高职院校教师职称评审的几点思考 被引量：13

1

作者 许乐洋 《经济与社会发展》 2011年第7期100-104,共5页

高职院校教师职称评审存在与普通本科院校一致性的问题:过分重视科研成果、轻视教学业绩考核,重数量、轻质量,科学性与公平性缺失等。同时,高职院校教师职称评审没有形成符合自身特点的科学合理的考核体系与考评机制体制(制度)。探讨建... 高职院校教师职称评审存在与普通本科院校一致性的问题:过分重视科研成果、轻视教学业绩考核,重数量、轻质量,科学性与公平性缺失等。同时,高职院校教师职称评审没有形成符合自身特点的科学合理的考核体系与考评机制体制(制度)。探讨建立"以能力、业绩为导向,重在业内评价认可,符合高职院校实际特点需要的科学合理的专业技术人才职称评审体制与机制",是促进高职院校可持续健康发展的一个重要保障。 展开更多

关键词 高职院校 教师职称评审 考核评价体系 体制机制

下载PDF 职称材料

“双高”院校教师职称评审制度的建构现状及比较启示——以苏锡常3所国家“双高”院校为例

2

作者 陈良 董淑钊 +1 位作者 赵秋雨 杨建林 《职业技术》 2024年第5期30-38,共9页

建立导向明确的高职院校教师职称评审制度是促进教师队伍高质量发展的迫切需要和现实诉求。在《深化新时代教育评价改革总体方案》指引下,国家“双高”院校纷纷结合本校情况出台各自的职称评审制度,对推动评价制度改革、客观评价教师业... 建立导向明确的高职院校教师职称评审制度是促进教师队伍高质量发展的迫切需要和现实诉求。在《深化新时代教育评价改革总体方案》指引下,国家“双高”院校纷纷结合本校情况出台各自的职称评审制度,对推动评价制度改革、客观评价教师业绩、调动教师工作干劲起到积极作用。本研究对苏锡常3所国家“双高”院校教师评审制度建构情况进行梳理,对3所“双高”院校助教、讲师、副教授、教授资格条件的指标要求进行归纳比较,从而得出制定和修订相关职称评审文件时的经验启示,可为构建符合教师长远发展需求的高职院校教师职称评审制度提供参考。 展开更多

关键词 高职院校 “双高”院校 教师职称评审 评价改革

下载PDF 职称材料

新时代高校教师职称评聘制度改革微探——以重庆文理学院为例

3

作者 吴小伟 王月 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第1期128-131,共4页

教育是国之大计,党之大计,高校立身之本在于立德树人,以人才培养铸就师德之魂。高校教师在一定程度上直接影响着教育教学任务的完成,影响着教育教学质量的高低,影响着人才培养的水平。为更好发挥高校教师在教育教学中的积极作用,助推学... 教育是国之大计,党之大计,高校立身之本在于立德树人,以人才培养铸就师德之魂。高校教师在一定程度上直接影响着教育教学任务的完成,影响着教育教学质量的高低,影响着人才培养的水平。为更好发挥高校教师在教育教学中的积极作用,助推学校建设高水平应用型大学,重庆文理学院立足新时代、新阶段,从教育评价改革入手,聚焦教师发展和人才培养质量,持续推进职称评审和岗位聘任改革,不断研究新情况、发现新问题、提出新方案,构建符合自身发展的教师职称评聘体系。 展开更多

关键词 高校 教师职称评审 制度

下载PDF 职称材料

中小学教师评职称应当看什么

4

作者 晋浩天 陈秋萦 《云南教育（视界）》 2023年第1期63-64,共2页

“长久以来,基础教育界有个认识误区,一说老师们的成果,首先想到论文;一说成果多,就看论文篇数。其实,成果并不等于论文,甚至有些论文的价值很低。”采访中,华南师范大学基础教育治理与创新研究中心副教授刘磊明道破中小学教师职称评审... “长久以来,基础教育界有个认识误区,一说老师们的成果,首先想到论文;一说成果多,就看论文篇数。其实,成果并不等于论文,甚至有些论文的价值很低。”采访中,华南师范大学基础教育治理与创新研究中心副教授刘磊明道破中小学教师职称评审的一贯痛点。不过,令他欣喜的是,这样的问题即将得到改善。 展开更多

关键词 华南师范大学 中小学教师 基础教育界 评职称 认识误区 教师职称评审 基础教育治理 论文

原文传递

中小学教师评职称应当看什么

5

作者 晋浩天 陈秋萦 《教师博览（上旬刊）》 2023年第5期19-21,共3页

“长久以来,基础教育界有个认知误区,一说老师们的成果,首先想到论文;一说成果多,就看论文篇数。其实,成果并不等于论文,甚至有些论文的价值很低。”采访中,华南师范大学基础教育治理与创新研究中心副教授刘磊明道破中小学教师职称评审... “长久以来,基础教育界有个认知误区,一说老师们的成果,首先想到论文;一说成果多,就看论文篇数。其实,成果并不等于论文,甚至有些论文的价值很低。”采访中,华南师范大学基础教育治理与创新研究中心副教授刘磊明道破中小学教师职称评审的一贯痛点。不过,令他欣喜的是,这个问题即将得到改善。 展开更多

关键词 华南师范大学 认知误区 中小学教师 基础教育界 评职称 教师职称评审 基础教育治理 论文

原文传递

多元与冲突:台湾地区高校教师职称评审制度的实践与反思 被引量：2

6

作者 覃红霞 单正义 王晟 《台湾研究集刊》 CSSCI 2022年第1期122-138,共17页

台湾地区重视高校教师多元化职称晋升机制的构建,形成了行政部门、高校、社会(外审专家)等多主体参与的职称评审体系,呈现支持监管有力、评价机制多元、二元权力相对制衡、注重量化设计等特点,对扩大高校自主权、支持教师多元发展发挥... 台湾地区重视高校教师多元化职称晋升机制的构建,形成了行政部门、高校、社会(外审专家)等多主体参与的职称评审体系,呈现支持监管有力、评价机制多元、二元权力相对制衡、注重量化设计等特点,对扩大高校自主权、支持教师多元发展发挥了积极作用。但台湾地区高校多元晋升政策在实施中也逐渐引发了自主评审与统一颁证、多元晋升与论著独大、形式平衡与权力失衡、过度量化与价值窄化的矛盾与争议。随着相关研究的深入和政策领域的更动,调和过度量化与价值窄化之间冲突、改善工具理性价值取向、推进"教学实践研究计划"和"高等教育深耕计划"支持教师多元晋升等动向和趋势逐渐显现,使部分矛盾得以缓和,其经验教训值得关注与反思。 展开更多

关键词 台湾地区高校 教师职称评审 多元晋升 结构矛盾

下载PDF 职称材料

英国伯明翰大学教师职称评审制度述评 被引量：2

7

作者 杨广晖 胡惠迪 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第5期70-79,I0005-I0006,共12页

为了帮助各类各级教职工顺利获得职业发展,伯明翰大学制定了三条教职工发展路径,即研究路径、教学路径和教辅行政路径。职称评审从教师基本情况、评审工作主体、评审程序和评审条件四个方面实施。伯明翰大学教师职称评审主体及其职责明... 为了帮助各类各级教职工顺利获得职业发展,伯明翰大学制定了三条教职工发展路径,即研究路径、教学路径和教辅行政路径。职称评审从教师基本情况、评审工作主体、评审程序和评审条件四个方面实施。伯明翰大学教师职称评审主体及其职责明确清晰,评审工作流程实现了管理层次和管理幅度的优化,减少了学校管理资源的浪费。对中国高校教师职称评审制度的启示有:优化管理,权力下放;评审条件多元,突出重点维度;公正评审,责任到人。 展开更多

关键词 伯明翰大学 教师职称评审 教师发展 多元评审制

下载PDF 职称材料

推进高职院校教师职称评审工作改革的分析与思考 被引量：1

8

作者 柴德意 齐玥 《科教文汇》 2019年第4期9-10,共2页

随着职业教育发展速度的不断加快,高职院校逐渐迎来广阔的发展空间,高职院校教师数量的不断增多,致使教师职称评审工作的开展难度不断加大。本文从评审标准与高职教育发展现状不同步、评审体系无法真实反映高职教师的实际能力以及考核... 随着职业教育发展速度的不断加快,高职院校逐渐迎来广阔的发展空间,高职院校教师数量的不断增多,致使教师职称评审工作的开展难度不断加大。本文从评审标准与高职教育发展现状不同步、评审体系无法真实反映高职教师的实际能力以及考核方式缺乏一定的科学性三个方面着手,对高职院校教师职称评审工作存在的问题展开分析,并在此基础上,对高职院校教师职称评审工作改革的策略提出建议。 展开更多

关键词 高职院校 教师职称评审 工作改革 评审体系

下载PDF 职称材料

深化职务评聘改革 促进高校师资队伍建设

9

作者 赵林 《中国林业教育》 2003年第6期54-57,共4页

关键词 高校 师资队伍建设 教师职务聘任制 教师职称评审 岗位设置 改革 评审条件 聘后考核

下载PDF 职称材料

教师职称评审要精准把握“三原则”

10

作者 王瑞 《河南教育（教师教育）（下）》 2022年第10期9-10,共2页

职称不仅是教师专业身份的标志,还和教师的学术地位、职业待遇、社会声誉息息相关,是学校师资队伍建设和专业化发展水平的直观反映。因此,中小学教师职称评审工作一直是广大中小学教师关注的教育热点之一。该项工作对于加强教师队伍建设... 职称不仅是教师专业身份的标志,还和教师的学术地位、职业待遇、社会声誉息息相关,是学校师资队伍建设和专业化发展水平的直观反映。因此,中小学教师职称评审工作一直是广大中小学教师关注的教育热点之一。该项工作对于加强教师队伍建设,激励广大教师教书育人,吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义,更是一线教师无法回避、必须面对且涉及切身利益的重要问题。正确认识和积极应对教师职称评审工作,应该站在中华民族伟大复兴和新时代中国特色社会主义建设伟大工程中人才培养和选拔的高度来审视理解。 展开更多

关键词 教育热点 一线教师 新时代中国特色社会主义 教师职称评审 中小学教师 精准把握 师资队伍建设 专业化发展

下载PDF 职称材料

探究“放管服”视域下高校教师职称评审改革 被引量：1

11

作者 刘然 杨钦 《中国管理信息化》 2021年第18期213-214,共2页

在"放管服"政策下,政府由高校教师职称评审的直接管控者转变为监督与服务者,这使得职称评审权被逐步下放到学校。对高校而言,"放管服"不仅使其享有职称评审方案的设定权,还使其享有评价和使用人才的自主权,这激发... 在"放管服"政策下,政府由高校教师职称评审的直接管控者转变为监督与服务者,这使得职称评审权被逐步下放到学校。对高校而言,"放管服"不仅使其享有职称评审方案的设定权,还使其享有评价和使用人才的自主权,这激发了高校创新改革、持续发展的内生动力。基于此背景,文章阐述了"放管服"视域下高校教师职称评审改革的必要性以及现存问题,然后基于该问题探索出可行性改革举措,以期为高校教育改革提供建议。 展开更多

关键词 “放管服” 高校 教师职称评审 改革

下载PDF 职称材料

略谈民办高校教师职称评审行为的司法审查 被引量：1

12

作者 赵宇宏 《高教论坛》 2019年第1期69-72,79,共5页

赋予民办高校教师职称评审权,可能出现因职称评审权行使不当侵害教师合法权益的情形,需要研究加以解决。现有教师争议解决机制存在的诸多缺陷彰显着对民办高校教师职称评审行为进行司法审查的必要性。从行政主体、行政行为理论分析,民... 赋予民办高校教师职称评审权,可能出现因职称评审权行使不当侵害教师合法权益的情形,需要研究加以解决。现有教师争议解决机制存在的诸多缺陷彰显着对民办高校教师职称评审行为进行司法审查的必要性。从行政主体、行政行为理论分析,民办高校教师职称评审行为属于行政行为,具有可诉性,将其纳入司法审查范围具有可行性。 展开更多

关键词 民办高校 教师职称评审 司法审查

下载PDF 职称材料

民办高校教师职称评审司法审查的必要性与可行性

13

作者 赵宇宏 《民办高等教育研究》 2018年第4期88-91,共4页

赋予民办高校教师职称评审权,可能出现因职称评审权行使不当侵害教师合法权益的情形。保护教师正当权益,监督民办高校正确行使职称评审权,成为亟待解决的问题。现有教师争议解决机制存在的诸多缺陷彰显着对民办高校教师职称评审行为进... 赋予民办高校教师职称评审权,可能出现因职称评审权行使不当侵害教师合法权益的情形。保护教师正当权益,监督民办高校正确行使职称评审权,成为亟待解决的问题。现有教师争议解决机制存在的诸多缺陷彰显着对民办高校教师职称评审行为进行司法审查的必要性。从行政主体、行政行为理论分析,民办高校教师职称评审行为属于行政行为,具有可诉性,将其纳入司法审查范围具有可行性。 展开更多

关键词 民办高校 教师职称评审 司法审查

原文传递

国外海事院校教师职称评审要求介评

14

作者 王新建 赵志葳 《航海教育研究》 2019年第1期38-45,共8页

调研纽约州立大学海运学院、加利福尼亚海运学院、普利茅斯大学和南丹麦大学三个国家四所海事院校的人文社科类教师副教授、教授职称的评审要求,着重从教学能力、科研要求、学术交流合作、公共服务、管理工作等方面总结分析其教师职称... 调研纽约州立大学海运学院、加利福尼亚海运学院、普利茅斯大学和南丹麦大学三个国家四所海事院校的人文社科类教师副教授、教授职称的评审要求,着重从教学能力、科研要求、学术交流合作、公共服务、管理工作等方面总结分析其教师职称评审的要求和特点,为完善中国航海院校的教师评职体系提供借鉴。 展开更多

关键词 航海教育 教师职称评审 纽约州立大学海运学院 加利福尼亚海运学院 普利茅斯大学 南丹麦大学

下载PDF 职称材料

“破五唯”背景下的高校职称制度改革

15

作者 张立俊 刘强 杨正娜 《神州学人》 2021年第10期38-39,共2页

自2015年国务院提出"放管服"改革概念以来,中央和地方各级部门陆续出台多项"放管服"改革文件,包括广东省结合本省和高校实际在全国较早发布的高等教育领域"放管服"改革实施意见,一系列文件精神都指向在... 自2015年国务院提出"放管服"改革概念以来,中央和地方各级部门陆续出台多项"放管服"改革文件,包括广东省结合本省和高校实际在全国较早发布的高等教育领域"放管服"改革实施意见,一系列文件精神都指向在改进高校教师职称评审机制方面"高校教师职称评审权下放至高校""改进教师职称评审办法"等。 展开更多

关键词 高校实际 放管服 改革实施意见 教师职称评审 职称制度改革 高等教育领域 中央和地方 广东省

原文传递

民办高校教师职称评审司法审查的必要性与可行性

16

作者 赵宇宏 《民办高等教育研究》 2018年第3期68-71,共4页

赋予民办高校教师职称评审权,可能出现因职称评审权行使不当侵害教师合法权益的情形。保护教师正当权益,监督民办高校正确行使职称评审权,成为亟待解决的问题。现有教师争议解决机制存在的诸多缺陷,显示着对民办高校教师职称评审行为进... 赋予民办高校教师职称评审权,可能出现因职称评审权行使不当侵害教师合法权益的情形。保护教师正当权益,监督民办高校正确行使职称评审权,成为亟待解决的问题。现有教师争议解决机制存在的诸多缺陷,显示着对民办高校教师职称评审行为进行司法审查的必要性。从行政主体、行政行为理论分析,民办高校教师职称评审行为属于行政行为,具有可诉性,将其纳入司法审查范围具有可行性。 展开更多

关键词 民办高校 教师职称评审 司法审查

原文传递

建立产学研紧密结合机制做大做强做优高职教育 被引量：16

17

作者 丁晓昌 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2004年第6期36-37,共2页

关键词 产学研结合 高等职业教育 实践教学 教师职称评审制度 教师培训

原文传递

论我国公立高校教师职称评审权的公法规制 被引量：20

18

作者 姚荣 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第4期47-57,共11页

当前,在高等教育领域"放管服"改革逐步深化的宏观政策引导下,政府对公立高校教师职称评审的"审批式管理"开始被"质量导向"的"监管式治理"取代。据此,公立高校教师职称评审权的行政规制,正在由&... 当前,在高等教育领域"放管服"改革逐步深化的宏观政策引导下,政府对公立高校教师职称评审的"审批式管理"开始被"质量导向"的"监管式治理"取代。据此,公立高校教师职称评审权的行政规制,正在由"显性"转向"隐性"。然而,这并未改变公立高校教师的职称评审权作为行政权的现实窘境,政府依旧将公立高校教师职称评审视为国家"委办事项"。要破解我国公立高校教师职称评审权规范与保障的一系列难题,必须走出将其界定为"内部管理权"抑或"行政权"的误区。从理想的状态而言,公立高校教师职称评审权应回归作为学术自治权的本质并被纳入公法规制的视野,进而形塑"国家法"与"大学法"良性互动的"合作规制"结构。 展开更多

关键词 公立高校 教师职称评审权 “放管服”改革 学术自治权 公法规制 合作规制

下载PDF 职称材料

基于公平的高校教师职称评审制度的构建 被引量：12

19

作者 赵梁红 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第11期64-66,共3页

公平的制度设计和安排,是人们对理想制度的一种预期。然而,现实的制度安排则往往与人们的预期存在距离,即存在制度公平的缺失。高校教师职称评审制度的公平缺失,不仅需要对教师职称评审制度进行积极变革,而且更需要营造一种提升教师学... 公平的制度设计和安排,是人们对理想制度的一种预期。然而,现实的制度安排则往往与人们的预期存在距离,即存在制度公平的缺失。高校教师职称评审制度的公平缺失,不仅需要对教师职称评审制度进行积极变革,而且更需要营造一种提升教师学术抱负水平的文化自觉。 展开更多

关键词 公平 教师职称评审制度 文化自觉:构建

原文传递

高校教师职称评审制度的发展历程及体系构建 被引量：11

20

作者 方华 陈祖平 《教育探索》 北大核心 2014年第3期83-84,共2页

我国高校教师职称评审制度的发展经历了专业技术职务任命期、职称恢复期、专业技术职称评聘期和专业技术职务岗聘期等四个时期。高校教师职称评审制度体系的构建应从制定高校教师职称评审准则、指标体系、操作指南和建立监督机制等方面... 我国高校教师职称评审制度的发展经历了专业技术职务任命期、职称恢复期、专业技术职称评聘期和专业技术职务岗聘期等四个时期。高校教师职称评审制度体系的构建应从制定高校教师职称评审准则、指标体系、操作指南和建立监督机制等方面进行探索,为高校职称评审制度改革提供具有可操作性的策略。 展开更多

关键词 高等学校教师职称评审制度 发展历程 体系构建

原文传递