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《数控车削编程与加工》课程“贯穿＋拓展项目化”教学法的探讨
1
作者 曾珍 易国华 吴云霞 《南方农机》 2017年第24期28-29,共2页
项目教学法是目前国内高等职业院校工科类专业普遍采用的一种适用于实践类课程的教学方法。文章以《数控车削编程与加工》课程为例对贯穿＋拓展项目化教学法进行探讨。
关键词 数控车削编程与加工课程 贯穿 拓展 教学法
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“教学做合一”在“数控车削编程与加工技术”课程教学中的运用 被引量：4
2
作者 徐小红 《职教通讯》 2016年第36期36-38,共3页
在分析中职数控专业教学中传统教学法不足的基础上,提出了运用"教学做合一"的教学理念解决问题,并分别从课程内容项目化、课堂教学情境化、教学模式理实一体化、教学对象角色化、教学评价多元化和教学做过程一体化等六个方面... 在分析中职数控专业教学中传统教学法不足的基础上,提出了运用"教学做合一"的教学理念解决问题,并分别从课程内容项目化、课堂教学情境化、教学模式理实一体化、教学对象角色化、教学评价多元化和教学做过程一体化等六个方面,进行了探索与实践。 展开更多
关键词 中职 数控专业 “数控车削编程与加工技术”课程 教学做合一
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一体化课程分层次教学探索与实践
3
作者 郭力 《西部素质教育》 2017年第7期247-247,共1页
为了使学生在浓厚的兴趣中提升专业核心技能,文章以数控车削编程与加工课程为例,首先介绍了分层次教学的由来,其次从未分层前的课程实施过程和教学中存在的问题两方面分析了实施分层次教学的原因,最后从学生的分层、教学内容的分层、教... 为了使学生在浓厚的兴趣中提升专业核心技能,文章以数控车削编程与加工课程为例,首先介绍了分层次教学的由来,其次从未分层前的课程实施过程和教学中存在的问题两方面分析了实施分层次教学的原因,最后从学生的分层、教学内容的分层、教学与考核三个方面探索了分层次教学的组织与考核方法。 展开更多
关键词 一体化 分层教学 数控车削编程与加工课程
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