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核心成分、别义成分与动作语素义分析——以“收”为例 被引量:18
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作者 朱彦 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2006年第4期313-320,共8页
语素是汉语中一个重要的结构单位,而语素义分析无论在研究的力度还是深度上均做得还很不够。本文以"收"为例,为动作性语素义分析做了一个新的尝试。本文主张在语素的使用语境(包括构词语境与句子语境)下做动作语素的语义分析... 语素是汉语中一个重要的结构单位,而语素义分析无论在研究的力度还是深度上均做得还很不够。本文以"收"为例,为动作性语素义分析做了一个新的尝试。本文主张在语素的使用语境(包括构词语境与句子语境)下做动作语素的语义分析,把实义义位的语义构成概括为公式 S=核心成分+(别义成分),对动作义而言,核心成分是具体动作,别义成分是与动作有关的参与者、时间、处所、方式、结果等,并具体讨论了核心成分与别义成分的获得。最后得到"收"的语义,共17个义项。 展开更多
关键词 动作性语素 语义分析 构词分析 核心成分 别义成分 义项
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俄语新词的构词分析 被引量:3
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作者 刘素梅 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1997年第2期15-18,共4页
俄语新词的构词分析刘素梅北京外国语大学语言在发展过程中,为了适应社会交际的需要,不断产生新词。俄语中产生新词的方法有三种。因词义的发展分化而产生新词,即语义新词(семантическиенеологизмы),如... 俄语新词的构词分析刘素梅北京外国语大学语言在发展过程中,为了适应社会交际的需要,不断产生新词。俄语中产生新词的方法有三种。因词义的发展分化而产生新词,即语义新词(семантическиенеологизмы),如:челнок(梭子)_челно... 展开更多
关键词 俄语新词 构词分析 现代俄语 紧缩法 形容词 紧缩词 词汇 构词 трое 语义新词
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“国脚”构词和语义生成分析
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作者 保德蓉 《汉字文化》 2023年第3期135-137,共3页
“国脚”一词来源于“国足”,深挖其产生原因是常用词交替演变的结果,根本原因在于“足”与“脚”在“国足/脚”这一结构中具有功能同质性的特点。“国”和“脚”两个词彼此影响而发生意义变化,不再指字典义。经过语义流变后表达了“国... “国脚”一词来源于“国足”,深挖其产生原因是常用词交替演变的结果,根本原因在于“足”与“脚”在“国足/脚”这一结构中具有功能同质性的特点。“国”和“脚”两个词彼此影响而发生意义变化,不再指字典义。经过语义流变后表达了“国家的足球运动员”这样的言语义,是归属于“部位转指人”的转喻,即构成部分转指包含该构成部分的整体,是事物语义内部的转指。其构词方式、语义生成是受多种因素作用的结果。 展开更多
关键词 国脚 构词分析 语义流变 转喻
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英语构词法与快速记忆 被引量:3
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作者 何光明 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》 2001年第2期137-139,共3页
记忆单词是学习英语的一大难题 ,而构词法是解决这一难题的好办法。构词方法、词的结构型式、构词分析等三方面对速记单词有重要的作用。引进“情景记忆法” ,又营造一个联想式记忆环境———派生环境。
关键词 构词 速记 结构型式 构词分析 派生环境 英语教学 词汇学习 词汇记忆
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语素分析与构词分析 被引量:2
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作者 林春泽 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2005年第3期74-79,共6页
语素分析和构词分析是揭示词的结构的两种研究方法。用А.Н.Тихонов的话说:“前者的目的是展示词的语素组合,而后者是揭示词的构词结构”。而词的语素组成和构词结构问题实际上就是词汇单位在不同语法层级上的两个相关的描写方... 语素分析和构词分析是揭示词的结构的两种研究方法。用А.Н.Тихонов的话说:“前者的目的是展示词的语素组合,而后者是揭示词的构词结构”。而词的语素组成和构词结构问题实际上就是词汇单位在不同语法层级上的两个相关的描写方面,是两种不同的语言现象,是两种独立的研究,都有着自己的研究方法和原则,二者在研究对象、研究任务、目的、研究结果等多方面都存在着差异。同时,语素分析和构词分析之间还存在着相互联系、相互依赖的关系。“词的语素构成是词凝结在语素中的构词历史”。 展开更多
关键词 语素分析 构词分析 结构
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论词语的语义结构 被引量:2
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作者 俞理明 杜曉莉 《汉语史学报》 CSSCI 2008年第1期43-53,共11页
语言表达概念之间的关系,这种关系反映在词的内部,形成词的语义结构。根据语素的意义和词的意义是否对应,词的语义结构分为单一结构和复合结构。在复合结构中,通过语素反映的词内语义要素间的关系,可以表现为一个陈述性的句结构,从这个... 语言表达概念之间的关系,这种关系反映在词的内部,形成词的语义结构。根据语素的意义和词的意义是否对应,词的语义结构分为单一结构和复合结构。在复合结构中,通过语素反映的词内语义要素间的关系,可以表现为一个陈述性的句结构,从这个角度来看,在词的定型过程中,中心意义的提取决定词的属性,限定意义则体现了词的区别特征。从成词的结果来看,词的形式提取和语义提取有时会不一致,一些语义要素(有时包括中心意义)的代表形式没有通过语素出现在词的表层,成为隐含成分,致使有些词的字面意义和实际意义有较大的差异。 展开更多
关键词 语义结构 构词分析 提取和隐含 转指
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中学英语词汇教学浅谈
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作者 宋亚平 《湖南城市学院学报》 1995年第2期119-120,共2页
关键词 词汇教学 中学英语词汇 同义词反义词 英语教学 语言说明 词汇学习 形近词 直观法 构词分析 遗忘规律
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另辟蹊径 柳暗花明——从汉语文字的角度破解化学基本概念和原理 被引量:1
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作者 方华 吴宝燕 《化学教与学》 2015年第3期76-78,共3页
文章从汉语的造字法、构词法及其句式特点等角度对化学名词、基本概念和原理进行了剖析,力求有效地突破化学原理教学的难点,降低化学原理学习的枯燥性,使教学变得更有文化气息。
关键词 造字分析 构词分析 句式分析 化学概念和原理
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略谈大学英语词汇教学的几种方法 被引量:1
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作者 王玮 《北京电子科技学院学报》 2000年第1期62-64,共3页
本文介绍了大学英语词汇教学的三种方法,即运用结构语言学、功能语言学和掌握记忆规律来牢记单词。
关键词 大学英语 词汇教学 词根 英语单词 构词分析 功能语言学 英语学习 结构语言学 内涵意义 记单词
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地质学专业英语词汇特点及构词分析——评《石油地质实用英语》
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作者 张元芳 《新疆地质》 CAS CSCD 北大核心 2020年第2期273-274,共2页
随着我国经济的发展和地质开发的加快,对地质专业的应用型人才需求量也逐渐加大。由于当今世界通用语言还是英语。学生如果想要走出国门,能够与他人竞争,前提条件就是学生的英语掌控能力。不仅如此,随着我国社会经济的飞速发展,地质学... 随着我国经济的发展和地质开发的加快,对地质专业的应用型人才需求量也逐渐加大。由于当今世界通用语言还是英语。学生如果想要走出国门,能够与他人竞争,前提条件就是学生的英语掌控能力。不仅如此,随着我国社会经济的飞速发展,地质学作为研究国家矿产资源及地球演化历史的科学,不仅是对地球的各种矿产资源进行研究,更是对专业型人才要求逐渐提高。解曙巍等编著的《石油地质实用英语》一书正是从地质专业英语特殊性出发,归纳地质英语单词的构词规律及特点,讲述如何才能更好地掌握地质英语单词的背诵方法,本书叙述详实且实用性较强,对地质专业学生英语学习具巨大意义,值得一读。 展开更多
关键词 实用英语 学生英语学习 英语单词 地质专业 构词分析 构词规律 专业型人才 矿产资源
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试论网络语言的形象性发展趋势及成因
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作者 赵小曼 《淮南师范学院学报》 2010年第4期72-73,共2页
根据近年来网络流行语的统计材料,归纳目前网络语言的形象性的表现类型,分析网络语言的形象性发展趋势,并讨论该发展趋势的成因及其对社会语言的影响。
关键词 网络语言 形象性分析 构词分析
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附带习得中上下文分析和构词分析的作用
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作者 张珊珊 《浙江工业大学学报(社会科学版)》 2007年第4期426-431,共6页
本文试图通过一个词汇附带习得实验来检验上下文分析和构词分析对于猜测生词词意的作用。结果显示上下文分析在最佳推测条件满足的情形下可以独立有效地发挥作用,而构词分析和上下文分析的结合在一般情况下对于受试者的判断存在显著意... 本文试图通过一个词汇附带习得实验来检验上下文分析和构词分析对于猜测生词词意的作用。结果显示上下文分析在最佳推测条件满足的情形下可以独立有效地发挥作用,而构词分析和上下文分析的结合在一般情况下对于受试者的判断存在显著意义的影响。 展开更多
关键词 附带习得 构词分析 上下文分析
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扩大英语词汇量的有效途径
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作者 贺颖 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》 1999年第3期75-80,共6页
本文根据笔者多年的教学经验与积累,就大学英语词汇记忆方法、教学方法等方面作了一些探讨,着重介绍了扩大英语词汇量的有效途径。愿能给同行们一.大参考,给学生们一些帮助。
关键词 词汇教学 构词分析 辐射性思维 文化因素 词汇能力
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医疗机构标示语构成分析及英译技巧——以医院标示语为例
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作者 陈沂 《疯狂英语(教师版)》 2011年第4期175-179,共5页
中文标示语众多且结构、功能复杂是标示语英译的难点,也是标示语英译错漏百出的重要原因之一。许多标示语的误译多是因为没有正确把握汉语标识的构成特点,导致简单对应而造成的。本文以医疗机构的标示语英译实践为例,通过收集、归纳医... 中文标示语众多且结构、功能复杂是标示语英译的难点,也是标示语英译错漏百出的重要原因之一。许多标示语的误译多是因为没有正确把握汉语标识的构成特点,导致简单对应而造成的。本文以医疗机构的标示语英译实践为例,通过收集、归纳医疗机构内部使用的各种标示语,分析其命名、构词特点,拟探索标示语英译过程中的一般规律与技巧,以减少标示语误译误用的现象。 展开更多
关键词 医疗机构 标示语 构词分析 英译技巧
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英语词汇记忆方法四十种
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作者 陈自鹏 《天津教育》 北大核心 1996年第1期45-47,共3页
作为语言三大要素之一的词汇在语言学习中占据着非常重要的地位,也是教学的难点之一.语言学习和教学的实践表明,英语词汇的记忆有一定的规律可循,本文拟介绍其中四十种方法如下:1.朗读记忆法:即通过反复朗读,按照读音规则记忆词汇.如low... 作为语言三大要素之一的词汇在语言学习中占据着非常重要的地位,也是教学的难点之一.语言学习和教学的实践表明,英语词汇的记忆有一定的规律可循,本文拟介绍其中四十种方法如下:1.朗读记忆法:即通过反复朗读,按照读音规则记忆词汇.如low,boat,shop,mile等词符合读音规则,通过反复朗读就能记住.2.构词分析记忆法:英语词汇的构成有一定的规律,掌握合成、派生、转化三种方法能以少记多、提高记忆效果.如合成词blackboard,percent;派生词self→selfish→unselfish→unselfish-ness;转化词;hand n.(手)——hand v.(传递)等.3.机械记忆法:有些词。 展开更多
关键词 英语词汇 记忆法 记忆方法 记忆词汇 读音规则 语言学习 机械记忆法 分类记忆法 记忆效果 构词分析
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大学俄语多义词教学探讨
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作者 谭顺志 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2003年第2期69-70,共2页
多义词教学总的原则是既要单独讲解单词,作义素分析,又要结合语景,在句子和语篇中教学。具体方法是:划分多义词各义项之间的关系;对比各词义派生方法;对多义词进行构词分析。
关键词 大学 俄语 多义词教学 词义派生方法 构词分析
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在英语阅读中如柯把握不熟悉词的词义
17
作者 毕义江 张凤香 《河北广播电视大学学报》 2001年第3期53-55,共3页
在英语阅读中经常会遇到一些不认识的词。如不能正确把握这些词的词义,就会对文章的理解产生困难。如不断查词典,则会影响阅读速度。利用上下文暗示和构词分析法是解决这一问题的两种行之有效的方法。
关键词 生词 上下文暗示 构词分析
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夏县隐语“延话”分析
18
作者 解超迪 《北京理工大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2009年第4期97-101,共5页
夏县"延话"是流行于夏县东浒等四个村庄的一种社会方言变体,是一种特别的民俗语言文化现象,它主要以特殊的词汇形态存在着。文章通过对夏县"延话"材料的构成、构词分析及演变趋势的分析,揭示其在词汇方面的特征。
关键词 隐语 延话 构词分析 演变
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医学英语词汇构词分析法教学效果研究 被引量:5
19
作者 刘春妹 李新利 《卫生职业教育》 2010年第1期75-77,共3页
通过对护生运用构词分析法学习医学英语词汇效果的研究,找出一种简便而高效的词汇记忆方法,帮助护生在较短时间内掌握更多的医学词汇,提高护生医护英语的读、译、写能力。
关键词 医学英语词汇 构词分析 教学效果
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大学英语词汇间接教学法探讨 被引量:3
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作者 范雅辉 《长沙通信职业技术学院学报》 2003年第1期63-65,共3页
灵活运用英语词汇间接教学法 ,将学生从被动位置推举到主动位置上去 ,让每个学生都感到自己是一个教学参与者而不仅仅只是一个听课者 ,使他们在一种轻松自如的氛围中学习 ,这样能充分调动学生的学习积极性 ,激发他们学习英语的兴趣 ,增... 灵活运用英语词汇间接教学法 ,将学生从被动位置推举到主动位置上去 ,让每个学生都感到自己是一个教学参与者而不仅仅只是一个听课者 ,使他们在一种轻松自如的氛围中学习 ,这样能充分调动学生的学习积极性 ,激发他们学习英语的兴趣 ,增强他们的自信心。学生们普遍感觉到 ,英语词汇间接教学法使他们对所学词汇印象深刻、理解透彻、记忆牢固、运用自如。另一方面 。 展开更多
关键词 大学 英语词汇 间接教学法 词义猜测法 发现法 构词分析 联想法
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