试析曾国藩家庭教育思想 被引量：1

1

作者 林建曾 《贵州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1998年第1期53-59,共7页

关键词 曾国藩 家庭教育思想 家教思想 毛泽东 曾氏家族 地主阶级 儒家文化 教育思想及实践 湖湘文化 儒家思想

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任可澄先生的教育思想及实践 被引量：2

2

作者 何幼兰 《贵州文史丛刊》 2001年第3期78-80,共3页

任可澄先生早年参加护国运动，曾任摄政内阁的教育总长，他以教育兴国的思想及其实 践，对贵州教育的发展作出了重要的贡献。

关键词 任可澄 教育思想及实践

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试论范仲淹的教育思想及实践活动(下) 被引量：1

3

作者 董平 《西安文理学院学报（自然科学版）》 1997年第3期53-57,共5页

第二、范仲淹的教育实践活动。范仲淹不是坐而论道、崇尚空谈的口头派,也不是只发公文下达指示而不问实效的官僚派。他视教育如万物之需要阳光雨露、人体之需要饮食衣物,须臾不能离也。终其一生把兴教育人,当作责无旁贷的义务与职责,不... 第二、范仲淹的教育实践活动。范仲淹不是坐而论道、崇尚空谈的口头派,也不是只发公文下达指示而不问实效的官僚派。他视教育如万物之需要阳光雨露、人体之需要饮食衣物,须臾不能离也。终其一生把兴教育人,当作责无旁贷的义务与职责,不遗余力地身体笃行。教育实践活动是他全部政治实践的一个重要组成部分,是他造福于民、改变社会风尚的目的与手段,是改革弊政、挽救危局的重要武器,不论位居中央宰辅。 展开更多

关键词 范仲淹 教育思想及实践 教育实践活动 王安石 庆历兴学 学术思想 应天府书院 《春秋》 政治家 知识分子

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试论范仲淹的教育思想及实践活动(上) 被引量：1

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作者 董平 《西安文理学院学报（自然科学版）》 1997年第2期18-21,共4页

有宋一代名臣、杰出的政治家、军事家、文学家范仲淹,其爱国名言“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”家喻户晓,广为流传,但他的教育思想及实践活动,却鲜为人知,如明珠埋于泥沙之中,在学术研究领域,未能引起应有重视,予以公正评价.

关键词 范仲淹 教育思想及实践 学术思想 培养人才 学校教育 应天府书院 教育重要性 考据之学 政治家 《宋会要辑稿》

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陶行知的素质教育思想及其现实意义

5

作者 林泽荣 《哈尔滨学院学报》 1997年第4期208-211,共4页

关键词 素质教育思想 陶行知 普及教育 教育思想及实践 平民教育 提高国民素质 全面发展 应试教育 乡村教育 中国教育

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张謇的教育思想及实践论略

6

作者 崔薇圃 《商丘师范学院学报》 CAS 1997年第3X期82-83,共2页

张謇(1853—1926),是中国近代史上一位著称于世的实业家,还是中国近代教育事业的开拓者。他致力教育30年,办学之多,种类之广,时间之长,影响之深远,在我国教育史上均属罕见。其中,他的"德、智、体"并举的教育思想,颇具时代特色... 张謇(1853—1926),是中国近代史上一位著称于世的实业家,还是中国近代教育事业的开拓者。他致力教育30年,办学之多,种类之广,时间之长,影响之深远,在我国教育史上均属罕见。其中,他的"德、智、体"并举的教育思想,颇具时代特色,并包含着深厚的社会责任感。对我们今天发展现代化教育、建立现代化教育体系和培养德智体全面发展的现代化人才,具有重要的借鉴和启迪意义。一张謇为培养合格的国家适用人才,很注意对学生从德、智、体多方面进行教育,使其得以全面发展。他提出:"国家思想,实业知识、武备精神三者,为教育大纲。"所谓"国家思想"就是要求学生打破"为我主义",有爱国思想和自主精神。为激发学生为国而学的爱国热情。 展开更多

关键词 国家思想 中国近代史 教育体系 教育学生 张謇 近代教育事业 教育大纲 启迪意义 教育思想及实践 现代化教育

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车向忱的女子教育思想与今日女子教育

7

作者 魏正书 董巍 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 1999年第3期44-45,共2页

著名的人民教育家车向忱十分重视女性教育，他在１９２３年《〈打破迷信〉一书〈自序〉》中就曾对此作了深刻的论述。研究车向忱的女子教育思想，对当前加强女性教育，提高女性的综合素质，维护女性的合法权益，充分发挥女性在社会主义... 著名的人民教育家车向忱十分重视女性教育，他在１９２３年《〈打破迷信〉一书〈自序〉》中就曾对此作了深刻的论述。研究车向忱的女子教育思想，对当前加强女性教育，提高女性的综合素质，维护女性的合法权益，充分发挥女性在社会主义现代化建设中的骨干作用，具有重要的... 展开更多

关键词 女子教育思想 车向忱 女性教育 男女平等 女大学生 “普九”工作 女子高等教育 青年知识女性 受教育程度 教育思想及实践

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教育应该从哪里开始--杜威教育思想学习感悟(一)

8

作者 韩和明 《河南教育（教师教育）（下）》 2024年第2期8-10,共3页

阅读杜威的教育著作,笔者发现里面不少内容可供我国教育工作者借鉴。这可能有两个方面的原因:一是新中国成立后,我国几乎照搬了苏联凯洛夫的教育思想和实践,即“以书本知识为中心,以课堂教学为中心,以教师讲授为中心”,这和杜威提出的... 阅读杜威的教育著作,笔者发现里面不少内容可供我国教育工作者借鉴。这可能有两个方面的原因:一是新中国成立后,我国几乎照搬了苏联凯洛夫的教育思想和实践,即“以书本知识为中心,以课堂教学为中心,以教师讲授为中心”,这和杜威提出的“儿童中心、经验中心、活动中心”有本质的区别。二是党的二十大报告中提出以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴. 展开更多

关键词 凯洛夫 教育工作者 杜威教育思想 中国式现代化 课堂教学 学习感悟 教师讲授 教育思想和实践

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“愚民”抑或“开民智”?——民国首任新疆省长兼督军杨增新教育思想与实践述评

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作者 凌兴珍 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期161-188,204,共29页

对于民国首任新疆省长兼督军杨增新的教育思想与实践,学界的评价可谓众说纷纭且前后割裂相悖,即对其清末为官甘新时期多持肯定评价,而对其民初主政新疆时期多以“愚民政策”加以贬责。但是,这一前后割裂而相悖的评价并非切实。事实上,... 对于民国首任新疆省长兼督军杨增新的教育思想与实践,学界的评价可谓众说纷纭且前后割裂相悖,即对其清末为官甘新时期多持肯定评价,而对其民初主政新疆时期多以“愚民政策”加以贬责。但是,这一前后割裂而相悖的评价并非切实。事实上,作为一位庭训所成、学优而仕的科举正途出身官员,他在仕宦甘新时期亦可谓“仕学相资”,不仅在公余之暇通过“日日读书”、“日日见客”来增广学识见闻积累与天理人情觉悟,而且明确反对老子的“愚民”思想,并在汲取先秦诸子乃至宋明儒家传统教育思想的基础上,提出了“读书”、“勤学”、“开民智”,“养蒙以正”、“养民在学校”,“欲教民先教官”、“欲教兵先教将”等教育主张,还致力于兴书院、办学堂、建学校以及教官教将的教育教学实践,推动了清末甘肃河州书院教育的复兴、甘肃省城新式学堂教育的兴办、新疆法政武备学堂的教育变革以及民初新疆各级各类教育的恢复与重建,从文教思想与政策实践上为多民族杂居共处的甘新社会和平稳定发展提供了基础与保障。他的教育思想与实践举措,反映出清末民初西北民族区域省级地方军政长官在办学与教学实践上的积极探索、经验积淀以及睿智洞见,一定程度揭示了晚清民初西北边疆民族地区从传统书院、寺院经堂教育向近代化学堂学校教育转型发展的困难与多歧以及以教育之力统合各边疆民族以铸牢中华民族国家意识的困境局限与艰难曲折,显然并非“愚民政策”这一带有贬责意涵的概念所能概括论定的。 展开更多

关键词 民国首任新疆省长兼督军 杨增新 教育思想与实践 “愚民”抑或“开民智”

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论陈时先生的教育思想与实践 被引量：3

10

作者 李良明 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第6期177-181,共5页

教育救国是陈时先生兴办中华大学的指导思想,他重视学校良好学风的养成和学术水平的提高,注重学校学科建设和科学管理,并极力推行半工半读、平民教育和职业教育。

关键词 陈时 教育思想与实践 中华大学

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毛泽东土地革命时期教育思想和实践的鲜明特色 被引量：2

11

作者 彭月英 钟佩君 《湖南科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第3期11-14,共4页

毛泽东土地革命时期教育思想和实践打上了浓厚的战时性、革命性的特点,具体表现在教育宗旨上突出服务性、教育内容上强调思想政治教育的首位性、办学形式上注重多样性、教育方法上强调启发式等。

关键词 毛泽东 教育思想和实践 特色

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章学诚与直隶书院教育——兼议“学府”与地域文化关系问题 被引量：2

12

作者 董丛林 《社会科学论坛（学术研究卷）》 2008年第4期199-202,共4页

章学诚作为身后声名弥彰的浙江籍学人曾与当时直隶的书院教育发生过密切关联,在燕赵大地留下了特有的印记,本文从其教育思想和实践的角度试做出分析。

关键词 章学诚 直隶书院 教育思想和实践

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向警予早期教育思想与实践述评 被引量：2

13

作者 肖逸夫 曹心宝 《遵义师范学院学报》 2016年第3期80-83,共4页

向警予早期教育思想与实践包括解放妇女,兴办女学;要求教师为人师表,终身学习,具有奉献精神;要求学生德智体全面发展;对学生教育注重自动等等。这些思想和实践不仅在当时具有先进性,在当今也值得我们好好继承并加以弘扬。

关键词 向警予 早期 教育思想与实践

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中国共产党教育思想与实践的百年变迁 被引量：1

14

作者 吴愈晓 耿铭含 《社会发展研究》 CSSCI 2021年第2期23-37,共15页

社会的发展进步,离不开高质量的教育。教育的发展不仅关乎经济增长、社会稳定与文化昌盛,更是国家和民族繁荣富强的重要条件。自1921年中国共产党的成立,100年来党一直高度重视我国教育的思想和实践探索,实事求是、与时俱进,领导中国人... 社会的发展进步,离不开高质量的教育。教育的发展不仅关乎经济增长、社会稳定与文化昌盛,更是国家和民族繁荣富强的重要条件。自1921年中国共产党的成立,100年来党一直高度重视我国教育的思想和实践探索,实事求是、与时俱进,领导中国人民走出了一条中国特色的教育发展之路,取得了巨大的成就。 展开更多

关键词 百年变迁 教育思想与实践 教育的发展 思想和实践 与时俱进 实事求是 发展之路

原文传递

致广大而尽精微的恢宏之作——评黄书光等著《学校现代化变革的本土探索》

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作者 曲铁华 袁媛 《教育史研究》 CSSCI 2023年第2期181-184,共4页

中国近代社会经历了“三千年未有之大变局”,教育领域随之或被动或主动地发生了翻天覆地的巨大变化。在外来教育思想和实践模式的一场又一场震荡、洗礼中,在一次又一次筚路蓝缕的开拓、革新中,中国的学校教育逐渐走出了一条有本土特色... 中国近代社会经历了“三千年未有之大变局”,教育领域随之或被动或主动地发生了翻天覆地的巨大变化。在外来教育思想和实践模式的一场又一场震荡、洗礼中,在一次又一次筚路蓝缕的开拓、革新中,中国的学校教育逐渐走出了一条有本土特色的现代化变革探索之路。学校现代化变革本身就是一个既宏大抽象又微观具体的论题,如果再加上“本土探索”这一要素,那么针对这一论题的研究工作的艰巨和辛劳程度是不言而喻的。 展开更多

关键词 中国近代社会 本土特色 现代化变革 本土探索 探索之路 黄书光 教育思想和实践 致广大

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周诒春在清华学校的教育思想与实践 被引量：1

16

作者 陈晓东 《兰台世界（上旬）》 北大核心 2014年第5期122-123,共2页

在清华学校任校长期间,周诒春热心教育,着眼于民族教育独立,积极推行多项校政建设,推行完全人格之教育,倡导"端品励学"",着重德智体三育"的方针,并提出清华向完全大学过渡,奠定了清华改办为大学并稳定发展的基础。

关键词 周诒春 清华学校 教育思想与实践

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中国中青年教育学者成长的摇篮

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作者 石中英 《未来教育家》 2019年第12期18-19,共2页

40年前,中国教育学会在改革开放的大背景下成立,意义重大,影响深远。中国教育学会成立后,在教育部党组的领导下,积极发展会员,成立分支机构,团结带领广大教育工作者贯彻落实党的教育方针和各项政策,就当时教育思想和实践领域的一些重大... 40年前,中国教育学会在改革开放的大背景下成立,意义重大,影响深远。中国教育学会成立后,在教育部党组的领导下,积极发展会员,成立分支机构,团结带领广大教育工作者贯彻落实党的教育方针和各项政策,就当时教育思想和实践领域的一些重大问题开展讨论,引领和推动了改革开放初期我国教育学术的繁荣以及教育实践的发展。 展开更多

关键词 中国教育学会 教育工作者 改革开放初期 党的教育方针 教育部党组 教育思想和实践 分支机构 影响

原文传递

张元第的教育思想与实践探析

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作者 陈晴晴 《职业教育研究》 2021年第2期92-96,共5页

张元第是我国近代著名水产教育家,毕生为水产教育倾注大量心血,作出重要贡献。他在水产学校任职期间以发展水产教育促进经济振兴;夯实理论基础,注重实习教学;集思广益,注重学术研究;坚定信念,勉励学生。他的教育思想与实践给当今职业教... 张元第是我国近代著名水产教育家,毕生为水产教育倾注大量心血,作出重要贡献。他在水产学校任职期间以发展水产教育促进经济振兴;夯实理论基础,注重实习教学;集思广益,注重学术研究;坚定信念,勉励学生。他的教育思想与实践给当今职业教育带来一些启示:紧抓职业教育,促进经济发展;理论实践并重,落实职业技能;鼓励学术研究,推动职业教育高水平发展;培养职业精神,加强责任意识。 展开更多

关键词 张元第 教育思想与实践 职业教育 启示

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洪堡的大学理念对我国现当代教育家的影响

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作者 周金花 《湖南医科大学学报（社会科学版）》 2007年第2期184-185,共2页

阐述了洪堡的大学理念，其大学的任务是教学和科研，学术自由，大学自治；分析了蔡元培、罗家伦、傅斯年的教育实践活动以及教育理论和主张，论述了洪堡的大学理念对我国现当代教育家的影响。

关键词 洪堡 大学理念 蔡元培 罗家伦 傅斯年 教育思想和实践

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章之汶农业教育思想及其实践探究

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作者 吴强 《北京农业职业学院学报》 2017年第5期72-77,共6页

作为20世纪中国著名农业教育家,章之汶认为农业教育亦可称作农业职业教育,也就是普通职业教育的一种,可分为高等农业教育、中等农业教育和农民补习教育三类。农业教育对国计民生至关重要,但其现状并不乐观。章之汶主政金大农学院期间,... 作为20世纪中国著名农业教育家,章之汶认为农业教育亦可称作农业职业教育,也就是普通职业教育的一种,可分为高等农业教育、中等农业教育和农民补习教育三类。农业教育对国计民生至关重要,但其现状并不乐观。章之汶主政金大农学院期间,不仅花费大量时间和精力用之于学院内部的农业教育工作,推行教学——研究——推广"三体系",而且还从全国高度出发,谋划如何改进中国农业教育这一大问题,并取得显著成效。 展开更多

关键词 章之汶 农业教育思想与实践 金陵大学农学院

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