我国教师的教材素养及其面临的时代要求 被引量：13

1

作者 吴亮奎 《当代教育与文化》 北大核心 2018年第4期58-63,共6页

新中国成立以来我国教师的教材素养经历了"教学理论话语"和"课程理论话语"两个阶段的变化。自建国后直到2000年在主导我国的"教学理论话语"体系下,"教材至上",教材在教学中处于核心地位;从200... 新中国成立以来我国教师的教材素养经历了"教学理论话语"和"课程理论话语"两个阶段的变化。自建国后直到2000年在主导我国的"教学理论话语"体系下,"教材至上",教材在教学中处于核心地位;从2001年开始在"课程理论话语"体系下,教材只是实现课程目标的一种手段,教材问题成为课程实施者依据课程目标进行教学内容的选择和组织的问题。教材素养提高成为教师专业发展的重要内容。教材素养的构成由教材观、教材处理能力和教材编辑能力三部分组成。当下课程与教学改革对教师的教材素养提出了以下要求:科学认识教材,转变教师的教材观念;树立课程中心意识,打破教材至上的定势;了解课程设计理论,培养教材编辑的能力。 展开更多

关键词 教材素养 变迁 时代要求

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论教师的教材素养及其提升 被引量：10

2

作者 朱华 《湖南科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第4期180-184,共5页

教材变革呼唤教师的教材素养。教材素养作为教师专业素养的重要内容之一,在一定程度上支配着教师的专业水平、教育教学行为以及学生的全面发展。教师的教材观念是教材素养的核心,教材理解能力、教材运用能力、教材编创能力是教师教材素... 教材变革呼唤教师的教材素养。教材素养作为教师专业素养的重要内容之一,在一定程度上支配着教师的专业水平、教育教学行为以及学生的全面发展。教师的教材观念是教材素养的核心,教材理解能力、教材运用能力、教材编创能力是教师教材素养的基本构成。修炼课程意识,明确教材定位;加强理论自觉,养成教材反思能力;培育教研文化,提高教材运用水平是提升教师教材素养的可能策略。 展开更多

关键词 教材素养 教材观 课程意识 教材反思

原文传递

中小学教师教材素养:现状与进路 被引量：5

3

作者 丁浩然 刘学智 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第1期114-121,共8页

教师教材素养是教师专业素养的重要组成部分,对教师专业发展及提高教学实践水平都具有重要影响。基于对全国中小学教师教材素养的调查,从教材观、教材知识、教材能力三方面对教师教材素养现状与影响因素进行了分析。研究结果表明:部分... 教师教材素养是教师专业素养的重要组成部分,对教师专业发展及提高教学实践水平都具有重要影响。基于对全国中小学教师教材素养的调查,从教材观、教材知识、教材能力三方面对教师教材素养现状与影响因素进行了分析。研究结果表明:部分教师视教材为绝对权威,对教材预期教育价值的定位不够清晰;多数教师教材本体知识存在空白;部分教师不知如何对教材进行合理调整;职前学习、专家讲座、教研组集体备课等因素对教师教材素养提升具有一定促进作用。因此,应采取鼓励师范院校开设教材专题课程、完善教师在教材方面的培训机制、促进教研组的有效合作等措施,促进教师教材素养的提升。 展开更多

关键词 中小学教师 义务教育 教材素养 教师专业发展

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高中数学教材“拓展栏目”的分布及功能分析 被引量：1

4

作者 吕增锋 《中小学教师培训》 2022年第8期60-63,共4页

数学教材中的“拓展栏目”,一方面,可以为教师提供具有研究价值的对象与领域;另一方面,通过对“拓展栏目”的研究,可以提升教师的教材素养,帮助教师树立研究的意识。阐释“拓展栏目”的分布功能,希望对教师专业发展有所裨益。

关键词 数学教材 拓展栏目 研究者 教材素养

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新时代民族地区教师发展教材素养面临的挑战与纾解 被引量：1

5

作者 梁梦 许亚锋 《西藏教育》 2022年第5期9-11,共3页

教材素养指教师为了实现预定教学目标,有效运用教材所需的知识、技能、与态度的集合。在民族地区,因环境的特殊性以及在民族地区适切教育资源匮乏的现实情况下,民族地区部分教师因国家通用语言文字水平不高、教学经验固化、信息素养不... 教材素养指教师为了实现预定教学目标,有效运用教材所需的知识、技能、与态度的集合。在民族地区,因环境的特殊性以及在民族地区适切教育资源匮乏的现实情况下,民族地区部分教师因国家通用语言文字水平不高、教学经验固化、信息素养不足等原因,对教材素养的提升构成挑战,通过规范使用国家通用语言文字、提升教材使用水平、增强信息素养对以上挑战进行纾解。 展开更多

关键词 新时代 民族地区 教材素养 教师专业发展

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新时代教师教材素养的培育路径

6

作者 王素芳 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第10期21-24,共4页

在思政元素融入课程和一流课程建设的大背景下,推进新时代教材建设,发挥好教材育人作用,不仅对教材编写和出版提出了要求,也对教师的教材素养提出了要求,作为教师专业素养的重要部分,教材素养的培育可通过外在支持和内在驱动从职前、职... 在思政元素融入课程和一流课程建设的大背景下,推进新时代教材建设,发挥好教材育人作用,不仅对教材编写和出版提出了要求,也对教师的教材素养提出了要求,作为教师专业素养的重要部分,教材素养的培育可通过外在支持和内在驱动从职前、职初和职后三个阶段不同方面有针对性地开展。抓好三个环节,无疑能提升教师教材素养,使其良性循环,长久发展。 展开更多

关键词 教材建设 教材素养 路径

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中小学教师教材素养的缺失与应对 被引量：1

7

作者 朱华 彭胜 《当代教育理论与实践》 2021年第4期136-141,共6页

教材素养是教师专业素养中不可或缺的部分,也是立德树人背景下教师专业发展领域一个不可忽视且值得探索的问题,在一定程度上决定着教师的专业水平和教育教学行为。教材观念、教材理解能力、教材运用能力构成教师教材素养的核心内涵。“... 教材素养是教师专业素养中不可或缺的部分,也是立德树人背景下教师专业发展领域一个不可忽视且值得探索的问题,在一定程度上决定着教师的专业水平和教育教学行为。教材观念、教材理解能力、教材运用能力构成教师教材素养的核心内涵。“似是而非”地认识教材,“浅尝辄止”地理解教材,“舍本逐末”地运用教材,是当前中小学教师教材素养缺失的主要表征。其原因是课程意识淡化、教育惯习固守、功利应试驱使和理论知识欠缺。可以通过自觉修炼课程意识、理论关照教材实践、丰富学校教研文化等策略逐步提升。 展开更多

关键词 教材素养 课程意识 教材反思

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教师教材素养的内涵及提升路径

8

作者 苗硕 胡少明 《宿州教育学院学报》 2022年第2期69-72,共4页

教师教材素养是教师专业素养的重要组成部分,由教材观念、教材开发能力和教材处理能力三部分构成。目前教师教材素养还存在教师课程意识薄弱、教材运用表象化以及教材开发能力不足的问题,解决思路在于:深化教师教材素养理论研究;加强教... 教师教材素养是教师专业素养的重要组成部分,由教材观念、教材开发能力和教材处理能力三部分构成。目前教师教材素养还存在教师课程意识薄弱、教材运用表象化以及教材开发能力不足的问题,解决思路在于:深化教师教材素养理论研究;加强教师课程意识,提高反思能力;完善教师教材素养培训,引领正确观念。 展开更多

关键词 教师 教材素养 课程意识

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基于活动理论的教师数字教材素养提升路径

9

作者 徐冰阳 王素月 《教育科学论坛》 2024年第16期58-63,共6页

以活动理论为视角,对中小学教师数字教材素养的发展内核进行挖掘,构建由理念、能力和品格等三个维度构成的教师数字教材素养分析框架。数字教材理念包括数字教材认识和使用意愿;数字教材能力包括数字教材工具化和变革课堂教学;数字教材... 以活动理论为视角,对中小学教师数字教材素养的发展内核进行挖掘,构建由理念、能力和品格等三个维度构成的教师数字教材素养分析框架。数字教材理念包括数字教材认识和使用意愿;数字教材能力包括数字教材工具化和变革课堂教学;数字教材品格包括社会责任及专业发展两个方面。未来应从厘清数字教材与教育目的及其同纸质教材的关系出发,深化教师数字教材使用理念;立足教师数字教材能力的培养,重视数字教材基础建设和使用生态建设,完善培训体系;从强化教师社会责任意识及构建数字教材使用共同体两个方面,塑造教师数字教材品格。 展开更多

关键词 数字教材 数字教材素养 活动理论 中小学教师

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职业院校教师教材素养评价指标体系构建——基于德尔菲法和层次分析法的研究

10

作者 王晓军 赵文平 《职教论坛》 北大核心 2024年第9期68-76,共9页

职业教育教师教材素养是教师专业素养重要构成部分,教师教材素养对于教师个人专业发展、学生综合全面发展、教育教学水平提升等都具有重要作用。基于德尔菲法构建了包含6个一级指标、14个二级指标、37个三级指标的职业院校教师教材素养... 职业教育教师教材素养是教师专业素养重要构成部分,教师教材素养对于教师个人专业发展、学生综合全面发展、教育教学水平提升等都具有重要作用。基于德尔菲法构建了包含6个一级指标、14个二级指标、37个三级指标的职业院校教师教材素养评价指标体系,并运用层次分析法获得了各指标体系的权重。基于评价指标体系提出如下思考:修炼教材意识,提升教师教材观念;加强知识学习,培养教材创新与改进能力;优化教研环境,提升教材运用能力和专业发展;优化教学反馈,提升教师教材评估能力;深化教材研究,提升教师教材研究能力。 展开更多

关键词 职业教育 教师教材素养 评价指标体系 德尔菲法 层次分析法

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高职院校教师教材素养影响因素及提升策略研究——基于扎根理论分析

11

作者 黄河 吴燕 《中国教育技术装备》 2024年第8期10-15,18,共7页

对湖南省长株潭地区4所“双高计划”建设单位中的一线教师进行深度访谈,运用扎根理论对访谈资料进行质性分析,得到87个初始化概念、27个初始范畴和10个副范畴,最后归纳出高职院校教师教材素养影响因素的3个维度:教材维度、高职院校教师... 对湖南省长株潭地区4所“双高计划”建设单位中的一线教师进行深度访谈,运用扎根理论对访谈资料进行质性分析,得到87个初始化概念、27个初始范畴和10个副范畴,最后归纳出高职院校教师教材素养影响因素的3个维度:教材维度、高职院校教师主体维度和环境维度;提出从教材观念、使用与开发水平和教材氛围等三个方面提升高职院校教师教材素养。 展开更多

关键词 高职院校 教师教材素养 影响因素 扎根理论

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国外教材使用研究:论题回溯、新近热点与反思借鉴 被引量：5

12

作者 李蓉荣 程良宏 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第13期43-50,共8页

20世纪后半叶以来,教材使用逐渐成为国外课程与教学研究的热点论题。近年来,国外教材研究主要聚焦于数字教材的教学使用、师范生的教材使用素养培养以及校长教材使用领导力提升等论题。检视和反思国外教材使用研究的主要论题与新近热点... 20世纪后半叶以来,教材使用逐渐成为国外课程与教学研究的热点论题。近年来,国外教材研究主要聚焦于数字教材的教学使用、师范生的教材使用素养培养以及校长教材使用领导力提升等论题。检视和反思国外教材使用研究的主要论题与新近热点得出,我国今后的教材使用研究要在辩证看待和理性吸收国际教材使用研究有益成分的同时,坚定中国自信与本土特色,并展示中国经验;注重教师职前阶段教材使用的素养培养,探寻教材使用作为教师教育课程的本土化机理;在进一步强化我国教材作为国家事权的根本前提下,加强教材教学使用与理性的创造性转化研究。 展开更多

关键词 国外教材使用 国外教材使用研究 教材使用素养 教材使用领导力 数字化教材 教师教育课程

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基于学科核心素养的学生学业评价探析 被引量：9

13

作者 李霞 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第19期61-64,共4页

学科核心素养是学生在各学科课程学习过程中形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是我国学生发展核心素养在各学科课程中的具体体现。在教学中落实学科核心素养的培养任务,要求考试和评价的改革也随之跟进。目前,全... 学科核心素养是学生在各学科课程学习过程中形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是我国学生发展核心素养在各学科课程中的具体体现。在教学中落实学科核心素养的培养任务,要求考试和评价的改革也随之跟进。目前,全球范围内学生学业评价正面临社会发展对公民素养的要求是高标准的,但对人才素养所使用的考试系统并不是高标准的困境。基于学科核心素养的学生学业评价应关注以下几个方面:由基于教材到基于素养,评价内容涵盖核心素养的诸多方面;交互使用多种评价方法,使评价过程更为科学合理;适时制定和调整评价标准,使评价结果更加有效;评价的目的始终追求核心素养的价值取向,即培养全面发展的人。 展开更多

关键词 学科核心素养 学生学业评价 基于教材到基于素养 多样方法 评价过程 评价标准 评价目的

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基于发展师范生教材分析素养的课程知识构建——以“小学数学课程标准与教材分析”课程为例 被引量：1

14

作者 朱凯 《连云港师范高等专科学校学报》 2016年第4期71-75,共5页

"小学数学课程标准与教材分析"课程应该以"背景把握—知识奠基—行为指导"作为主题设计基本框架,构建一个合乎课程内在逻辑的多元的知识体系,引领师范生加强对小学数学基础理论、数学教材知识结构、教材分析内容方... "小学数学课程标准与教材分析"课程应该以"背景把握—知识奠基—行为指导"作为主题设计基本框架,构建一个合乎课程内在逻辑的多元的知识体系,引领师范生加强对小学数学基础理论、数学教材知识结构、教材分析内容方法等关键知识的理解和掌握,为他们走好未来职业之旅积淀必备的教材分析素养。 展开更多

关键词 教材分析素养 关键知识 知识体系 课程知识建构

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初中数学教材落实核心素养的几点思考

15

作者 李曼 《数码设计》 2018年第13期188-189,共2页

在初中阶段的教学中,数学是非常重要的教学科目,数学教学的开展对学生思维能力的发展有积极的促进作用。在实际的数学教学中,教材是主要的教学工具,教材中的知识点是引导教师开展教学的基础。随着新课程的改革,教材内容的多样性和丰富... 在初中阶段的教学中,数学是非常重要的教学科目,数学教学的开展对学生思维能力的发展有积极的促进作用。在实际的数学教学中,教材是主要的教学工具,教材中的知识点是引导教师开展教学的基础。随着新课程的改革,教材内容的多样性和丰富性得到了更好的重视,数学教材必须融入核心素养,更好的满足素质教育的要求。初中数学教材落实核心素养主要是以学生为中心,通过数学教学的开展提升学生的情感态度和思想价值观念。本文主要探讨了初中数学教材如何落实核心素养,促进学生的全面发展。 展开更多

关键词 初中数学 教材核心素养 落实策略

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核心素养视角下十五年来我国高中地理教材的变化及启示--以人教版《地球上的水》为例

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作者 周天凯 庾露 +2 位作者 黄少芬 彭梦晓 罗国玮 《广西教育》 2021年第46期14-16,共3页

本文基于核心素养视角,以2019年人教版高中地理必修1和2004年人教版高中地理必修1的《地球上的水》一章为例,从新旧课标的异同及新旧教材内容的选择、组织、呈现方式等方面分析高中地理教材的变化,以期为高中地理教学研究提供参考。

关键词 高中地理 教材分析核心素养地球上的水

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