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“教、学、做、评”一体化教学模式的机制研究与实践 被引量:6
1
作者 任利峰 王静 《吉林农业科技学院学报》 2014年第1期76-77,116,共3页
随着计算机科学技术的飞速发展,计算机专业教学面临着新的考验。本文从计算机专业教学现状进行分析,提出了"教、学、做、评"四位一体教学模式的必要性,并指出了具体的实施条件和实施过程。它有利于促进课程的建设和改革,并且... 随着计算机科学技术的飞速发展,计算机专业教学面临着新的考验。本文从计算机专业教学现状进行分析,提出了"教、学、做、评"四位一体教学模式的必要性,并指出了具体的实施条件和实施过程。它有利于促进课程的建设和改革,并且能提高学生的实际动手能力,进而满足当今社会对应用型人才的需求。 展开更多
关键词 教学 计算机专业 实施方案
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计算机专业“教学做评”一体化教学模式探析与实践 被引量:1
2
作者 徐好芹 卢朝华 《沙洋师范高等专科学校学报》 2011年第6期18-20,共3页
计算机技术的飞速发展与普及应用,使得计算机专业的教学面临着新的挑战。文章从当前各高校计算机专业报考人数逐年下降的现状出发,得出计算机课程的教学改革势在必行,提出了"教学做评"一体化的教学模式,并对该教学模式的特点... 计算机技术的飞速发展与普及应用,使得计算机专业的教学面临着新的挑战。文章从当前各高校计算机专业报考人数逐年下降的现状出发,得出计算机课程的教学改革势在必行,提出了"教学做评"一体化的教学模式,并对该教学模式的特点和操作流程等进行了探讨,最后对其在计算机教学中的实践过程进行了设计。 展开更多
关键词 教学 计算机专业 教学模式
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美容咨询与沟通课程“教学做评”实训模式的探索 被引量:1
3
作者 兴华 闫灿 《郑州铁路职业技术学院学报》 2013年第3期93-94,共2页
实训是高等职业教育的重要环节。在实训中,学生把理论知识综合运用于实际工作中,可以培养其解决实际问题的能力。"教学做评"的实训模式可让学生在模拟真实的工作环境中、在完成工作任务的同时学习知识,锻炼技能。学生在工作... 实训是高等职业教育的重要环节。在实训中,学生把理论知识综合运用于实际工作中,可以培养其解决实际问题的能力。"教学做评"的实训模式可让学生在模拟真实的工作环境中、在完成工作任务的同时学习知识,锻炼技能。学生在工作实践中使所学的理论知识深化、内化,在实际运用中提高工作技能及综合素质。 展开更多
关键词 课程改革 教学 实训模式
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互联网思维下高职“教—学—做—评”实践课程模式的价值观教育研究 被引量:1
4
作者 房晓东 《科教导刊》 2017年第5X期14-15,共2页
"互联网+"思维下高职人才培养方案提出了知识、能力和品德培养的基本途径,而学生综合素质必须围绕课程文化价值观进行构建。本文在深入挖掘"互联网+"时代特征的精神和价值的基础上,让高职"教-学-做-评"... "互联网+"思维下高职人才培养方案提出了知识、能力和品德培养的基本途径,而学生综合素质必须围绕课程文化价值观进行构建。本文在深入挖掘"互联网+"时代特征的精神和价值的基础上,让高职"教-学-做-评"实践教学注入隐性课程文化实质,探讨了多元的隐性课程文化构建高职学生价值观提升平台的途径,高职"教-学-做-评"课程中探究文化、合作文化、对话文化有利于提高课程教学的有效性及规范性,持续深入推进实践教学范式转变,可以提升人才培养质量,也有助于课程文化价值观的培育与践行。 展开更多
关键词 互联网+ 教学 隐性课程文化 内涵述
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“工学结合、教学做评合一”人才培养模式的探索与实践
5
作者 洪亚源 《职业》 2020年第11期36-37,共2页
本文阐述了“工学结合、教学做评合一”人才培养模式的探索与实践,重点就创新人才培养的课程体系、创新人才培养的教学方法、人才培养模式的实施及实施过程中应注意的问题等几个方面进行分析。
关键词 工学结合 教学 人才培养模式
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基于微课程的高职英语教学做评一体化教学模式研究——以外事实务课程为例 被引量:40
6
作者 张崎静 刘亚栋 王波 《湖北函授大学学报》 2013年第12期117-117,129,共2页
"微课程"以碎片化、移动化、互动参与性强、信息传播速度快的特点,受到学习者的欢迎。高职英语课程强调训练学生应用英语的能力。其中外事实务课是一门实践性课程。该课程探索运用微课程等信息技术,进行项目化实践教学,集教... "微课程"以碎片化、移动化、互动参与性强、信息传播速度快的特点,受到学习者的欢迎。高职英语课程强调训练学生应用英语的能力。其中外事实务课是一门实践性课程。该课程探索运用微课程等信息技术,进行项目化实践教学,集教学做评为一体,以更好地提升学生熟练运用英语处理外事接待任务的工作能力。 展开更多
关键词 微课程 高职英语 教学一体化教学 外事实务
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专业实训课的任务指导书设计与使用 被引量:10
7
作者 朱晶 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第2期85-87,共3页
本文介绍了青岛电子学校积极探索专业实训课任务指导书设计与使用的具体做法,阐述了任务指导书在专业实训课中起到的作用,规范了专业实训课堂教学管理,实施了实训课过程性评价办法,提高了专业技能实训效果。
关键词 任务指导书:专业技能实训课 教学一体化专业实训模式
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“教学做评合一”在《护理学基础》教学中的应用 被引量:8
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作者 姚启萍 吕颖 《护理研究(中旬版)》 2011年第11期3004-3005,共2页
[目的]探讨"教学做评合一"的教学模式在《护理学基础》教学中的应用效果。[方法]采用整群抽样的方法抽取三年制护理专业4个班学生206人,随机分为实验组和对照组,实验组采用"教学做评合一"模式,对照组采用传统教学法... [目的]探讨"教学做评合一"的教学模式在《护理学基础》教学中的应用效果。[方法]采用整群抽样的方法抽取三年制护理专业4个班学生206人,随机分为实验组和对照组,实验组采用"教学做评合一"模式,对照组采用传统教学法,比较两组学生理论和综合技能考核成绩,并采用自制问卷调查两组学生对两种教学模式的评价。[结果]两组学生理论和综合技能考核成绩比较差异有统计学意义(P<0.05);实验组对"教学做评合一"模式的评价优于传统教学法。[结论]《护理学基础》教学中应用"教学做评合一"教学模式,在提高学生理论成绩、操作技能和综合职业能力方面优于传统教学法。 展开更多
关键词 教学合一 护理学基础 教学方法
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建筑制图与识图课程“教学做评一体化”模式探析 被引量:8
9
作者 赵家敏 《职业时空》 2013年第4期45-46,49,共3页
通过分析高职教育改革中的问题,构建了新型的"教学做评一体化"教学模式,并应用该模式对"建筑制图与识图"的课程目标、学习内容、教学评价和实施过程进行整体设计。同时,总结该课程教学模式改革的实践效果,为现行高... 通过分析高职教育改革中的问题,构建了新型的"教学做评一体化"教学模式,并应用该模式对"建筑制图与识图"的课程目标、学习内容、教学评价和实施过程进行整体设计。同时,总结该课程教学模式改革的实践效果,为现行高职教育课程体系改革和发展积累经验。 展开更多
关键词 高职教育 教学一体化 教学
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“教学做评赛一体化”教学模式的应用实践——以高职《会计信息化》课程为例 被引量:6
10
作者 杨伟 《天津职业大学学报》 2016年第3期50-53,共4页
通过高职《会计信息化》课程"教学做评赛一体化"教学模式多年的教学实践,探索出符合现代高职教育特色的《会计信息化》课程实践教学模式,并对该课程采用"教学做评赛一体化"教学模式后取得的成效进行总结,对运用该... 通过高职《会计信息化》课程"教学做评赛一体化"教学模式多年的教学实践,探索出符合现代高职教育特色的《会计信息化》课程实践教学模式,并对该课程采用"教学做评赛一体化"教学模式后取得的成效进行总结,对运用该模式应该注意的问题进行了理性思考。 展开更多
关键词 会计信息化 教学赛一体化 教学模式
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基于高职会计信息化的教学做评赛一体化教学模式的有效应用分析 被引量:5
11
作者 安露 《陕西教育(高教版)》 2019年第2期42-43,共2页
随着企业信息化进程的不断加快,对会计信息化人才的需求随之增加,对会计人才的要求也明显提高了,这就要求高职院校采取科学有效的措施,培养更多优秀的会计信息化专业人才。人才培养与课程建设息息相关,会计信息化课程是一门专门培养信... 随着企业信息化进程的不断加快,对会计信息化人才的需求随之增加,对会计人才的要求也明显提高了,这就要求高职院校采取科学有效的措施,培养更多优秀的会计信息化专业人才。人才培养与课程建设息息相关,会计信息化课程是一门专门培养信息化人才的专业必修课程。现阶段,我国高职院校的会计专业都明确了会计信息化课程的核心课程地位,在专业技能大赛中,会计信息化占据了一半的比例,而且行业协会等所举办的会计信息化技能比赛也在很大程度上推动了会计信息化的稳定发展。据此,本文基于高职会计信息化探索了教学做评赛一体化教学模式。 展开更多
关键词 会计信息化 教学赛一体化 教学模式 有效应用
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“教学做评一体化”电类专业实训课教学模式改革 被引量:4
12
作者 朱晶 王国明 +2 位作者 刘志臣 石亮 薛凯 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第14期32-36,共5页
本文分析了传统电类专业实训课程体系存在的问题,结合青岛电子学校电类专业课程改革实践,阐述了新课程体系的构建方法,创新性提出校本教材的开发,展示了学校近年来教学模式改革取得的丰硕成果。
关键词 教学一体化” 电类专业 实训课 教学模式改革
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“教学做评一体化”任务型教学设计与实践 被引量:4
13
作者 赵家敏 《吉林广播电视大学学报》 2014年第1期105-106,共2页
针对高等职业教育的特点和教学实践经验,设计出高职教育"教学做评一体化"任务型教学实施模型,并通过"建筑电气技术"课程教学过程改革组织设计和实施,为现行的高等职业教育课程体系改革和发展积累经验、提供参考。
关键词 高等职业教育 教学一体化 任务型教学
原文传递
教学做评一体化实践教学模式在高级助产技术教学中的应用 被引量:4
14
作者 冯敬华 李柳丽 孙英 《卫生职业教育》 2014年第2期64-65,共2页
目的探讨教学做评一体化实践教学模式在高级助产技术教学中的应用效果。方法将172名2011级助产专业学生按入学报到的先后顺序分为实验班(87人)和对照班(85人)。两个班的理论课教学均在多媒体教室进行;实践课在仿真医院进行,对照班采用... 目的探讨教学做评一体化实践教学模式在高级助产技术教学中的应用效果。方法将172名2011级助产专业学生按入学报到的先后顺序分为实验班(87人)和对照班(85人)。两个班的理论课教学均在多媒体教室进行;实践课在仿真医院进行,对照班采用传统的教学模式,实验班采用教学做评一体化教学模式。结果实验班的理论及综合技能考核成绩显著高于对照班(P<0.01)。实验班96%的学生认为教学做评一体化教学模式效果优于传统教学模式(P<0.05)。结论教学做评一体化实践教学模式符合高级助产技术这门课程的教学特点,能突出培养学生的动手能力,提高学生的理论成绩、实践技能及综合能力。 展开更多
关键词 教学一体化 实践教学模式 高级助产技术
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数字化背景下高职“液压与气动技术”课程教学实践探索
15
作者 王景良 李玉宝 +1 位作者 叶亚兰 季明丽 《科技与创新》 2024年第21期133-135,138,共4页
教育数字化转型对中国全面深化教育改革、创新人才发展模式具有重要的战略意义。依据人才培养目标,针对学生“乐于行而易止于思”的学情特征,瞄准液压与气动设备的装调与运维岗位职业能力,结合数字信息技术,采用产出导向理论,构建教学... 教育数字化转型对中国全面深化教育改革、创新人才发展模式具有重要的战略意义。依据人才培养目标,针对学生“乐于行而易止于思”的学情特征,瞄准液压与气动设备的装调与运维岗位职业能力,结合数字信息技术,采用产出导向理论,构建教学做评一体化教学模式,实施以岗位工作任务为驱动的情境教学。采用过程评价、结果评价和技术技能素质维度的增值评价相结合的综合评价,为培养具有“干一行、爱一行、专一行、精一行”精神和液压与气动技术岗位职业能力与数字化素养的高素质技术技能型人才奠定基础。 展开更多
关键词 教育数字化 教学一体化 增值 综合
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基于能力的计算机应用基础课程过程化考核标准构建与实施 被引量:3
16
作者 燕敏 杜开峰 《电脑知识与技术(过刊)》 2016年第29期167-169,共3页
传统的期末试卷只是一些题目的罗列和分数,即表象,题目和分数背后的能力学生是否掌握不得而知。该文揭开表象,直接针对课程目标中的7个能力进行过程化考核,避免了传统期末考试中发现问题为时已晚的弊端,重在学习过程中的质量监控。该考... 传统的期末试卷只是一些题目的罗列和分数,即表象,题目和分数背后的能力学生是否掌握不得而知。该文揭开表象,直接针对课程目标中的7个能力进行过程化考核,避免了传统期末考试中发现问题为时已晚的弊端,重在学习过程中的质量监控。该考核标准是“教、学、做、评”合一的教学模式的最后一环,实现了考核内容和课程目标的完美统一,达到了以考促教、以评促学的目的。 展开更多
关键词 计算机应用基础 能力考核 过程考核 教学”合一
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“教学做评”一体化在《妇产科护理学》教学中的应用 被引量:3
17
作者 张艳慧 杨娟 《广东化工》 CAS 2015年第19期206-207,共2页
[目的]探索"教学做评"一体化在《妇产科护理学》教学中的应用效果。[方法]采用整群抽样的方法抽取2012级四年制护理学本科2个班学生103人,随机分为实验组和对照组。实验组采用"教学做评"一体化教学法,对照组采用传... [目的]探索"教学做评"一体化在《妇产科护理学》教学中的应用效果。[方法]采用整群抽样的方法抽取2012级四年制护理学本科2个班学生103人,随机分为实验组和对照组。实验组采用"教学做评"一体化教学法,对照组采用传统教学法,比较两组学生理论和综合技能考核成绩,并采用问卷调查两组学生对两种教学模式的评价。[结果]两组学生理论和综合技能考核成绩比较差异有统计学意义(<0.05);实验组对于提高学生各方面能力优于对照组。[结论]"教学做评"一体化教学法,在提高学生实践能力、理论成绩、综合职业能力方面由于传统教学法。 展开更多
关键词 教学一体化 妇产科护理学
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高职计算机应用基础课程系统化教学改革实践 被引量:2
18
作者 燕敏 韩存鸽 杜开峰 《电脑知识与技术》 2016年第11期142-144,共3页
根据教育部对职业教育的要求,结合我院实际情况,从课程目标的定位、课程内容的设计、采用何种教学方法和考核评价体系四个方面对“计算机基础”课程进行了系统化的改革。课程目标以能力为本,确定为7个一级能力、16个二级能力;课程内容... 根据教育部对职业教育的要求,结合我院实际情况,从课程目标的定位、课程内容的设计、采用何种教学方法和考核评价体系四个方面对“计算机基础”课程进行了系统化的改革。课程目标以能力为本,确定为7个一级能力、16个二级能力;课程内容结合专业精选教学项目,和专业课老师合编实验指导书和课程标准;采用“教学做评”一体化教学模式,应用了启发式、任务驱动、分组教学等教学方法;考核评价体系紧扣课程目标,采用基于能力的过程化考核标准。经过系统化的改革后学生的计算机操作能力和学习兴趣有了明显的提高。 展开更多
关键词 教学”一体化教学模式 启发教学 任务驱动 分组教学 过程化考核标准
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工作导向下高职“常用电动机运行维护与检修”课程构建与实践 被引量:2
19
作者 张秀阁 《教育教学论坛》 2013年第31期219-220,共2页
本文根据当前高职院校教学改革的新要求,阐述了《常用电动机运行维护与检修》基于工作过程系统化课程构建的主要思路,对《常用电动机运行维护与检修》课程进行了学习情境及其内容的设计,论述了该课程实施方案及取得的初步成效。
关键词 工作过程 课程构建 学习情境 教学一体
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“教、学、做、评”四位一体教学模式在基础会计课程教学中的应用 被引量:2
20
作者 张枫 《中国冶金教育》 2016年第4期21-22,共2页
基于行动导向教学理念,构建理论教学与实践教学一体化的"教、学、做、评"四位一体教学模式。该教学模式应用于基础会计的课堂教学,可以最大程度调动学生学习主动性,并与工作过程融为一体。
关键词 教学”四位一体 目标导向 课程改革
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