教学管理改革要先行——对传统教学管理的反思 被引量：3

1

作者 林金水 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第2期65-66,共2页

学校教学管理落后，已严重阻碍着当前教学的深化改革和教学质量的进一步提高。学校要真正实施素质教育，深化改革，提高质量，教学管理改革一定要先行。传统教学管理落后，主要指管理思想和方法落后，具体表现在以下几方面。一、重实践... 学校教学管理落后，已严重阻碍着当前教学的深化改革和教学质量的进一步提高。学校要真正实施素质教育，深化改革，提高质量，教学管理改革一定要先行。传统教学管理落后，主要指管理思想和方法落后，具体表现在以下几方面。一、重实践轻研究。认为教师就是上课，只要教课... 展开更多

关键词 教学管理改革 传统教学 教学改革 教师学习 提高教学质量 教学规律 常规教学 教学研究 教学管理思想 学校教学管理

原文传递

现代远程开放教育“3M”教学管理模式的构建与实践——以上海电视大学的实践为例 被引量：5

2

作者 刘文富 《教育信息化》 CSSCI 2005年第11X期58-61,共4页

教学管理是管理者依据一定的教育思想．遵循救学规律和管理规律，对教学垃程进行计划、组织、指挥，协调，控制。以实现学校教育目标的过程，它是学校管理的核心，是科学管理在教学活动中的具体应用。教学管理模式是依据教学管理思想和... 教学管理是管理者依据一定的教育思想．遵循救学规律和管理规律，对教学垃程进行计划、组织、指挥，协调，控制。以实现学校教育目标的过程，它是学校管理的核心，是科学管理在教学活动中的具体应用。教学管理模式是依据教学管理思想和规律形成的教学管理过程比较稳固的管理程序及其方法的策略体系。上海电大根据长斯的经验积累，在试点过程中概括出了 现代远程开入教育“3M”（Management）教学管理模式，即以过程监控为核心的质量管理，以分级管理与学习支持为特色的系统管理，以信息网络为手段的信息化管理的“系统管理-质量管理-信息化管理”模式。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 教学管理模式 上海电视大学 实践 信息化管理 教学管理思想 质量管理 系统管理 管理规律 教育思想

下载PDF 职称材料

孔子的教育管理思想探析 被引量：3

3

作者 樊豫陇 《教育与职业》 北大核心 2004年第12期16-18,共3页

孔子的教育管理思想体现在目标管理、教学管理、学生管理和教师管理四个方面。这些思想今天对我们的教育仍有一定影响。

关键词 孔子 教育管理思想 目标管理思想 教学管理思想 学生管理思想 教师管理思想

下载PDF 职称材料

“以学生个体为管理单元的教学管理系统”研究报告

4

作者 吴光 钮小明 +2 位作者 钱晓群 何虎 周丹 《国家高级教育行政学院学报》 2001年第3期27-32,共6页

我国高等教育在办学体制、内部管理体制等方面正在发生着历史性变革,其中高等学校教学管理是教育教学改革的制高点之一,运行了近五十年的计划经济体制下的统一模式化的教学管理制度,已经严重滞后于多姿多彩的市场经济对人才培养的要求.... 我国高等教育在办学体制、内部管理体制等方面正在发生着历史性变革,其中高等学校教学管理是教育教学改革的制高点之一,运行了近五十年的计划经济体制下的统一模式化的教学管理制度,已经严重滞后于多姿多彩的市场经济对人才培养的要求.如何在教学管理观念、制度和手段上进行根本性变革,西南交通大学进行了长期的探索与实践. 展开更多

关键词 高等教育 教学管理 教学管理系统 创新 教学管理思想 教学管理手段

原文传递

孔子教育管理思想简析 被引量：3

5

作者 孙彩丽 陈艳红 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2001年第5期115-117,共3页

本文从五个方面对孔子的教育管理思想进行简要分析：庶、富、教的教育管理理念，以身作则的教育管理原则，自我管理的教育管理方法，礼乐熏陶的教育管理途径，“择乎中庸”的教育管理尺度，这些管理思想对我们仍有重要的启发和借鉴意义。

关键词 孔子 教学管理思想 管理原则 自我管理 管理方法 管理理念

下载PDF 职称材料

学生教学信息员制度提升高校教学管理水平 被引量：1

6

作者 钱萍 《上海商业》 2011年第4期32-33,共2页

建立学生教学信息员制度的意义 主体教学管理观是一种以尊重、弘扬和发展人的主体性,特别是师生的主体性为基本价值取向的现代教学管理思想。＂主体教学管理观＂既强调正确发挥教学管理者的主体性,

关键词 教学信息员制度 教学管理水平 学生 人的主体性 高校 教学管理思想 主体教学 教学管理者

下载PDF 职称材料

走出“钟摆式”课堂管理误区 被引量：2

7

作者 周如俊 《教育科学论坛》 2013年第6期52-53,共2页

最近不少新闻媒体长篇累牍报道“杜郎口中学”做出的惊人的举动：“创造出半个中国的学校都在使用的导学案者，全校现又取消导学案。世界上最难的超越，无外乎自己创造了它，又亲手消灭了它”。不少学校管理者为之做法称好．并且表示也... 最近不少新闻媒体长篇累牍报道“杜郎口中学”做出的惊人的举动：“创造出半个中国的学校都在使用的导学案者，全校现又取消导学案。世界上最难的超越，无外乎自己创造了它，又亲手消灭了它”。不少学校管理者为之做法称好．并且表示也要取消导学案。笔者为这些“忽左忽右”课堂教学管理思想担忧。 展开更多

关键词 管理误区 课堂 学校管理者 钟摆 教学管理思想 杜郎口中学 新闻媒体 学案

下载PDF 职称材料

《学记》教学管理思想探微 被引量：1

8

作者 覃照 《教育科学》 北大核心 1995年第3期56-58,共3页

《学记》的内涵极为丰富,人们已经较深入地探讨了其中的教育学思想、教学论思想、心理学思想,除此之外,《学记》中还蕴含着丰富的教学管理思想。本文就此谈谈自己的浅识。 《学记》的教学管理思想主要包括以下几个方面: 1.提出了培养“... 《学记》的内涵极为丰富,人们已经较深入地探讨了其中的教育学思想、教学论思想、心理学思想,除此之外,《学记》中还蕴含着丰富的教学管理思想。本文就此谈谈自己的浅识。 《学记》的教学管理思想主要包括以下几个方面: 1.提出了培养“圣人”的教学管理目标 战国后期,不同于春秋时的“圣人,吾不得而见之矣;得见君子者,斯可矣”。(《论语·述而》)人们认为:“人皆可以为尧舜”(《孟子·告子下》),“故圣人也者,人之所积也”(《荀子·儒效》)。因此,“圣人”是可以通过教学来培养的。怎样才能培养出“圣人”呢?当时的儒家认为:先要从“士”做起,中途经过为“仕”,即“君子”,最后至“圣人”。“士”、“仕”和“圣人”的标准是“好法而行,士也;笃志而体,君子也;齐明而不竭,圣人也。”(《荀子·修身》)即《学记》 展开更多

关键词 《学记》 教学管理思想 大学教学 圣人 考核评价 教学内容 教师的作用 教学常规 原则和方法 “士”

下载PDF 职称材料

论教学目标管理的基础工作

9

作者 黄兆龙 《山西教育（管理版）》 1996年第4期10-11,共2页

论教学目标管理的基础工作湖北大学黄兆龙教学目标管理的基础工作，既是实行教学目标管理的起点性工作，也是把教学目标管理弓晌深入的经常性工作。做好教学目标管理的基础工作，是推行教学目标管理并取得成效的基本前提。否则，教学目... 论教学目标管理的基础工作湖北大学黄兆龙教学目标管理的基础工作，既是实行教学目标管理的起点性工作，也是把教学目标管理弓晌深入的经常性工作。做好教学目标管理的基础工作，是推行教学目标管理并取得成效的基本前提。否则，教学目标管理不可能深入持久地开展下去。推... 展开更多

关键词 教学目标管理 教学管理思想 教学工作质量 教学管理者 为教学服务 学校教学 信息工作 教学标准 信息传输 信息获取

原文传递

浅谈农村中小学英语教学的衔接 被引量：1

10

作者 耿在军 《中国农村教育》 2010年第7期36-37,共2页

21世纪初教育部提出了大中小学一体化的外语教育教学管理思想，这种思想已具体地反映在新英语课程标准之中。小学与初中是我国基础教育的两个阶段，它们彼此独立又相互连接。然而长期以来中小学英语教育教学存在着严重的各自为阵，相互... 21世纪初教育部提出了大中小学一体化的外语教育教学管理思想，这种思想已具体地反映在新英语课程标准之中。小学与初中是我国基础教育的两个阶段，它们彼此独立又相互连接。然而长期以来中小学英语教育教学存在着严重的各自为阵，相互脱节的现象，这一现象严重阻碍了英语教育教学的发展。中小学英语教学衔接难的问题日益凸显。衔接难的问题究竟出在哪？这是很值得我们认真思索的问题。 展开更多

关键词 小学英语教学 教学衔接 新英语课程标准 中小学英语 农村 教学管理思想 小学英语教育 外语教育

下载PDF 职称材料

《周易·蒙》中的班级教学管理思想浅析

11

作者 王馨 赵国栋 《教学与管理（理论版）》 2013年第6期68-69,共2页

目前，对于《周易·蒙》教育思想、德育思想的研究比较广泛，却乏有具体探讨《蒙》卦中的班级教学管理思想的相关研究，显得与实践教育者的沟通略微不足。“蒙卦也常用来比喻人的启蒙之道，象征人类早期处于蒙昧状态需要接受启蒙与... 目前，对于《周易·蒙》教育思想、德育思想的研究比较广泛，却乏有具体探讨《蒙》卦中的班级教学管理思想的相关研究，显得与实践教育者的沟通略微不足。“蒙卦也常用来比喻人的启蒙之道，象征人类早期处于蒙昧状态需要接受启蒙与教育，其意义既简单明了，又寓意深刻”。在学校教育中，相对于班级之教育者，学习者为“童蒙”，需要教师不断地施教与帮助，从而为其人生的其它阶段奠定基础。本文试图综合《周易·蒙》中的卦象与爻辞，分析其对于班级教学管理的启示，期冀为实践教育者在班级教学管理中提供一定的帮助。 展开更多

关键词 教学管理思想 班级 周易 教育思想 教育者 德育思想 《蒙》卦 寓意深刻

下载PDF 职称材料

学分制与教学管理

12

作者 韩维仙 《高教与经济》 1996年第1期33-35,共3页

我国的学分制自1919年在北京大学实行以来,几经起落,近几年又再次兴起。这决不是高校赶潮流,而是有着深刻的社会因素以及高等教育培养高层次人才的内在要求。本文着重讨论学分制与教学管理问题。1 学分制与教学管理思想我国社会主义市... 我国的学分制自1919年在北京大学实行以来,几经起落,近几年又再次兴起。这决不是高校赶潮流,而是有着深刻的社会因素以及高等教育培养高层次人才的内在要求。本文着重讨论学分制与教学管理问题。1 学分制与教学管理思想我国社会主义市场经济的建立与不断完善,对高校的传统教学观念和管理方式产生了冲击。市场经济对高校人才培养的多样性、适应性、综合性等需求,促进了高等教育的改革,教育、 展开更多

关键词 学分制 教学管理方式 教学管理思想 社会主义市场经济 学生个体 选修课程 内在要求 高校人才培养 传统教学观 社会因素

下载PDF 职称材料

蔡元培教育管理思想对高校教学管理的启示

13

作者 李黎明 《佳木斯教育学院学报》 2012年第4期10-11,共2页

蔡元培先生是我国杰出的教育家、思想家,他的教育思想是我国教育界一笔宝贵的财富,其高等教育管理思想非常丰富,对当代高校教学管理工作具有深刻启示及重要指导的意义。

关键词 蔡元培 教学管理思想 高校教学管理

原文传递

学校教学目标成果评价

14

作者 黄兆龙 《山西教育（管理版）》 1997年第2期13-14,共2页

学校教学目标成果评价■黄兆龙在实施教学目标的基础上，应对实施教学目标的成果作出客观公正的价值判断。教学目标成果评价，就是利用科学的测定方法，实事求是地评定教学目标成果，依据教学目标结果进行奖惩，正确体现责、权、利的关... 学校教学目标成果评价■黄兆龙在实施教学目标的基础上，应对实施教学目标的成果作出客观公正的价值判断。教学目标成果评价，就是利用科学的测定方法，实事求是地评定教学目标成果，依据教学目标结果进行奖惩，正确体现责、权、利的关系，并反映在学校人事考核上，作为今... 展开更多

关键词 教学目标 目标成果评价 学校教学管理 目标对策 教学管理思想 项目实施 目标值 教职员工 努力程度 综合评价

原文传递

郑晓沧的教育管理思想初探

15

作者 谢小波 《师资培训研究》 1999年第3期52-54,共3页

郑晓沧先生(1892-1979),在长达六十余年的教坛耕耘中,除了教书外,还先后担任了浙江省立女子中学校长、浙江教育厅科长、浙江大学代理校长、浙江师范学院院长、浙江省教育学会会长等领导职务。

关键词 教育管理思想 师范教育 相结合 浙江省 职业教育 教学内容 教学管理思想 中学校长 科学研究 教育家

下载PDF 职称材料

魏书生与李镇西语文民主教育思想共性的研究

16

作者 王勇 《现代语文（中旬．教学研究）》 2012年第12期16-19,2,共4页

李海林在论述语文教师的代际传承时,把魏书生划分在第三代,李镇西归于第四代,这就使笔者认识到他们的语文民主教育思想是有历史传承性的,在传承中呈现的共性正是语文民主教育的灵魂所在。他们的共性集中体现在对待学生的原则、处理与学... 李海林在论述语文教师的代际传承时,把魏书生划分在第三代,李镇西归于第四代,这就使笔者认识到他们的语文民主教育思想是有历史传承性的,在传承中呈现的共性正是语文民主教育的灵魂所在。他们的共性集中体现在对待学生的原则、处理与学生的关系、与学生的处事态度、教学管理思想和语文教育观等五个方面。 展开更多

关键词 民主教育思想 语文教师 李镇西 魏书生 教学管理思想 代际传承 历史传承性 语文教育观

下载PDF 职称材料

创新德育工作方式 促进学生和谐发展

17

作者 严东彪 《中国农村教育》 2013年第6期9-11,共3页

2011年下半年，原有的后巷中心校和后巷中学合并为一所九年一贯制学校——丹阳市后巷实验学校。现在学校有62个教学班，在校学生3000余人，教师有200多人。两校的合并，不仅仅是教学资源的整合，更是教育教学管理思想与经验的融合。我... 2011年下半年，原有的后巷中心校和后巷中学合并为一所九年一贯制学校——丹阳市后巷实验学校。现在学校有62个教学班，在校学生3000余人，教师有200多人。两校的合并，不仅仅是教学资源的整合，更是教育教学管理思想与经验的融合。我们坚持“继承发扬、交流融合、取长补短”的工作态度和作风，共同开创学校工作的新局面。 展开更多

关键词 在校学生 德育工作 和谐发展 九年一贯制学校 创新 教学管理思想 实验学校 教学资源

下载PDF 职称材料

教育现代化视野下高职院校教学管理能力与水平建设透视 被引量：2

18

作者 王泽华 《全国商情》 2009年第23期96-97,共2页

教学管理是学校管理的中心,是提高教育教学质量的关键因素之一。高职院校要立足教育现代化的国际、民族、时代视野,透视自身在教学管理理念、教学管理队伍建设、教育管理信息化等方面的发展与不足,切实提高教学管理能力与水平。

关键词 教育现代化 高职院校 教学管理思想建设 教学管理队伍建设 教学管理信息化建设

下载PDF 职称材料

坚持“以人为本” 改进教学管理 被引量：1

19

作者 葛颖 《西藏教育》 2008年第5期33-33,共1页

在学校教学管理工作中，确立正确的教学管理思想，是教学管理工作的灵魂。教学管理的思想和模式不是一成不变的，它是特定历史社会条件和课程背景的产物。教学管理要适应教育理念的变化和课程发展，是学校管理的基本原则。我区传统教学... 在学校教学管理工作中，确立正确的教学管理思想，是教学管理工作的灵魂。教学管理的思想和模式不是一成不变的，它是特定历史社会条件和课程背景的产物。教学管理要适应教育理念的变化和课程发展，是学校管理的基本原则。我区传统教学管理模式强调对师生的监督与控制，重视对教学结果的考核，存在着“见物不见人”、“见分不见人”的倾向，其管理的中心仍停留在“重分”、“重物”而“轻人”的层次上。这种传统管理模式在规范教学和提高管理效率方面发挥过应有的历史作用，但随着课程改革的深入，这种管理模式与新课程所追求的“互助、合作、探究”的课程要求已经格格不入，甚至成为新课程实施的体制性障碍。因此，由传统教学管理向人本教学管理转变是一项非常迫切的工作。 展开更多

关键词 教学管理工作 以人为本 传统管理模式 教学管理模式 新课程实施 教学管理思想 学校管理 历史作用

下载PDF 职称材料

要全面创新教学管理 被引量：1

20

作者 张华然 《中小学校长》 2007年第11期55-55,共1页

在治校实践中，我们全面创新教学管理，并且取得成果。 一、改革教学管理思想，增强管理者的指导教学意识 教学管理者都是各学科的教学骨干，由于他们在工作岗位上的出色表现而被提拔重用。走上管理岗位的这些骨干教师，角色的转变使... 在治校实践中，我们全面创新教学管理，并且取得成果。 一、改革教学管理思想，增强管理者的指导教学意识 教学管理者都是各学科的教学骨干，由于他们在工作岗位上的出色表现而被提拔重用。走上管理岗位的这些骨干教师，角色的转变使他们往往只站在管理者的角度看问题，规定老师这样做或那样做，而忽视了自己还是一位出色的教师。因此，学校要求教学管理者要形成抓教学管理与进课堂并重的思想意识，改变重教学管理，轻教学指导的思想。 展开更多

关键词 教学管理思想 全面创新 教学管理者 骨干教师 治校实践 教学意识 工作岗位 管理岗位

下载PDF 职称材料