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教学情境生活化 :提高小学语文习作教学质量的有效路径
1
作者 马进明 《新作文（教研）》 2023年第4期0053-0055,共3页
对于语文学习来说,具备良好的习作能力是十分重要的。习作教学不仅是语文教学内容的重要部分,一直 以来也都是评价学生综合学科素养的重要内容和具体体现。而想要写好一篇文章,具备较好的习作能力,就需要学生 具备一双发现生活中的美的... 对于语文学习来说,具备良好的习作能力是十分重要的。习作教学不仅是语文教学内容的重要部分,一直 以来也都是评价学生综合学科素养的重要内容和具体体现。而想要写好一篇文章,具备较好的习作能力,就需要学生 具备一双发现生活中的美的眼睛。在这个过程中,教师若将习作教学实践中的“情境”进行生活化构建,学生就能逐 渐学会从生活中获取资源,从经验中产生兴趣,并在写人、状物、叙事的过程中有话可说,有文可写,有情可表,有感可 发。基于此,本文首先明确了情境生活化的定义,并分析了将习作教学进行生活化转变的意义,从写人、状物、叙事三 个方面进行阐述,以期对广大语文教师的习作教学提供助益。 展开更多
关键词 小学语文 习作教学 教学情境生活化 方法措施
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小学语文习作教学情境生活化策略探讨
2
作者 李婷 《新课程教学（电子版）》 2023年第22期77-79,共3页
在小学语文课程中,习作教学是非常重要的一部分,要求学生有较强的基础语言能力,还需具备良好的语言表达能力,可将自身的思想情感通过书面语言表达出来。但从以往小学习作教学来看,还存在较多的不足,单向灌输的模式使得学生课堂参与感极... 在小学语文课程中,习作教学是非常重要的一部分,要求学生有较强的基础语言能力,还需具备良好的语言表达能力,可将自身的思想情感通过书面语言表达出来。但从以往小学习作教学来看,还存在较多的不足,单向灌输的模式使得学生课堂参与感极弱,习作能力难以获得有效提升。将习作教学情境进行生活化处理,打造生活化的习作教学课堂,可改变以往单向灌输的局面,让学生在真实的生活情境当中,获得更深刻的课堂体验,并学会利用生活经验进行写作,融入自身的真情实感,有效锻炼语用能力,促进综合素质的发展。 展开更多
关键词 小学语文 习作教学 教学情境生活化
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小学阶段塑造学生“有意义学习经历”的教学策略研究
3
作者 林文毅 徐亚青 汪光珩 《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2014年第S1期59-62,共4页
随着信息时代的来临,传统的课堂教学方式已不能满足创新人才培养的需求,必须进行调整和改变。教师应通过教学情境生活化、教学内容问题化和教学方式活动化等教学策略的实施,使学生在课堂学习中彰显"投入"、"活力",... 随着信息时代的来临,传统的课堂教学方式已不能满足创新人才培养的需求,必须进行调整和改变。教师应通过教学情境生活化、教学内容问题化和教学方式活动化等教学策略的实施,使学生在课堂学习中彰显"投入"、"活力",并获得有意义的学习"结果"。这一教学模式的改变,既推动了经验学习理论的发展,也反映了新课改的诉求,具有一定的理论价值和实践意义。 展开更多
关键词 有意义学习经历 教学情境生活化 教学内容问题化 教学方式活动化
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课堂教学生活化拓展探析——以小学思品课为例 被引量：2
4
作者 向诚 《学园》 2011年第9期82-83,共2页
加强课堂教学与学生的生活相联系是新课改的要求，本文结合课堂教学实例从新课导入生活化、教学情境设置生活化、教学方法生活化、教学组织形式生活化等方面对课堂生活化的途径与方法做了较深入的探讨。
关键词 新课导入生活化 教学情境设置生活化 教学方法生活化 教学组织形式生活化
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思想政治课教学情境生活化创设的课例分享
5
作者 王小莺 《才智》 2016年第30期54-54,共1页
本文通过听课和自己亲身实践的课例来探索教学情境生活化的创设,目的在于分享这种心得体会,以期在今后的教学实践中共同来探究如何更有效地创设生活化的教学情境,从而提升政治课堂教学的实效性。
关键词 思想政治课 教学情境生活化 创设 课例
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