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数形结合,为数学插上“双翼”——小学数学教学中的“数”与“形” 被引量:6
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作者 胡锦平 《亚太教育》 2022年第22期96-99,共4页
“数”与“形”被形象地称作数学学科的“双翼”,数形结合法教学是“数”与“形”关系的实践体现。基于此,应用数形结合法实施数学教学,通过“以形助数”“以数解形”“数形互助”的活动,建构“数”与“形”的密切关系,借助“数”与“... “数”与“形”被形象地称作数学学科的“双翼”,数形结合法教学是“数”与“形”关系的实践体现。基于此,应用数形结合法实施数学教学,通过“以形助数”“以数解形”“数形互助”的活动,建构“数”与“形”的密切关系,借助“数”与“形”的结合,理解数学知识,掌握思想方法,提高数学教学效果,从“以形助数”“以数解形”“数形互助”这三方面入手,详细介绍小学数学数形结合教学策略。 展开更多
关键词 小学 结合 互助
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经历数形结合过程 感悟数形互助内涵——《数与形》教学 被引量:1
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作者 戚彩红 田小红 《小学教学设计》 2023年第35期57-59,共3页
【教学内容】人教版六年级上册第八单元第一课时。【课前思考】《数与形》一课的教学,例题和练习中每道题的规律都不一样,很容易上成找规律的课。小学数学中“数形结合”思想散落于各个年级之中。
关键词 小学 结合 第一课时 教学内容 人教版 互助
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在高中数学教学中渗透数形结合思想的探讨 被引量:2
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作者 蒋秋樱 赵继源 潘裕梅 《广西教育》 2017年第22期85-87,共3页
本文通过分析有关数形结合思想的典型例子,详细地讲解以形助数、以数解形、数形互助的方法,以培养学生的数形结合思想,更好地学好数学。
关键词 高中 结合思想 互助
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谈谈“数形结合” 被引量:1
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作者 董丽君 《湖南工业职业技术学院学报》 2007年第2期144-145,共2页
数形结合思想是通过数、形间的对应与互助来研究问题并解决问题的思想。数形结合的途径有三种:以形助数、以数助形、数形互助。数形结合的解题方法具有直观、灵活的特点,是数学解题中的一种重要方法,它的应用十分广泛。
关键词 结合思想 互助 解题方法
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数形结合思想在小学高年级数学教学中的应用 被引量:2
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作者 蔡玉秀 《天津教育》 2020年第19期119-120,共2页
数形结合是一种通过将数量关系与空间形状相互联系、相互利用、相互转化来解决数学问题的重要数学思想。数形结合思想的核心恰好符合小学数学空间图形与数的教学内容,因此在小学数学教学中应用数形结合的思想具有一定的重要意义。基于此... 数形结合是一种通过将数量关系与空间形状相互联系、相互利用、相互转化来解决数学问题的重要数学思想。数形结合思想的核心恰好符合小学数学空间图形与数的教学内容,因此在小学数学教学中应用数形结合的思想具有一定的重要意义。基于此,本文将分析当前小学高年级数学教学中应用这一思维模式的重要意义、应用过程中存在的问题、以及针对相关问题提出的对应解决措施。 展开更多
关键词 小学 高年级 结合 互助 应用研究
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数形互助在解题中的应用
6
作者 汪令红 《安庆师范学院学报(自然科学版)》 2003年第3期120-121,共2页
关键词 中学 学教学 解题方法 解题策略 互助 平面几何
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数形结合应用,培养创新意识
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作者 程进 《福建广播电视大学学报》 2001年第1期52-54,共3页
“数”、“形”是数学研究的两个基本对象,通过“数”、“形”结合互助,有利于化抽象为具体,化繁为简;有利于提高学生的学习兴趣,同时也能有效地提高学生分析问题和解决问题能力,激发学生的创新意识。
关键词 电视中专 互助 创新意识
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“指数函数及其性质”(第3课时)教学设计
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作者 谷红霞 《中国数学教育(高中版)》 2017年第1期14-16,共3页
指数函数是学生在高中阶段学习的第一个具体函数.因此,指数函数的研究方法对于后续学习其他基本初等函数具有指导意义.借助图形计算器的画图和游标功能,完成了指数函数概念的建立及指数函数性质的探究.在整个教学过程中,各种教学... 指数函数是学生在高中阶段学习的第一个具体函数.因此,指数函数的研究方法对于后续学习其他基本初等函数具有指导意义.借助图形计算器的画图和游标功能,完成了指数函数概念的建立及指数函数性质的探究.在整个教学过程中,各种教学活动的设计,使得学生主动产生探究的欲望,也使得教学更贴近数学本质. 展开更多
关键词 互助 自主探究 计算器
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在小学数学中数与形互助关系实施路径的策略
9
作者 代小路 《动漫先锋》 2020年第11期53-53,共1页
当组织小学数学问题解决的教学活动时,教师需要注意数学思想和方法的渗透,以及基于数学的特点,使用“数形互助”的方法,帮助学生实现“数”与“形”互换的过程中探索解决问题的思路,有效地解决这个问题,同时使数字与形状的结合为提高解... 当组织小学数学问题解决的教学活动时,教师需要注意数学思想和方法的渗透,以及基于数学的特点,使用“数形互助”的方法,帮助学生实现“数”与“形”互换的过程中探索解决问题的思路,有效地解决这个问题,同时使数字与形状的结合为提高解决问题的能力打下坚实的基础。 展开更多
关键词 小学 互助 实施策略
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