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题名巧用语境 优化高中英语阅读指导
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作者
万暑琴
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机构
江苏省扬州市邗江区瓜洲中学
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出处
《中学生英语》
2024年第8期93-94,共2页
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文摘
阅读在高中英语考试中占据较大比重,因此,需要教师在阅读教学中做出努力。英语阅读是学生依托一定的交际环境,借助语言这个载体进行的信息交流过程。在阅读过程中,语境对学生理解阅读文本具有重要意义,不仅可以提高阅读效率。
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关键词
高中英语阅读
信息交流过程
交际环境
阅读文本
阅读教学
提高阅读效率
语境
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名构建智慧课堂,提高阅读效率
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作者
杨林河
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机构
济南市莱芜第二实验小学
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出处
《小学阅读指南（低年级版）》
2024年第7期55-57,共3页
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文摘
智慧课堂是指运用先进技术手段,为学生营造出一个富有吸引力和互动性较强的学习环境。在“互联网+”的时代背景下,智慧课堂已逐渐成为教学创新的重要形式。教师可以利用多媒体设备为学生提供优质的教学环境,激发他们的学习兴趣,增强他们的学习自信心。
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关键词
智慧课堂
学习自信心
多媒体设备
教学创新
互联网
学习兴趣
先进技术手段
提高阅读效率
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名开展群文阅读的方法与措施
被引量：2
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作者
纪雪皎
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机构
山东省青岛市黄岛区汇文小学
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出处
《语文教学与研究》
2020年第24期80-81,共2页
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文摘
群文阅读是指师生围绕一个或多个议题,选择一组文章,在单位时间内通过集体阅读构建并达成共识的多文本阅读教学过程。通过实践,群文阅读的意义和作用很多,首先,群文阅读可以切实提高阅读效率。在新课程改革的背景下,学生需要阅读大量的书籍,不断拓展知识面。
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关键词
群文阅读
达成共识
新课程改革
集体阅读
方法与措施
拓展知识面
文本阅读教学
提高阅读效率
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名让兴趣引领学生阅读——论小学语文阅读教学
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作者
杨生荣
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机构
甘肃省文县桥头小学
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出处
《天津教育》
2023年第24期58-60,共3页
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文摘
兴趣基于精神需要,当学生一旦对某种事物产生兴趣,就会主动接触和探究。而且兴趣与认识和情感有着紧密联系,认识产生情感,从而产生兴趣,认识越深刻、情感就会越炽烈,兴趣也会越浓厚。在小学语文阅读教学中,与其强制背诵和记忆,不如通过兴趣引领学生主动阅读,让认识、情感、兴趣不断深入,提高阅读效率,提升阅读能力。本文结合当前小学语文阅读教学现状,以兴趣为核心引领学生主动阅读,提高阅读教学质量。
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关键词
主动阅读
引领学生
小学语文阅读教学
提升阅读能力
兴趣引领
产生情感
阅读教学质量
提高阅读效率
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名探究整本书阅读在语文教学中的实施
- 5
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作者
杨谦
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机构
江苏省南京市江宁开发区学校
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出处
《作文（高中版）》
2023年第7期47-48,共2页
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文摘
在语文课程的教学中,指导学生读完一本书,可以使学生对语文的学习内容有一个更全面、更透彻的了解,同时也可以提高学习效率。一、整本书阅读的相关概述(一)语文教学中整本书阅读的内涵整本书阅读,就是指语文阅读教学而言的,与学生的认知能力相结合,以完整阅读本书为阅读目标,使学生能够在合理的时间里完成阅读。通过整本书阅读,学生能够形成良好的阅读习惯,提高阅读效率和质量。整本书阅读注重阅读对象完整,既要求学生阅读时掌握图书整体结构,也要考虑到整本书的内容。因此,整本书阅读也被称为“大概念”或“全范围阅读”。
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关键词
整本书阅读
阅读目标
语文课程
整体结构
注重阅读
语文阅读教学
认知能力
提高阅读效率
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈培养学生良好阅读习惯
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作者
马艳艳
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机构
吉林省通化县富江乡学校
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出处
《中华辞赋》
2019年第7期53-54,共2页
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文摘
随着新课改深入发展,为提高课堂教学有效性奠定基础,拓宽学生的视野,增强文化内涵和文化底蕴,为此需积极培养学生的阅读习惯,提高阅读效率。本文通过探究训练阅读的延续性,以期培养学生良好的阅读习惯。
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关键词
阅读习惯
良好的阅读习惯对形成阅读能力
提高阅读效率
在阅读教学的全过程中培养
在各种阅读活动中培养
要多次训练
不懈努力
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名思维导图在整本书阅读教学中的运用
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作者
沈志媚
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机构
浙江省海宁市硖石小学
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出处
《小学教学设计》
2021年第1期62-63,共2页
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文摘
运用思维导图,引导学生开展“读书-绘图-分享”式的阅读实践活动,是中高年级整本书导读活动的新样式。一、利用思维导图的提炼性,梳理人物关系好多故事人物众多,人物关系也比较复杂,梳理人物关系有助于学生扫清阅读障碍,提高阅读效率。如在学生阅读《绿山墙的安妮》这本书时,引导他们以主人公安妮为核心,理清人物之间的内在联系,并绘制人物关系图(见图1)。
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关键词
阅读实践
整本书阅读
思维导图
教学中的运用
阅读障碍
中高年级
故事人物
提高阅读效率
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名如何通过思维导图提高阅读效率
- 8
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作者
郭亮
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机构
不详
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出处
《格言（校园版）》
2023年第17期50-51,共2页
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文摘
今天,我们将聚焦到如何用思维导图来提高阅读效率这个问题上。下面,我们以《游戏力》这本书为例进行分析。图1是《游戏力》第三章内容的思维导图,标题是《加人孩子的世界》。首先,画中心图。我们用图像来代替这章的中心内容,在最中间画一个地球和三个小朋友,非常直观,一目了然。这样就能够保证我们在回忆或者再次看到这幅导图时,可以马上回想起这一章讲述的中心内容是什么。
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关键词
思维导图
游戏力
提高阅读效率
中间画
孩子的世界
一目了然
第三章
小朋友
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名如何开展语文课外阅读指导
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作者
瞿碧清
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机构
福建省福州市潭园小学
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出处
《天津教育》
2022年第13期141-143,共3页
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文摘
近年来,由于课程改革和学生发展的需要,课外阅读也越来越引起社会各界、家长、学生的高度重视。如何加强语文课外阅读的指导,让学生的课外阅读更加有效,已成为广大教师研究的重点。很多学生已经进行了大量的课外阅读,但语文素养难以得到有效提高。这一问题尤其值得深思。在课外阅读指导上需要施行哪些举措来提高阅读效率呢?下文从四个方面论述了笔者对语文课外阅读指导的一点浅见。
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关键词
课外阅读指导
语文课外阅读
语文素养
课程改革
提高阅读效率
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名紧扣题眼 研读感悟——《这片土地是神圣的》教学谈
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作者
汤晓英
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机构
福建师范大学第二附属小学
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出处
《教育教学论坛》
2012年第43B期93-94,共2页
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文摘
文章标题是作者对课文的内容的一种浓缩和概括,紧扣课题,从"眼睛"入手,研读感悟,可以帮助孩子们尽快抓住课文的主要内容或中心思想,体会文章的思想感情和写作特色等,从而激发学生阅读的兴趣,提高阅读效率。
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关键词
紧扣题眼
研读感悟
神圣
提高阅读效率
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
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题名整本书阅读,让学生畅享语文精彩
被引量：1
- 11
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作者
刘颖颖
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机构
江苏省如皋市搬经镇常青小学
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出处
《小学阅读指南（高年级版）》
2024年第2期84-86,共3页
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文摘
阅读教学以提高学生的阅读能力、培养学生学会运用多种阅读方法为目的。为了提高阅读教学效率,教师应建立完整的知识体系,选择恰当的阅读材料,并致力于增强学生的自我管理意识,提高学习能力。因此,将整本书阅读引入小学语文课堂已成为小学语文阅读教学的必然趋势。
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关键词
整本书阅读
小学语文课堂
小学语文阅读教学
自我管理意识
提高阅读教学效率
提高学习能力
学生的阅读
阅读材料
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名提高阅读教学效率 提升语文核心素养
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作者
王敏
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机构
江苏省扬州市江都区实验初级中学
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出处
《作文（高中版）》
2024年第7期81-82,共2页
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文摘
初中语文阅读教学在学生个人发展中扮演着关键角色,其价值不容小靓。通过深入的阅读实践,学生得以磨砺思维技巧,培育出质疑精神和应对各类难题的能力。此外,阅读成为学生探索世界的窗口,向他们展示了一个全新的世界,使他们对社群、历史与文化的复杂性有了更深刻的认识。进一步讲,阅读对于加强学生的言语表达技巧也至关重要,它能够提升学生的口头与书面表达能力,从而在各个层面上促进学生的成长。
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关键词
阅读实践
语文核心素养
书面表达能力
初中语文阅读教学
思维技巧
质疑精神
表达技巧
提高阅读教学效率
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“文学阅读与创意表达”任务群
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作者
陆红平
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机构
盐城高新区实验小学
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出处
《小学阅读指南（高年级版）》
2024年第4期59-61,共3页
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文摘
“文学阅读与创意表达”任务群是语文阅读教学的重要方法之一。该方法旨在引导学生主动参与教学活动,深入感知文字魅力,切实体会文章结构,全面提高综合素养。在开展语文阅读教学活动时,教师要遵循上述理念,明确阅读教学的方向,科学呈现阅读教学内容,提高阅读教学效率,提高学生的语文综合能力。
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关键词
语文综合能力
创意表达
文学阅读
综合素养
语文阅读教学
提高阅读教学效率
教学活动
学生主动参与
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名探寻、利用文本主线,提高阅读教学效率
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作者
巴朝军
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机构
河南省荥阳市教育局教学研究室
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021年第3期42-45,52,共5页
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文摘
一、引言目前高中英语阅读课存在套路化倾向,不管阅读课文是何种体裁、何种内容,教学过程几乎千篇一律:fast reading→careful reading→discussion→summary;设计的阅读任务很繁杂,甚至杂乱无章,缺乏一条贯穿课堂的主线,显得支离破碎。阅读教学的套路化和碎片化表明教师对阅读文本缺乏深入解读,缺乏主线意识,未能发现文本的核心主线。
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关键词
高中英语阅读课
阅读文本
阅读课文
提高阅读教学效率
阅读教学
套路
深入解读
碎片化
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名多措并举 提高阅读教学效率
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作者
梅金凤
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机构
苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学
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出处
《小学阅读指南（高年级版）》
2022年第3期46-48,共3页
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文摘
小学阶段是学生培养学习习惯、阅读习惯的关键时期。然而,在教学过程中,我们怎样才能提高阅读教学效率?对学生阅读积极性的激发、良好阅读习惯的培养、科学阅读思维的引导,这些都是重要因素。一、利用丰富资源,激起阅读欲望如今,多媒体技术也成为了课堂教学工具之一,将这种新兴技术有效运用于课堂中,可以激发学生的阅读兴趣,进而提升阅读教学效率和效果。
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关键词
阅读欲望
良好阅读习惯
阅读思维
多媒体技术
培养学习习惯
提高阅读教学效率
阅读积极性
有效运用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅析阅读教学的“针对性策略”
- 16
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作者
黄锐
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机构
江苏省苏州工业园区星湾学校
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2022年第8期50-51,共2页
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文摘
阅读教学耗时多,教学效果却不尽如人意。教师通过一两节课或一两篇课文的教学,是很难解决这一问题的。为此,教师要从整体上进行研究,分类寻找造成阅读教学高耗低效的深层原因,如长课文、难课文、群文等类型课文的区别以及阅读目标要求,再有针对性地探究解决问题的方法,逐步达成提高阅读教学效率的目标。
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关键词
阅读目标
阅读教学
教学效果
提高阅读教学效率
解决问题的方法
高耗低效
针对性策略
课文
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名紧扣关键字词,提高阅读教学效率
- 17
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作者
詹淑莺
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机构
福建省连江县琯头中心小学
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出处
《新教师》
2020年第4期50-51,共2页
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文摘
阅读教学是小学语文教学中的重要环节。在阅读教学中,紧扣关键字词,既有助于提高阅读教学的效率,又有助于教师自身素养的培养。下面笔者以名师课例为载体,结合自己的教学实践,谈谈通过紧扣关键字词,提高阅读教学效率的几点策略。
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关键词
关键字词
提高阅读教学效率
阅读教学
小学语文教学中
教学实践
教学的效率
几点策略
名师课例
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名“互联网+”下小学生语文课外阅读实践探析
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作者
邢蔷
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机构
兰州市安宁区海亮小学
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出处
《中小学电教（下）》
2020年第6期60-61,共2页
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文摘
随着科学技术的迅速发展,信息技术和网络资源在小学语文教育中发挥着其他手段无法比拟的作用。利用信息技术资源开展课外阅读教学,使课程资源得到有效的开发与利用,将阅读的触角从课内延伸至课外。
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关键词
信息技术
课外阅读
提高阅读教学效率
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名浅谈明确程序阅读在语文高效阅读中的应用
- 19
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作者
吴俊娟
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机构
河北省保定市第十七中学
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出处
《学周刊（上旬）》
2013年第11期177-177,共1页
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文摘
程序阅读有助于帮助学生有效提炼文章信息,理解文章内容,能让学生的读书取得事半功倍的效果。它能培养学生的自学能力,帮助其养成勤于思考、提炼信息的习惯,提升阅读效率,拓展阅读面;帮助他们早获知识,快获知识,多获知识,以开发智力,提高学习和工作效率。
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关键词
明确阅读程序
提高阅读效率
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名小学语文拓展阅读教学的探析
被引量：2
- 20
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作者
苏秋菊
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机构
山东省泰安市宁阳县伏山镇中心小学
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出处
《中国农村教育》
2020年第5期98-98,共1页
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文摘
在小学语文教学体系中,阅读教学占据着非常重要的位置,只有提高阅读教学效率,才能实现语文教育的大目标。本文立足小学语文课堂,探讨拓展阅读教学的路径,以期为有识之士语文总读教学提供参考。
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关键词
拓展阅读教学
小学语文
语文教育
提高阅读教学效率
提供参考
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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