教育伦理学的基础理论探究与建构 被引量：18

1

作者 王正平 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期24-33,共10页

"教育"与"伦理"具有密不可分的内在联系,伦理道德是一切教育活动的价值基础。教育利益是教育伦理道德的物质基础。教育劳动的特点决定教育伦理道德的特殊重要性。教育伦理学是研究教育活动中道德问题的新兴学科。... "教育"与"伦理"具有密不可分的内在联系,伦理道德是一切教育活动的价值基础。教育利益是教育伦理道德的物质基础。教育劳动的特点决定教育伦理道德的特殊重要性。教育伦理学是研究教育活动中道德问题的新兴学科。从教育伦理学研究的不同层次看,它可以分为宏观、中观和微观三个层面。其研究范围包括教育的伦理价值和道德导向研究、教师职业伦理研究、教学伦理研究、教育管理伦理研究、教育特殊领域伦理研究、教育人格与教师美德研究。建构有中国特色的教育伦理学理论具有重大的现实意义。 展开更多

关键词 教育伦理学 教育利益 教育伦理道德 教育劳动特点 教师职业伦理

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涂尔干职业群体思想对高职教师职业伦理建设的启示 被引量：1

2

作者 饶斌 邱鑫 杨贵香 《晋城职业技术学院学报》 2023年第5期19-22,共4页

梳理涂尔干职业群体思想的核心要义,分析当前我国高职教师在职业伦理关系、职业规范和教师个人德性等方面的失范现状,提出从建设高职教师职业群体和多维度建设教师职业伦理两条路径来推进我国高职教师职业伦理建设。

关键词 涂尔干职业群体思想 教师职业群体 教师职业伦理

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加强师德教育的现实路径 被引量：5

3

作者 吴全华 《中国德育》 2014年第14期6-10,共5页

加强师德建设,针对师德蜕化的症候,师德教育应以增强教师不随缘而变的道德感、塑造教师健全人格为核心任务;在师德结构中,德性伦理比教师职业伦理更重要,师德教育应更加重视德性伦理教育;不做坏事是良善社会、良善生活的更为重要的保障... 加强师德建设,针对师德蜕化的症候,师德教育应以增强教师不随缘而变的道德感、塑造教师健全人格为核心任务;在师德结构中,德性伦理比教师职业伦理更重要,师德教育应更加重视德性伦理教育;不做坏事是良善社会、良善生活的更为重要的保障,师德教育加强以不做坏事为目标的教师自我修养更为迫切。 展开更多

关键词 师德教育 道德感 德性伦理 教师职业伦理

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教师职业伦理的当代困境与后现代反思 被引量：4

4

作者 薛勇民 张晶华 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第4期48-51,共4页

在倡导工具理性的现代主义思潮影响下,教师职业正面临着教师主体价值的"至上性"、责任意识的狭隘性以及道德情感的弱化等伦理问题的困扰。要突破工具理性主义价值观的束缚,走出现代教师职业伦理的困境,创建教师职业伦理新规范... 在倡导工具理性的现代主义思潮影响下,教师职业正面临着教师主体价值的"至上性"、责任意识的狭隘性以及道德情感的弱化等伦理问题的困扰。要突破工具理性主义价值观的束缚,走出现代教师职业伦理的困境,创建教师职业伦理新规范,应从根本上超越传统教师"中心论",内化教师职业的道德责任,升华教师个体的道德情感。 展开更多

关键词 教师职业伦理 超越教师“中心论” 道德责任 道德情感

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教师职业伦理失范的归因分析与对策 被引量：4

5

作者 陈法宝 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2012年第10期74-77,共4页

教师职业伦理是教师教育教学活动中应该遵守的各种行为规范和准则。由于市场经济的冲击,以及新的人才培养模式和教育过程发生了相应的改变等因素,出现了教师职业伦理失范的现象,这些不良影响,需要通过加强对教师的职业伦理教育和健全教... 教师职业伦理是教师教育教学活动中应该遵守的各种行为规范和准则。由于市场经济的冲击,以及新的人才培养模式和教育过程发生了相应的改变等因素,出现了教师职业伦理失范的现象,这些不良影响,需要通过加强对教师的职业伦理教育和健全教师职业伦理规范加以解决。 展开更多

关键词 教师职业伦理 失范 对策

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美国教育职业伦理准则及其启示 被引量：3

6

作者 韩文根 田丽阳 《教学与管理》 北大核心 2020年第6期117-120,共4页

美国是教育现代化国家,把国家的发展与教育现代化紧密联系在一起,在重视教师专业发展的同时,特别注重教师职业伦理制度建设。美国的教育职业伦理准则先后经历了实证研究阶段、建设和完善阶段、重构和建设阶段三个阶段。在教师职业伦理... 美国是教育现代化国家,把国家的发展与教育现代化紧密联系在一起,在重视教师专业发展的同时,特别注重教师职业伦理制度建设。美国的教育职业伦理准则先后经历了实证研究阶段、建设和完善阶段、重构和建设阶段三个阶段。在教师职业伦理准则上,特别强调"服务学生"和"教师职责"两个准则,注重师德问责制。这对我国当前的教师职业道德规范及制度建设具有很好的借鉴和启示价值。 展开更多

关键词 教师职业伦理 师德规范 服务学生 职业职责

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英国学校教师职业伦理行为监管程序法制化研究 被引量：3

7

作者 赵阳 李超 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第12期53-59,共7页

英国教育法制化在现代世界法系中占有重要的地位,在教师职业伦理行为监管方面颇见成效。英国学校教师职业伦理行为监管程序包括法定的审核程序、听证程序、审查结果判定程序。分析和借鉴英国的有益经验,可以为我国制定教师职业伦理标准... 英国教育法制化在现代世界法系中占有重要的地位,在教师职业伦理行为监管方面颇见成效。英国学校教师职业伦理行为监管程序包括法定的审核程序、听证程序、审查结果判定程序。分析和借鉴英国的有益经验,可以为我国制定教师职业伦理标准,编制教师职业伦理审查程序,以及建设教师职业伦理法制化管理体系等方面提供一些有价值的启示。 展开更多

关键词 英国 教师职业伦理 监管体制

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教师职业伦理与个人德性 被引量：1

8

作者 刘昆 《教育教学论坛》 2013年第8期33-35,共3页

职业是人类社会发展的产物,每种职业都有各自的职业伦理要求。教师是一个特殊的职业,不仅要"教书"还要"育人",教师有着更重要的义务和社会责任,教师职业伦理对教师个人德行有着更高的要求。在市场经济条件下对教师... 职业是人类社会发展的产物,每种职业都有各自的职业伦理要求。教师是一个特殊的职业,不仅要"教书"还要"育人",教师有着更重要的义务和社会责任,教师职业伦理对教师个人德行有着更高的要求。在市场经济条件下对教师职业道德和个人德行应有新的规范和判断标准。 展开更多

关键词 职业 职业伦理 教师职业伦理 个人德行

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简议教学伦理研究中的学生主体问题

9

作者 王本陆 王婵 《教育伦理研究》 2017年第1期128-136,共9页

在教学理论与实践中,学生主体是当前最广泛的共识和普遍坚持的原则。但是,在教学伦理研究中却很少倡导和坚持学生主体原则。为此,本文想提出一个问题来讨论:在探讨和解决教学伦理问题时,是否应重视和坚持学生主体原则?一、学生是教学伦... 在教学理论与实践中,学生主体是当前最广泛的共识和普遍坚持的原则。但是,在教学伦理研究中却很少倡导和坚持学生主体原则。为此,本文想提出一个问题来讨论:在探讨和解决教学伦理问题时,是否应重视和坚持学生主体原则?一、学生是教学伦理生活的旁观者吗?在现行的教学伦理问题探讨中,很少讨论学生在教学伦理活动中的地位和作用. 展开更多

关键词 教学伦理 研究范式 行为不当 伦理视角 教师职业伦理 责权主体 主体性 学生主体

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浅议新时期高职院校教师职业伦理的构建

10

作者 陈学凤 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2008年第8期108-109,共2页

面对社会转型时期带来的动荡,社会利益的格局不断变化和调整,产生了教师职业伦理失范的现象,文章认为教师职业伦理的建设应立足于教师德性伦理的建设。

关键词 教师职业伦理 高等职业教育 德性伦理

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论生命教育伦理与政策法规统一性问题

11

作者 李耀锋 《教育伦理研究》 2018年第1期275-283,共9页

在2008年汶川大地震中,四川成都一中学教师范某弃学生于不顾、率先逃脱之后,在网上发表了如此自白:'在这种生死抉择的瞬间,只有为了我女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。'他的这一... 在2008年汶川大地震中,四川成都一中学教师范某弃学生于不顾、率先逃脱之后,在网上发表了如此自白:'在这种生死抉择的瞬间,只有为了我女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。'他的这一言论在网上发表后掀起轩然大波,范某一夜之间成为网络上的众矢之的,道义上的讨伐汹汹不绝。事实上,据记者调查,在'5·12大地震'中逃跑的远不止范某。当时有的老师没有招呼学生,擅自离开自己的教学岗位,不辞而别,其主要情节跟范某相似。 展开更多

关键词 教育伦理 生命教育理念 教师职业道德 教育部 教师职业伦理

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澳大利亚教师职业伦理规范建设及启示 被引量：4

12

作者 姜来 王正平 《比较教育学报》 北大核心 2023年第1期133-147,共15页

在过去的三十多年中,澳大利亚为促进教育现代化进程,相继发表了多个全国性教育发展宣言和指导文件,确定了以正直、尊重、责任、公正和尊严为主要内容的教师职业伦理规范的核心价值理念。澳大利亚教师职业伦理规范建设着眼于教师职业专... 在过去的三十多年中,澳大利亚为促进教育现代化进程,相继发表了多个全国性教育发展宣言和指导文件,确定了以正直、尊重、责任、公正和尊严为主要内容的教师职业伦理规范的核心价值理念。澳大利亚教师职业伦理规范建设着眼于教师职业专业化的发展目标,以核心价值理念为指导,从教师与学生、教师与家长、教师与教师集体等人际关系入手,提出教师职业伦理道德的基本规范和具体要求,其基本经验能够为我国新时代教师职业伦理规范的建设和完善提供有益启示。 展开更多

关键词 澳大利亚 教师职业伦理道德 教师职业伦理规范 核心价值理念 师德建设

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论新时代教师职业伦理精神的培育 被引量：4

13

作者 张萍 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第8期29-31,共3页

教师的职业伦理作为中国伦理实践的原初起点和实施保障,其构建的过程和标准尤为重要。积极培育新时代教师职业伦理精神,具有十分重要的现实意义。新时代教师职业伦理精神培育的路径选择主要有:坚持底线伦理是培育新时代教师职业伦理精... 教师的职业伦理作为中国伦理实践的原初起点和实施保障,其构建的过程和标准尤为重要。积极培育新时代教师职业伦理精神,具有十分重要的现实意义。新时代教师职业伦理精神培育的路径选择主要有:坚持底线伦理是培育新时代教师职业伦理精神的价值基底;坚持社会主义核心价值观是培育新时代教师职业伦理精神的价值引领;坚持制度伦理机制是培育新时代教师职业伦理精神的价值保障。新时代教师职业伦理精神培育要充分发挥底线伦理的规约作用、社会主义核心价值观的价值引领作用以及制度伦理的实践规范作用。 展开更多

关键词 新时代 教师职业伦理精神 道德培育

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论市场经济背景下的教师职业伦理精神之建构 被引量：1

14

作者 迟成勇 《教育文化论坛》 2010年第2期24-28,40,共6页

建构与社会主义经济相适应的教师职业伦理精神,是教育事业发展的客观要求。适应社会主义市场经济发展的教师职业伦理精神主要有:仁爱精神与责任精神之融合、功利精神与奉献精神之统一、求实精神与创新精神之合一及竞争精神与合作精神之... 建构与社会主义经济相适应的教师职业伦理精神,是教育事业发展的客观要求。适应社会主义市场经济发展的教师职业伦理精神主要有:仁爱精神与责任精神之融合、功利精神与奉献精神之统一、求实精神与创新精神之合一及竞争精神与合作精神之结合。教师职业伦理精神,是当代中国教育伦理精神的集中表现,是社会主义道德规范在教育领域中的贯彻落实和具体应用。新型的教师职业伦理精神对提高教师职业精神境界和促进教育事业发展具有重要意义。 展开更多

关键词 市场经济 教师职业伦理精神 仁爱精神与责任精神 功利精神与奉献精神 求实精神与创新精神 竞争精神与合作精神

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新世纪高职院校教师应具有的职业伦理精神初探

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作者 陈学凤 《河北广播电视大学学报》 2008年第2期83-85,共3页

新世纪科学技术的迅猛发展,各行各业对人才素质的要求越来越高。高等职业教育成为我国目前高等教育的一种新模式,作为新世纪高职院校的教师,应该具有以下五个方面的职业伦理精神:乐业敬业精神、表率实践精神、求知创新精神、团结合作精... 新世纪科学技术的迅猛发展,各行各业对人才素质的要求越来越高。高等职业教育成为我国目前高等教育的一种新模式,作为新世纪高职院校的教师,应该具有以下五个方面的职业伦理精神:乐业敬业精神、表率实践精神、求知创新精神、团结合作精神、服务奉献精神。 展开更多

关键词 教师 教师职业 教师职业伦理精神

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