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适应普通高中新课改的师资培养策略探讨——以高师生语文课程资源开发能力培养为例
被引量：
1
1
作者
杨宏
《贵州师范学院学报》
2011年第4期75-78,共4页
高师院校如何培养适应普通高中新课改的师资,是高师院校应该承担的社会责任。以高师生语文课程资源开发能力培养为例,分析高师生语文课程资源开发能力的知识结构、能力素质,提出适应普通高中新课改的师资培养策略,即增强高中新课改的教...
高师院校如何培养适应普通高中新课改的师资,是高师院校应该承担的社会责任。以高师生语文课程资源开发能力培养为例,分析高师生语文课程资源开发能力的知识结构、能力素质,提出适应普通高中新课改的师资培养策略,即增强高中新课改的教学理念,强化高师生的条件性知识;加强教学技能训练,完善高师生的本体性知识;注重实践性知识,锻炼高师生的实践能力。
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关键词
普通高中
新课改
师资培养
高
师生
语文课程资源
下载PDF
职称材料
普通高中新课改的变化、困难与行进方略
2
作者
于永昌
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第3期53-56,共4页
普通高中新课改引发师生地位与关系、课程结构、教学方式、课程评价、教师观念等一系列变化;其前行中出现诸多困难,如选修课空缺和被扭曲,研究性课程出现异化,条件性资源不足,学科内容偏多过杂,学科壁垒森严,目标成为手段等。而克服困...
普通高中新课改引发师生地位与关系、课程结构、教学方式、课程评价、教师观念等一系列变化;其前行中出现诸多困难,如选修课空缺和被扭曲,研究性课程出现异化,条件性资源不足,学科内容偏多过杂,学科壁垒森严,目标成为手段等。而克服困难的方略是拨正教师对新课程的教育价值取向,以人为本,实施发展性教学,激励教师进一步解放思想,全面落实新课程的"三维目标",应用系统科学开展新课改探究,加强课程资源建设,改革评价方式,加强学生自主、合作、探究学习能力的培养,大力培养创新精神和实践能力。
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关键词
普通高中
新课改
变化
困难
行进方略
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职称材料
浅谈新课改后普通高中信息技术教学模式与方法
3
作者
徐娜
申浩利
《学周刊（上旬）》
2012年第7期144-144,共1页
自2009年秋季我省普通高中全面实施新课改以来,每位信息技术教师都在积极尝试和探索新课改后普通高中信息技术教学的方法与策略。现在新课改已经实施快三年了,笔者在本文中对新课改后信息技术教学模式与方法进行一些反思。
关键词
普通高中
信息技术
新课改
教学模式
方法
原文传递
题名
适应普通高中新课改的师资培养策略探讨——以高师生语文课程资源开发能力培养为例
被引量：
1
1
作者
杨宏
机构
乐山师范学院文学与新闻学院
出处
《贵州师范学院学报》
2011年第4期75-78,共4页
基金
乐山师范学院2009年教改项目"基于高中新课程改革的语文教师职前培养的实践研究"(项目编号为JG09-ZF001)阶段性成果
文摘
高师院校如何培养适应普通高中新课改的师资,是高师院校应该承担的社会责任。以高师生语文课程资源开发能力培养为例,分析高师生语文课程资源开发能力的知识结构、能力素质,提出适应普通高中新课改的师资培养策略,即增强高中新课改的教学理念,强化高师生的条件性知识;加强教学技能训练,完善高师生的本体性知识;注重实践性知识,锻炼高师生的实践能力。
关键词
普通高中
新课改
师资培养
高
师生
语文课程资源
Keywords
New Round of Curriculum Reform in Ordinary High Schools
Teachers＇ Qualification
Students at Normal Colleges
Resources for the Course of Chinese
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
普通高中新课改的变化、困难与行进方略
2
作者
于永昌
机构
沈阳市人民政府教育督导室
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第3期53-56,共4页
文摘
普通高中新课改引发师生地位与关系、课程结构、教学方式、课程评价、教师观念等一系列变化;其前行中出现诸多困难,如选修课空缺和被扭曲,研究性课程出现异化,条件性资源不足,学科内容偏多过杂,学科壁垒森严,目标成为手段等。而克服困难的方略是拨正教师对新课程的教育价值取向,以人为本,实施发展性教学,激励教师进一步解放思想,全面落实新课程的"三维目标",应用系统科学开展新课改探究,加强课程资源建设,改革评价方式,加强学生自主、合作、探究学习能力的培养,大力培养创新精神和实践能力。
关键词
普通高中
新课改
变化
困难
行进方略
分类号
G639.21 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈新课改后普通高中信息技术教学模式与方法
3
作者
徐娜
申浩利
机构
河北省卢龙县木井中学
出处
《学周刊（上旬）》
2012年第7期144-144,共1页
文摘
自2009年秋季我省普通高中全面实施新课改以来,每位信息技术教师都在积极尝试和探索新课改后普通高中信息技术教学的方法与策略。现在新课改已经实施快三年了,笔者在本文中对新课改后信息技术教学模式与方法进行一些反思。
关键词
普通高中
信息技术
新课改
教学模式
方法
分类号
G434 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
适应普通高中新课改的师资培养策略探讨——以高师生语文课程资源开发能力培养为例
杨宏
《贵州师范学院学报》
2011
1
下载PDF
职称材料
2
普通高中新课改的变化、困难与行进方略
于永昌
《辽宁教育研究》
北大核心
2008
0
下载PDF
职称材料
3
浅谈新课改后普通高中信息技术教学模式与方法
徐娜
申浩利
《学周刊（上旬）》
2012
0
原文传递
已选择
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参考文献
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