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高中化学高效课堂构建策略初探 被引量:47
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作者 王延芳 《延边教育学院学报》 2012年第2期117-120,共4页
优化课堂教学、构建高效课堂是减轻学生负担、提高学习效率的重要手段。在高中化学教学过程中,要结合高中生的特点,充分利用化学学科特征,借助于有效备课、有效问题情境、有效课堂提问、化学探究实验、导学案等策略达到"省时、启... 优化课堂教学、构建高效课堂是减轻学生负担、提高学习效率的重要手段。在高中化学教学过程中,要结合高中生的特点,充分利用化学学科特征,借助于有效备课、有效问题情境、有效课堂提问、化学探究实验、导学案等策略达到"省时、启智、轻负、高效",以达到构建高中化学高效课堂的目的。 展开更多
关键词 高中化学教学 高效课堂 有效备课 有效情境 有效提问 探究实验 导学案
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在掌上实验室探究酒精灯火焰温度——得出不同的结论 被引量:29
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作者 钱扬义 陈健斌 +2 位作者 吴宗志 王任跃 徐锦洪 《化学教育》 CAS 2003年第1期39-41,21,共4页
本文介绍在掌上实验室进行的酒精灯 3层火焰温度的探究实验 ,探讨酒精灯
关键词 掌上实验 酒精灯 火焰温度 探究实验 化学实验 中学 化学教学
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探究实验在高中化学教学中的应用 被引量:29
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作者 王益欢 季春阳 《教育探索》 北大核心 2012年第3期58-59,共2页
探究实验已成为高中化学实验教学中必不可少的一部分,探究实验的类型包括操作性实验、知识性实验、能力性实验和创新演示性实验等。探究实验的操作程序为提出问题、猜想假设、设计方案、验证实验、得出结论和反思评价。
关键词 高中化学 探究实验 操作程序 类型
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中学物理实验与传感器整合研究述评 被引量:17
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作者 刘茂军 张勇 《物理教师》 北大核心 2015年第11期68-72,共5页
随着科技的不断发展与传感器技术的广泛应用,将传感器融入中学物理实验、中学物理教学的做法已经成为引领物理教育发展的新趋势.整理并归纳了我国将传感器与中学物理实验整合的研究情况,认为我国中学物理实验中的传感器种类偏少,研... 随着科技的不断发展与传感器技术的广泛应用,将传感器融入中学物理实验、中学物理教学的做法已经成为引领物理教育发展的新趋势.整理并归纳了我国将传感器与中学物理实验整合的研究情况,认为我国中学物理实验中的传感器种类偏少,研究也不够系统和全面.建议在该领域的研究应该侧重实验探究教学和系统全面研究两个方面,使传感器成为中学物理实验研究的新的手段与平台. 展开更多
关键词 传感器 中学物理实验 整合 探究实验 系统研究
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“探究微粒运动实验”系列设计 被引量:14
5
作者 马逸群 魏海 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第8期58-60,63,共4页
为改进课本上氨分子扩散实验的不足,选用三种不同状态的药品设计出7个“探究微粒运动实验”;新设计的实验优点明显,能为初中化学实验、科学探究活动提供良好的范例.
关键词 微粒运动实验 分子扩散 探究实验 实验设计
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高中物理实验教学的研究 被引量:9
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作者 马力 《中小学实验与装备》 2007年第3期26-26,27,共2页
关键词 物理实验教学 高中 新课改理念 教学新模式 实验能力 探究实验 操作实验 实践能力
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动量定理定量探究实验的设计 被引量:10
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作者 赖莉飞 王笑君 《物理实验》 北大核心 2003年第8期29-30,共2页
采用美国 PASCO公司生产的“科学工作室”物理实验系统重新设计动量定理实验 ,以定量分析的实验形式 ,弥补了传统“动量定理”
关键词 动量定理 定量分析 探究实验 设计 物理实验 物理教学 高中
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探究实验创新的思考——从《探究加速度与力、质量的关系》实验课说起 被引量:12
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作者 刘明 《湖南中学物理》 2015年第1期49-51,共3页
物理实验是发展学生探究能力的主渠道,是学生学习科学探究思想和方法的有效载体,对培养学生的科学素养有重大意义。新课程大力提倡物理教师在实验教学过程中对实验进行创新,以提高实验教学的有效性。但探究实验的创新不能只关注"求... 物理实验是发展学生探究能力的主渠道,是学生学习科学探究思想和方法的有效载体,对培养学生的科学素养有重大意义。新课程大力提倡物理教师在实验教学过程中对实验进行创新,以提高实验教学的有效性。但探究实验的创新不能只关注"求新",关键是创新能不能优化实验教学效果,更好的发挥探究实验在物理教学中的功能。 展开更多
关键词 探究实验 创新 自主 思考
原文传递
高中物理探究实验活动类型及思路 被引量:10
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作者 侯丹 尹航宇 《教学与管理(理论版)》 北大核心 2015年第7期111-114,共4页
在总结高中物理探究实验的基础上,根据学生完成探究活动任务所需要程序的特点不同,分析学生对任务处理的方式,将高中物理探究实验活动分为六类,并对学生完成探究活动的一般思路进行分析,为促进高中物理教师更有效的教学提供一些理论依据。
关键词 高中物理 探究实验 探究实验活动类型 探究实验活动一般思路
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化学实验对中学化学教师专业化发展的影响与思考 被引量:11
10
作者 江家发 窦宁慧 《化学教育》 CAS 北大核心 2014年第15期41-44,共4页
化学实验承载着丰富的教育教学功能,对于促进中学化学教师的专业化发展具有重要作用.具备一定的化学实验素养,有利于化学教师完善知识结构,丰富课堂教育智慧,提升教学反思能力,从而有效地促进教师的专业化发展.
关键词 化学实验 教师专业化发展 探究实验 化学实验素养
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主题探究实验的实践与研究 被引量:5
11
作者 陈心忠 《化学教学》 CAS 2006年第4期22-24,共3页
关键词 探究实验 主题 学生兴趣 实验设计 化学实验 实验方案 设计报告 基本操作 基础知识 学生实验
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化学探究实验中教师指导策略的研究 被引量:8
12
作者 李军 《化学教学》 CAS 2007年第4期28-31,共4页
实验探究对于现在的化学教师而言是耳熟能详的,但在实施过程中始终存在流于形式、探而不究、效率低下的问题,在笔者的实践中发现,教师在学生实验探究过程中指导策略的选择与运用有着重要关系。本文中,笔者主要从科学探究的三个主要... 实验探究对于现在的化学教师而言是耳熟能详的,但在实施过程中始终存在流于形式、探而不究、效率低下的问题,在笔者的实践中发现,教师在学生实验探究过程中指导策略的选择与运用有着重要关系。本文中,笔者主要从科学探究的三个主要过程——猜想与假设、设计与论证、交流与讨论三个方面就教师的指导方式与指导内容进行了浅显的阐述。 展开更多
关键词 化学教师 探究实验 实验探究 科学探究 学生 猜想
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培养学生进行生活化的物理探究实验的策略 被引量:10
13
作者 王中元 《湖北师范学院学报(自然科学版)》 2008年第1期95-99,共5页
科学探究是物理课程的重要内容,在实际实施时存在一定的困难。生活化的物理探究实验是科学探究的一个重要方面。通过真实录像事例,吸引学生对生活化的物理探究实验的注意;通过生动的实验演示,激发学生对生活化的物理探究实验的兴趣;通... 科学探究是物理课程的重要内容,在实际实施时存在一定的困难。生活化的物理探究实验是科学探究的一个重要方面。通过真实录像事例,吸引学生对生活化的物理探究实验的注意;通过生动的实验演示,激发学生对生活化的物理探究实验的兴趣;通过课堂实验教学,引导学生对生活化的物理探究实验的参与;通过提出生活中的问题,指导学生对生活化的物理探究实验的研究等方面来阐述培养学生进行生活化物理探究实验的策略。 展开更多
关键词 生活 物理 探究实验 培养策略
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分层多级教学策略在初中物理探究实验中的应用 被引量:11
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作者 于眉 张锡娟 朱海星 《物理实验》 2008年第6期24-27,共4页
针对班级授课模式下的初中物理探究性实验教学过程中,同一班级的学生在探究实验的各个环节中所表现出的实验探究能力存在着的客观差异,根据分层次进行探究实验教学的策略,并结合物理学科的特点做了一些探索.
关键词 分层次教学 探究实验 教学策略
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快速简便的“探究酵母菌细胞的呼吸方式”的实验 被引量:10
15
作者 赵苹 《生物学通报》 北大核心 2011年第5期56-57,共2页
“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验是高中生物学的一个重要探究实验。学生通过该实验不仅能进一步掌握探究性实验的科学研究方法,而且感知了酵母菌的细胞呼吸产物和方式。
关键词 探究实验 细胞呼吸 酵母菌 呼吸方式 简便 科学研究方法 探究实验 生物学
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利用黑枸杞的“化学平衡移动”创新实验设计及教学 被引量:10
16
作者 毕晓昀 杨砚宁 《化学教学》 北大核心 2017年第7期48-52,共5页
以黑枸杞水的颜色差异引入课题,设计了7个与之相关的系列探究实验。这些探究实验有助于学生学习和理解化学平衡移动的概念、化学平衡的影响因素及勒夏特列原理等化学知识,且具有一定的趣味性。
关键词 黑枸杞 探究实验 化学平衡移动 勒夏特列原理 实验设计
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5E教学模式在地理实验教学中的应用——以河流地貌模拟实验为例 被引量:10
17
作者 汪涛 戴文远 陈庆颖 《地理教学》 北大核心 2019年第20期4-7,共4页
本文采用5E教学模式探究河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的发育,通过吸引(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、迁移(Elaboration)和评价(Evaluation)五个教学环节,能很好地培养学生基于问题情境解决问题的地理实践力,增强... 本文采用5E教学模式探究河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的发育,通过吸引(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、迁移(Elaboration)和评价(Evaluation)五个教学环节,能很好地培养学生基于问题情境解决问题的地理实践力,增强学生的探究意识和合作精神。在教学过程中,创设问题情境,吸引学生;设计实施实验,引导探究;总结实验结果,解释原理;再遇地理新情境,迁移运用;分析教学过程,多元评价。 展开更多
关键词 5E教学模式 河流地貌发育 探究实验
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探究实验教学中“控制单一变量”思想的培养——以“浓度对化学反应速率的影响”为例 被引量:10
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作者 叶长军 杨花雨 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第5期33-37,共5页
控制单一变量思想是化学学科的本质之一,是探究实验中不可或缺的认知成分。针对人教版高中《化学反应原理》“浓度对化学反应速率的影响”一节,充分挖掘实验的定量价值,以3种不同层次浓度方案的设计和评价,生成控制单一变量思想的... 控制单一变量思想是化学学科的本质之一,是探究实验中不可或缺的认知成分。针对人教版高中《化学反应原理》“浓度对化学反应速率的影响”一节,充分挖掘实验的定量价值,以3种不同层次浓度方案的设计和评价,生成控制单一变量思想的具体内涵。教学过程中以任务驱动的形式,充分激发学习兴趣,培养实验探究能力、深化思维水平。 展开更多
关键词 控制单一变量 探究实验 任务驱动 定量意识
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信息技术对生物实验教学的促进作用 被引量:6
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作者 赵琴 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2005年第10期37-38,共2页
关键词 生物实验教学 信息技术 技术优化 实验操作 教学条件 探究实验 中学 课程整合
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巧借二氧化碳气体扩散探究微粒运动性 被引量:9
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作者 李德前 周梅华 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第23期68-70,共3页
借助于二氧化碳气体的扩散性,选用澄清石灰水、石蕊试纸、燃着的木条、二氧化碳(或氧气)数字传感器等检验物品,设计出多个"探究微粒运动性"的实验,并达到了现象明显、绿色环保、新颖有趣、真实可信等效果。
关键词 二氧化碳 气体扩散 探究实验 微粒运动性
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