开更多

关键词 混合式“一流课程” 项目式教学 数智化“T”型人才 MOOC SPOC

下载PDF 职称材料

“产出导向法”视域下高校英语混合式“一流课程”建设

2

作者 许丹丹 《文教资料》 2022年第13期188-191,共4页

我国高校英语教育教学改革不断深入,以往的教育教学模式已难以满足大学生成长发展的需求,而产出导向法的科学引入,则能够有效促进英语教学效果的提升。《关于一流本科课程建设的实施意见》明确提出了关于“一流课程”建设的内容、总体... 我国高校英语教育教学改革不断深入,以往的教育教学模式已难以满足大学生成长发展的需求,而产出导向法的科学引入,则能够有效促进英语教学效果的提升。《关于一流本科课程建设的实施意见》明确提出了关于“一流课程”建设的内容、总体要求等指导性意见,基于这一背景,在实际的高校英语课程教学中,教育工作者必须紧跟时代发展的趋势,有机结合线下课堂教学和线上自主学习,以产出导向法为出发点,科学构建混合式“一流课程”,满足当代大学生成长发展的需求。 展开更多

关键词 “产出导向法” 高校英语 混合式“一流课程” 建设

下载PDF 职称材料

“混合式”一流课程教学建设中“小助教”角色探究

3

作者 秦晶 童玉超 李亚茹 《进展》 2024年第12期38-40,共3页

本文以二语习得中同伴互动为研究视角提出“小助教”辅助教学模式,通过一项教学实验,探讨英语语音课堂辅助型同伴互动对英语语音学习的影响。本研究在实验教学的基础上进行了问卷调查和语音水平测试,收集分析数据后发现实验班在“小助... 本文以二语习得中同伴互动为研究视角提出“小助教”辅助教学模式,通过一项教学实验,探讨英语语音课堂辅助型同伴互动对英语语音学习的影响。本研究在实验教学的基础上进行了问卷调查和语音水平测试,收集分析数据后发现实验班在“小助教”的辅助教学上进步较大,主要表现在学习兴趣的提升,学习动力和毅力方面进步明显,且降低了英语语音学习的随意性。 展开更多

关键词 英语语音 小助教 同伴互动 “混合式”一流课程建设

下载PDF 职称材料

大学英语混合式一流课程建设探索与反思 被引量：27

4

作者 马武林 刁阳碧 王珏 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2021年第6期94-102,15,共10页

文章以国家级线上线下混合式一流课程《综合英语》为例,从课程目标设置、教学环境重构、STAPLL混合式教学模式的建构以及课程改革效果等方面展开了讨论。研究发现,改革后的《综合英语》课程对提升学习者英语语言水平、英语综合应用能力... 文章以国家级线上线下混合式一流课程《综合英语》为例,从课程目标设置、教学环境重构、STAPLL混合式教学模式的建构以及课程改革效果等方面展开了讨论。研究发现,改革后的《综合英语》课程对提升学习者英语语言水平、英语综合应用能力、综合发展素质等均有较好的效果。文章最后从慕课向私播课转型、规模化和个性化的平衡、混合式一流课程建设和混合式教学模式、课程建设的个人行为和学校行为、线上资源和线上教学、思政课程和课程思政等六个方面对我国混合式一流课程建设进行了反思。 展开更多

关键词 大学英语 混合式一流课程 课程建设反思

原文传递

新技术驱动下的文科实验教学混合式一流课程建设 被引量：12

5

作者 涂俊 冯欢 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期63-69,91,共8页

文科实验教学中的实验任务多是准实验、定性实验、综合性实验。文科实验教学有单件仪器成本高、仪器使用效率低、实践过程不可逆等困难,因此其线上线下混合式一流课程的建设也存在着特殊性。本文从促进虚拟仿真实验、线上教学与线下教... 文科实验教学中的实验任务多是准实验、定性实验、综合性实验。文科实验教学有单件仪器成本高、仪器使用效率低、实践过程不可逆等困难,因此其线上线下混合式一流课程的建设也存在着特殊性。本文从促进虚拟仿真实验、线上教学与线下教学相结合的常态化,提升学生的实践能力与数字素养,推动智慧教学与实践教学融合等方面进行论述。在虚拟现实等新技术的驱动下,通过线上线下混合式一流课程的建设,积极改革文科实验教学模式,优化线上线下实验时长配置,对混合实验比例进行合理分配,全面提升文科实验教学效果。 展开更多

关键词 文科实验教学 虚拟仿真 线上线下 混合式一流课程

下载PDF 职称材料

融合“课程思政”的混合式一流课程建设实践——基于“国际税收”课程改革 被引量：7

6

作者 刘静 《集美大学学报（教育科学版）》 2021年第6期81-88,共8页

课程思政是一种育人理念,也是一种教学创新模式。高校思想政治工作需要构建"大思政"格局,从教育教学角度,关键是要促进"思政课程"向"课程思政"转变,使各类课程与思政课同向同行,形成协同效应。文章围绕&q... 课程思政是一种育人理念,也是一种教学创新模式。高校思想政治工作需要构建"大思政"格局,从教育教学角度,关键是要促进"思政课程"向"课程思政"转变,使各类课程与思政课同向同行,形成协同效应。文章围绕"立德树人"基本任务,从"国际税收"课程本身的专业性入手,探索该课程思政元素的融入路径,结合线上线下混合式教学模式和翻转课堂的教学方法,为经济类专业课程思政改革提供借鉴,为建设高校一流课程提供参考。 展开更多

关键词 课程思政 混合式一流课程 国际税收

下载PDF 职称材料

课程思政引领下的“通信原理”一流课程建设 被引量：1

7

作者 吴薇 刘辛 胡昌奎 《工业和信息化教育》 2024年第10期5-9,27,共6页

从工程实际应用出发,遵循高等教育“立德树人,以德施教,与时俱进”的基本要求,以课程思政为引领,按照知识传授、能力培养和价值塑造有机融合的总体要求,坚持“两性一度”要求。采用“教师主导,学生主体,能力主线”的教学模式,以及“课... 从工程实际应用出发,遵循高等教育“立德树人,以德施教,与时俱进”的基本要求,以课程思政为引领,按照知识传授、能力培养和价值塑造有机融合的总体要求,坚持“两性一度”要求。采用“教师主导,学生主体,能力主线”的教学模式,以及“课堂赋新、学习赋权、教师赋能、评价赋准”的总体设计思路,建设线上线下混合式一流课程,培养专业素质和政治素质都过硬的中国特色社会主义创新卓越人才。 展开更多

关键词 通信原理 混合式一流课程 课程思政

下载PDF 职称材料

“汽车电器与电子控制技术”线上线下混合式一流课程建设实践 被引量：4

8

作者 郝亮 高伟江 +3 位作者 孙晓帮 赵德阳 徐肖 张溪原 《辽宁工业大学学报（社会科学版）》 2023年第5期115-117,120,共4页

为保证“汽车电器与电子控制技术”混合式一流课程的建设质量,本文对汽车电器与电子控制技术课程的线上线下混合式教学进行了探索性的实践和研究。现有的课程教学大多采用传统模式进行授课与考核,授课模式以传统的灌输式教学为主、有时... 为保证“汽车电器与电子控制技术”混合式一流课程的建设质量,本文对汽车电器与电子控制技术课程的线上线下混合式教学进行了探索性的实践和研究。现有的课程教学大多采用传统模式进行授课与考核,授课模式以传统的灌输式教学为主、有时不能引导学生全程参与,最终的课程考核指标过于单一,这就会出现实践与理论脱节严重,导致学生学习效果差、创新实践能力提升不足。采用线上与线下的多元考核指标和“工程教育认证”的考核评价体系,可以科学评价学生学习课程的综合效果,确保课程建设符合应用型人才培养的客观规律,进一步提升课程的授课质量,从而保证创新应用型人才培养质量的提升。 展开更多

关键词 混合式一流课程 多元考核指标 工程教育认证 考核评价体系 应用型人才

下载PDF 职称材料

基于OBE理念的混合式一流课程教学设计研究——以数字信号处理课程为例 被引量：1

9

作者 何飞 蒋冬初 +2 位作者 陈浩 熊洁 李稳国 《大学教育》 2024年第6期39-41,共3页

按照“两性一度”的“金课”标准和适应“创新型、复合型、应用型人才”培养需要,课程组基于OBE的教育理念,落实立德树人根本任务,以“学生中心、成果导向、持续改进”深入课堂,融入课程思政,进行数字信号处理线上线下混合式一流课程的... 按照“两性一度”的“金课”标准和适应“创新型、复合型、应用型人才”培养需要,课程组基于OBE的教育理念,落实立德树人根本任务,以“学生中心、成果导向、持续改进”深入课堂,融入课程思政,进行数字信号处理线上线下混合式一流课程的教学设计研究,对教学内容、教学过程和教学考核评价的设计等进行深入探讨,为进一步促进地方应用型本科院校全面开展一流本科课程的教学研究、专业综合改革、一流专业建设和新工科建设提供借鉴。 展开更多

关键词 OBE理念 混合式一流课程 教学设计

下载PDF 职称材料

基于OBE理念的混合式一流本科课程教学改革新探索——以数字信号处理课程为例 被引量：1

10

作者 蒋冬初 何飞 +2 位作者 熊洁 李稳国 刘晓熙 《大学教育》 2024年第14期56-59,共4页

文章基于OBE理念,深入探索了数字信号处理课程的线上线下混合式教学改革。为落实立德树人根本任务,教学团队秉持“学生中心、产出导向、持续改进”三大基本理念,将课程思政融入教学过程,构建了以学生为中心的“六位一体”线上线下混合... 文章基于OBE理念,深入探索了数字信号处理课程的线上线下混合式教学改革。为落实立德树人根本任务,教学团队秉持“学生中心、产出导向、持续改进”三大基本理念,将课程思政融入教学过程,构建了以学生为中心的“六位一体”线上线下混合式教学改革新模式,提出了基于OBE理念的“2W+2H”混合式一流本科课程教学改革新思路,旨在探索数字信号处理课程的教学新理念、新模式、新架构和新评价,为地方应用型本科院校开展一流本科课程的教学改革提供借鉴。 展开更多

关键词 OBE理念 混合式一流本科课程 “六位一体”

下载PDF 职称材料

混合式一流课程“分子生物学”教学融入课程思政的探索

11

作者 扈鸿霞 赵惠新 葛风伟 《畜牧兽医科技信息》 2024年第11期13-16,共4页

在分子生物学混合式一流课程建设中,要体现把课程思政建设作为落实立德树人根本任务的关键环节,就必须充分发掘课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源。融入课程思政也可以达到培养学生对于生命的热爱和对学科的兴趣,提高学生获取知... 在分子生物学混合式一流课程建设中,要体现把课程思政建设作为落实立德树人根本任务的关键环节,就必须充分发掘课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源。融入课程思政也可以达到培养学生对于生命的热爱和对学科的兴趣,提高学生获取知识的效率和能力,培养学生将知识转化为解决问题的应用能力以及学生深度分析和勇于创新的能力,是践行立德树人的有效方式。 展开更多

关键词 课程思政 混合式一流课程 分子生物学

下载PDF 职称材料

一流课程混合式教学改革与实践——以赤峰学院“基础护理学”课程建设为例

12

作者 杨丽宏 刘海菊 +3 位作者 柴囡楠 王婉 李洪慰 田苗苗 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2024年第5期66-68,共3页

本文对地方性本科院校一流课程“基础护理学”课程建设进行研究。课程依据学校办学定位结合专业培养要求提出课程目标。依据文献总结及教学经验提出教学痛点。依托人才培养方案重构教学大纲,将教学内容分为七大模块。教学过程中引入项... 本文对地方性本科院校一流课程“基础护理学”课程建设进行研究。课程依据学校办学定位结合专业培养要求提出课程目标。依据文献总结及教学经验提出教学痛点。依托人才培养方案重构教学大纲,将教学内容分为七大模块。教学过程中引入项目教学法、任务教学法及情境教学法。对考核方式进行“三段两步九级”教学改革。研究结果表明依据教学改革实施的课程取得了实际的改革成效。 展开更多

关键词 基础护理学 混合式一流课程 教学改革

下载PDF 职称材料

自动控制原理混合式一流课程教学改革研究

13

作者 彭文亮 张恩 卢桂萍 《电脑与电信》 2024年第3期89-92,共4页

自动控制原理是自动化和人工智能技术发展的基础理论和核心知识,对逻辑思维、数学功底等要求较高,因此,学生觉得“难学”,教师觉得“难教”。按照混合式一流本科课程建设要求,经过多年课程改革及建设,于2023年立项为省级混合式一流课程... 自动控制原理是自动化和人工智能技术发展的基础理论和核心知识,对逻辑思维、数学功底等要求较高,因此,学生觉得“难学”,教师觉得“难教”。按照混合式一流本科课程建设要求,经过多年课程改革及建设,于2023年立项为省级混合式一流课程。在教学改革过程中,以学生为中心,将“一中心、二目标、三课堂”的教学理念融入到线上线下混合式教学中,通过改革教学模式、运用多种教学方法、深度融合产学研、构建教学资源体系等方式,培养学生自主学习和自主创新能力,达到高质量培养自动控制应用型人才的目的。 展开更多

关键词 自动控制原理 混合式一流课程 教学理念 教学改革

下载PDF 职称材料

基于SPOC模式的混合式一流课程在应用型本科高校的实践——以《商务口译》课程为例

14

作者 刘慧 《牡丹江教育学院学报》 2024年第4期100-103,共4页

一流本科课程建设已经成为高等院校本科教育的重要组成部分。混合式一流课程不仅能优化教学模式、丰富教学资源,还能促进教师的职业发展,推动学科建设。文章以广东省一流课程《商务口译》为例,探索基于SPOC模式的混合式一流课程在应用... 一流本科课程建设已经成为高等院校本科教育的重要组成部分。混合式一流课程不仅能优化教学模式、丰富教学资源,还能促进教师的职业发展,推动学科建设。文章以广东省一流课程《商务口译》为例,探索基于SPOC模式的混合式一流课程在应用型本科高校的教学改革建设路径,为学生提供更加丰富、灵活的学习体验。 展开更多

关键词 SPOC模式 混合式一流课程 应用型本科高校 商务口译

下载PDF 职称材料

省级一流课程空间解析几何的建设与实施路径 被引量：3

15

作者 洪涛清 刘婉 张剑锋 《鲁东大学学报（自然科学版）》 2022年第3期206-211,共6页

课程采用以数学问题和习题为导向,课前预习前测、课中系统教学与互动答疑、课后后测巩固提升的三段五步混合式教学。此模式基于超星一平三端展开,具备传统课堂精讲多练的优势,强调以学为中心,注重信息技术与学科教学的深度融合,让线上... 课程采用以数学问题和习题为导向,课前预习前测、课中系统教学与互动答疑、课后后测巩固提升的三段五步混合式教学。此模式基于超星一平三端展开,具备传统课堂精讲多练的优势,强调以学为中心,注重信息技术与学科教学的深度融合,让线上自主学习与线下互动教学优势互补。在连续3个年级的空间解析几何课程教学改革实践中,提高了学生学习数学的积极性,培养了应用数学意识与创新思维能力,提升了课程教学质量。 展开更多

关键词 混合式一流课程 三段五步 空间解析几何 超星一平三端

下载PDF 职称材料

混合式一流课程建设路径与应用 被引量：1

16

作者 王秀艳 王秀丽 《教育教学论坛》 2023年第22期116-119,共4页

课程是培养人才的核心要素,课程质量决定人才培养的质量。线上线下混合式一流课程建设是打造“金课”、取消“清考”的重要探索。在混合式一流课程建设中,课程建设团队不断探索和实践优化教学方法、教学内容、教学模式和教学考核的课程... 课程是培养人才的核心要素,课程质量决定人才培养的质量。线上线下混合式一流课程建设是打造“金课”、取消“清考”的重要探索。在混合式一流课程建设中,课程建设团队不断探索和实践优化教学方法、教学内容、教学模式和教学考核的课程建设路径。实践发现,“四优化”教学法改变了传统课堂教学模式单一、重理论而轻实践的问题,达到了潜移默化的育人效果。这在应用型人才培养、实践型人才培养和创新型人才培养中都不失为一种有效的尝试。 展开更多

关键词 混合式一流课程 路径 优化 教学改革

下载PDF 职称材料

基于TPACK理论的线上线下混合式“一流”课程建设与评价——以“学术训练与论文写作”课程为例

17

作者 李欧 《沈阳工程学院学报（社会科学版）》 2023年第3期117-122,共6页

以TPACK理论为框架,开展英语师范专业“学术训练与论文写作”课程建设与评价,实施线上线下混合式“一流”本科课程建设实践。课程建设主要围绕教学目标、教学内容、教学设计和教学效果四个方面,具体活动为依托超星智慧教学平台,部分引入... 以TPACK理论为框架,开展英语师范专业“学术训练与论文写作”课程建设与评价,实施线上线下混合式“一流”本科课程建设实践。课程建设主要围绕教学目标、教学内容、教学设计和教学效果四个方面,具体活动为依托超星智慧教学平台,部分引入MOOC优质教学资源,部分自建,以期为当下线上线下混合式课程建设和评价提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 课程建设 课程评价 混合式“一流”课程 TPACK理论

下载PDF 职称材料

高校思政课混合式一流课程建设问题与进路 被引量：1

18

作者 王静 《林区教学》 2022年第5期14-17,共4页

一流课程建设的提出为高校思政课混合式教学建设提供了新的发展思路。高校思政课混合式一流课程从高阶性、创新性、挑战度三个层面设定标准,基于此标准提出思政课一流课程建设仍存在着教学目标不明确、教学资源质量不高、教学队伍能力... 一流课程建设的提出为高校思政课混合式教学建设提供了新的发展思路。高校思政课混合式一流课程从高阶性、创新性、挑战度三个层面设定标准,基于此标准提出思政课一流课程建设仍存在着教学目标不明确、教学资源质量不高、教学队伍能力较弱等局限性。需要通过制定科学合理的教学目标、优化教学资源、配齐建强队伍、推动课堂教学改革、转变评价方式等渠道,打造符合一流课程标准的思政课混合式一流课程建设,落实高校立德树人的根本任务。 展开更多

关键词 高校思政课 混合式一流课程 课程建设标准

下载PDF 职称材料

基于《汽车构造》慕课的混合式一流课程思政教学探究与实践 被引量：1

19

作者 刘云 张子林 +2 位作者 马成习 郭姗姗 付曦 《潍坊学院学报》 2021年第6期58-60,72,共4页

汽车构造作为车辆工程本科的专业核心课程,在人才培养体系中具有承上启下的作用。本文以《汽车构造》慕课为载体,通过组建集专业教师和思政教师于一体的的课程思政教学团队,明确汽车构造混合式一流课程思政元素“隐性”融入点,培养学生... 汽车构造作为车辆工程本科的专业核心课程,在人才培养体系中具有承上启下的作用。本文以《汽车构造》慕课为载体,通过组建集专业教师和思政教师于一体的的课程思政教学团队,明确汽车构造混合式一流课程思政元素“隐性”融入点,培养学生认真严谨的工作态度、精益求精的大国工匠精神、科技强国的使命担当和社会责任感,取得了较好的实践效果,为工科一流专业课程思政教学提供参考。 展开更多

关键词 汽车构造慕课 混合式一流课程 课程思政 探究与实践

下载PDF 职称材料

数据驱动下高校混合式一流课程建设探究

20

作者 周威 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第5期42-45,共4页

随着信息技术及各类数据驱动的影响下,传统高校教学模式已经不能满足现代化教学需求。因此,将线上教学与线下教学有效联系在一起,构建混合式一流课程体系成为各大高校教学改革的主要方向。在此教育大背景下,文章从实际教学出发,先是讨... 随着信息技术及各类数据驱动的影响下,传统高校教学模式已经不能满足现代化教学需求。因此,将线上教学与线下教学有效联系在一起,构建混合式一流课程体系成为各大高校教学改革的主要方向。在此教育大背景下,文章从实际教学出发,先是讨论了构建高校混合式一流课程体系的重要性,而后分析了现阶段高校混合式一流课程建设中存在的主要问题,最后针对性地提出多项完善高校混合式一流课程体系的建设措施,旨在培养多元化的优秀人才,促进高校混合式一流课程建设的可持续发展。 展开更多

关键词 数据驱动 高校教学 混合式一流课程 建设策略

下载PDF 职称材料