一体化课程分层次教学探索与实践

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摘要为了使学生在浓厚的兴趣中提升专业核心技能,文章以数控车削编程与加工课程为例,首先介绍了分层次教学的由来,其次从未分层前的课程实施过程和教学中存在的问题两方面分析了实施分层次教学的原因,最后从学生的分层、教学内容的分层、教学与考核三个方面探索了分层次教学的组织与考核方法。

作者郭力

机构地区陕西国防工业职业技术学院

出处《西部素质教育》 2017年第7期247-247,共1页 Western China Quality Education

关键词一体化分层教学数控车削编程与加工课程

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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