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题名何谓大学精神
被引量：82
- 1
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作者
刘宝存
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机构
北京师范大学国际与比较教育研究所
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出处
《高教探索》
北大核心
2001年第3期13-15,共3页
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文摘
大学精神是大学在长期的发展过程中所形成的约束大学行为的价值和规范体系 ,以及体现这种价值和规范体系的独特气质。大学精神的基本内容包括自由精神、人文精神、科学精神、批判精神 。
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关键词
大学精神
自由精神
人文精神
科学精神
批判精神
独立精神
创新精神
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名批判性思维及其教学
被引量：65
- 2
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作者
刘儒德
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机构
北京师范大学
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出处
《教师教育研究》
CSSCI
1996年第4期62-67,共6页
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文摘
批判性思维及其教学北京师范大学刘儒德近年来，西方教育界越来越重视学生批判性思维能力的培养。在１９９２－１９９５年ＥＲ－ＩＣ光盘中，有关批判性思维的研究文献多达１５００多篇。人们把批判性思维看作是学习的一个不可分割的部分，把它与解决问题并列为思维的两大...
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关键词
批判性思维
思维技能
批判精神
思维能力
日常生活
解决问题
基本技能
教学生
培养学生
思维教学
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分类号
G652
[文化科学—教育学]
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题名文化是大学之魂
被引量：58
- 3
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作者
王冀生
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机构
教育部高等教育研究中心
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出处
《北京大学教育评论》
2003年第4期42-46,共5页
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文摘
大学理念 ,一直是教育思想家关注的话题。“文化是大学之魂”是一种大学哲学观 ,核心是回答大学是做什么的、什么是大学、怎样办大学 ,以及办什么样的大学这样一些基本问题。当今时代强烈呼唤大学创新 ,而理念创新是大学创新的先导 。
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关键词
大学理念
教育创新
理念创新
教育责任
学术自由
批判精神
教育文化学
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Keywords
culture
university
idea of a university
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名大学批判精神探析
被引量：46
- 4
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作者
赵婷婷
邬大光
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机构
沈阳师范学院教科所
厦门大学高教研究所
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出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2000年第2期15-20,共6页
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文摘
近年来 ,大学批判精神成为大学理论研究和思想研究的热点。如何认识大学批判精神在现代大学中的地位 ,有必要对西方大学批判精神的历史发展及本质特征进行系统的分析。基于这种思考 ,本文对西方大学批判精神的发展进行了历史分析 ,期望从大学理想。
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关键词
大学
批判精神
大学理想
高校
教育理论
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名让教育与生命同行
被引量：39
- 5
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作者
冯建军
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《人民教育》
北大核心
2006年第9期5-7,共3页
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文摘
对师生校园生活质量的关注,从未受到如此的重视。从某种意义上说,这是对过去师生校园生活的省察与审视。以往的师生校园生活,因为囿于唯智、唯分的泥淖,而陷入了一种精神的困境:校园生活日渐枯燥、批判精神逐渐消失、思维方式日益机械、创造力和想象力渐渐匮乏。这与教育的最高道义责任——塑造全面发展的人——恰恰背道而驰。于是,人们呼吁改革,呼吁对生命和生活的关注:新课程要求,不仅要关注学生的知识与技能、学生探索知识的过程与方法,更要关注他们的情感、态度与价值观。素质教育提出,要培养学生的创新精神和实践能力,要让他们生动活泼、积极主动地得到发展。种种诉求,说到底,就是师生校园生活中“人文精神的重塑”。本期编发的两位大学教授和两位一线校长的文章,渗透着他们对师生校园生活质量的关注——而这,正是“人文精神”赖以生长的土壤。
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关键词
生命
“人文精神”
校园生活
同行
生活质量
全面发展的人
培养学生
批判精神
思维方式
道义责任
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名乌托邦文学论纲
被引量：36
- 6
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作者
姚建斌
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出处
《文艺理论与批评》
北大核心
2004年第2期57-66,共10页
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关键词
乌托邦文学
人性
艺术风格
人生理想
批判精神
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分类号
I109
[文学—世界文学]
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题名理科学生科学探究能力现状的调查与思考
被引量：14
- 7
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作者
张军鹏
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机构
华南师范大学 物理系 广州
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2003年第11期43-46,共4页
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文摘
通过设置适宜探究的问题情境，我们对理科学生的科学探究能力现状进行了调查研究。结果表明：大部分学生具有一定的推理论证能力，但缺乏提出问题、设计实验、反思、批判等能力。进一步的统计分析表明：学生的科学探究能力强弱与平时物理学习成绩、学校类型无关。
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关键词
理科学生
科学探究能力
调查研究
问题情境
推理论证能力
批判精神
高中
物理教学
教学研究
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名对传播学中使用与满足理论的再探索
被引量：26
- 8
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作者
蔡骐
刘维红
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机构
湖南师范大学新闻与传播学院
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出处
《湖南大众传媒职业技术学院学报》
2004年第1期5-10,共6页
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文摘
以现代传播学的发展为背景 ,以受众谱系中的发展脉络为史线 ,使用与满足理论具有的地位及意义是重大的 :该理论使研究视角从以传播者为中心转向了以受众为中心 ;从功能主义的视野出发 ,该理论体现了媒介在微观与个人层面上的功能 ,以及它后期又如何试图从功能主义的框架中挣脱出来 ;
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关键词
传播学
受众满足理论
功能主义
批判精神
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Keywords
using and satisfied, receptor, functionalism, the absence of criticism
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分类号
G206
[文化科学—传播学]
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题名鲁迅的可能性——也从《破恶声论》寻找支援
被引量：27
- 9
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作者
高远东
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机构
北京大学中文系
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出处
《鲁迅研究月刊》
CSSCI
北大核心
2003年第7期4-12,共9页
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关键词
《破恶声论》
鲁迅思想
传统文化
国民精神
批判精神
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分类号
I210
[文学—中国文学]
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题名浅议创新能力与创新人才的培养
被引量：28
- 10
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作者
高盘良
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机构
北京大学化学与分子工程学院
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出处
《中国大学教学》
CSSCI
2005年第10期21-22,共2页
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文摘
进入新世纪以来,有关教学改革问题讨论最多的是创新人才的培养.但是,创新人才应是什么样的人才?创新能力表现在哪些方面?唯有清晰的认识,才能有成功的实践.
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关键词
创新能力
创新人才
教学改革
批判精神
高校
研究式教学
教学方法
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名学校管理文化的消极失范及其对策
被引量：18
- 11
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作者
吉兆麟
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出处
《江苏教育学院学报（社会科学版）》
1999年第1期24-26,共3页
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文摘
学校管理文化是学校管理领域内形成的一种特殊的文化倾向。具体地讲，学校管理文化是指学校在长期的发展过程中把学校内部全体成员结合在一起的行为方式、价值标准和道德规范。它反映和代表了学校成员的整体精神、共同的价值标准、合乎时代的道德和追求发展的文化素质。它...
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关键词
学校管理文化
学校管理制度
价值观
学校管理者
批判精神
主体意识
失范现象
学校管理活动
精神文明建设
社会主义市场经济
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分类号
G47
[文化科学—教育学]
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题名创新精神、创造性人格及其培养
被引量：22
- 12
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作者
石国兴
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机构
河北师范大学教育科学学院
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出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
2002年第3期72-75,共4页
-
文摘
创新精神由创新意识、质疑与批判、探索与求实、冒险与牺牲、坚韧与宽容等成分构成 ;创造性人格由创造性个性倾向、创造性自我意识、创造性心理特征所构成。培养创新精神和创造性人格必须营造有利于创造的社会氛围、学校组织氛围和教学氛围。
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关键词
创新精神
创造性人格
创新意识
自我意识
教学氛围
批判精神
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Keywords
innovatory spirit
creative personality
relation
foster
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分类号
G40－012
[文化科学—教育学原理]
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题名论大学理念
被引量：24
- 13
-
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作者
唐松林
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机构
华东师范大学高等教育研究所
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出处
《复旦教育论坛》
2003年第4期22-26,共5页
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文摘
大学理念是人们对大学的最基本的理性认识和具有普遍意义的最高哲学抽象,一般可用最简单的概念形式表述出来。大学理念是一种重要的教育资源,对大学行为具有建设指导意义。从历史研究和比较研究的角度,文章认为大学理念是一个社会历史概念,它随着社会的发展而演进。今天的大学应该具有自由、自治、服务和创新的理念。
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关键词
大学理念
教育资源
比较教育
管理模式
学术自由
大学自治
批判精神
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Keywords
university
theory
freedom
innovation.
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名中国西方马克思主义哲学研究的逻辑转换
被引量：23
- 14
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作者
张一兵
胡大平
张亮
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机构
南京大学马克思主义社会理论中心
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出处
《中国社会科学》
CSSCI
北大核心
2004年第6期64-70,共7页
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关键词
中国
西方马克思主义哲学
逻辑转换
思维方式
历史语境
批判精神
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分类号
B0-0
[哲学宗教—马克思主义哲学]
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题名《名利场》语用解读——文学语用学探索之一
被引量：19
- 15
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作者
涂靖
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机构
长沙交通学院外语系
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出处
《四川外语学院学报》
2002年第6期81-84,共4页
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文摘
文学语用学是一门新兴的边缘学科。运用该学科的主要理论———言语行为理论剖析《名利场》可以发现,整体特色是反讽,具体表现在三个层面:苏格拉底似的反讽叙述、人物间的反讽对话和人物的反讽命运。这部作品的从言语行为角度分析《名利场》的反讽特色对揭示作者的批判精神以及呼唤读者的参与和合作具有独特的作用。
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关键词
名利场
反讽
言语行为
批判精神
读者反应
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Keywords
Vanity Fair
irony
speech act
critical spirit
readers' reaction
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分类号
H030
[语言文字—语言学]
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题名马克思哲学的最高价值诉求:“人民的现实幸福”
被引量：25
- 16
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作者
杨楹
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机构
华侨大学哲学与社会发展学院
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出处
《哲学研究》
CSSCI
北大核心
2012年第2期9-12,共4页
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文摘
将马克思哲学的批判精神、自由理念、人道原则和解放逻辑等置于生活世界的内在关系格局、生活自身的辩证历程中考量，我们不难发现，马克思哲学的最高价值诉求乃是实现“人民的现实幸福”：“废除作为人民的虚幻幸福的宗教，就是要求人民的现实幸福。”（《马克思恩格斯选集》第1卷，第2页）这一价值诉求是贯穿于马克思哲学始终的主线，构成了其区别于其他哲学的一个重要原则，彰显出马克思哲学立足于“此岸世界”、诉求现实幸福的独特价值旨趣。
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关键词
马克思哲学
价值诉求
幸福
人民
生活世界
马克思恩格斯
批判精神
自由理念
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分类号
B0-0
[哲学宗教—马克思主义哲学]
-
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题名公共行政学中的规范研究
被引量：24
- 17
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作者
颜昌武
牛美丽
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机构
暨南大学管理学院
中山大学行政管理研究中心
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出处
《公共行政评论》
2009年第1期105-128,共24页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"国外公共行政学前沿理论及其借鉴"(编号06JJD630022)
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"反思中国公共行政学研究"(编号08JJD840194)
广东省哲学社会科学"十一五"规划项目"中国行政学研究:回顾与前瞻"(编号08YF-02)
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文摘
公共行政领域不仅需要严谨、科学的经验研究,也需要富于批判性与建设性的规范研究。当前的中国公共行政学总体上缺乏有质量的规范研究。一方面,我们对规范研究的质量标准缺乏应有的学术判断;另一方面,现有的规范研究太过沉迷于空泛的体系建构,缺乏针对中国行政实践的原创性理论。同时,这些所谓的规范研究也因缺乏反思与批判的精神而丧失了公共性,从而无力承担起指引公共行政实践的使命。规范研究的缺失,使得中国公共行政学在理论上和应用上都处于一种合法性危机之中。要消除这种危机,我们迫切需要在中国的公共行政研究中重新审视和确立规范研究路径。论文通过回顾规范研究的历史演进,阐明了规范研究的基本特征、质量标准及其对于公共行政学的重要意义,并在此基础上检视了我国目前规范研究的得失。
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关键词
公共行政学
规范研究
价值关怀
批判精神
文本诠释
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Keywords
Public Administration,Normative Research,Humanity Concern,Critical Spirit,Text Interpretation
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分类号
D035
[政治法律—政治学]
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题名论大学生批判性思维的培养
被引量：17
- 18
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作者
邹从清
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机构
华中科技大学同济医学院
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出处
《太原理工大学学报（社会科学版）》
2003年第1期67-69,共3页
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文摘
批判性思维的培养是大学教育的重要组成部分。文章在阐述批判性思维结构的基础上 ,探讨了批判性思维培养的理论与实践意义 ,并对大学教育改革提出了一些建议。
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关键词
批判性思维
批判精神
大学生
大学教育
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Keywords
critical thought
critical spirit
college students
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名当代中国马克思主义教育的返本归真
被引量：22
- 19
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作者
李萍
童建军
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机构
中山大学社会科学教育学院、马克思主义哲学与中国现代化研究所
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出处
《马克思主义研究》
CSSCI
北大核心
2012年第5期139-146,共8页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地2009年重大招标项目“中国马克思主义教育与传播研究--马克思主义大众化的重要课题”(2009JJD720024)
2009年教育部人文社会科学研究专项任务项目(思想政治工作)"当代大学生群体思想特点与规律变化研究"(09JDSZ2002)的阶段性成果
2009年广东省哲学社会科学“十一五”规划项目“当代大学生思想特点与思想政治教育对策研究”(09A-02)
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文摘
教育是马克思主义大众化的重要方式和途径,青年学生是马克思主义大众化的重要对象和群体。实现马克思主义的大众化,提高马克思主义教育的说服力、影响力和生命力,马克思主义教育必须回归马克思主义的基本立场。马克思主义教育的返本归真,主要包括回归马克思主义的人文关怀、回归马克思主义的批判精神和回归马克思主义的实践原则。马克思主义教育能否回归、坚持马克思主义的实践原则,是增强马克思主义理论的教育力、生命力的关键。
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关键词
马克思主义教育
人文关怀
批判精神
实践原则
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分类号
D61
[政治法律—政治学]
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题名浅析“创新教育”
被引量：22
- 20
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作者
韩忠霄
贾俊礼
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机构
河北工业职业技术学院
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出处
《职教论坛》
2003年第20期22-23,共2页
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文摘
创新教育是为了适应知识经济时代的到来和未来世界竞争的需要、充分发挥教育是培养创新精神和创新人才的摇篮的作用、配合国家创新体系建设、全面推进素质教育的实施而提出的,是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.创新教育着重要解决的是在全面实施素质教育的进程中,如何培养学生的创新精神,创新能力和创新人格的问题.创新教育是中国教育面向新世纪、走向全世界的必然选择,这已成为人们的共识和日益广泛的实践.创新教育,作为现代教育的灵魂,是一场教育观念的深刻变革,是教育功能上的重新定位,是一项教育理论研究和教育教学实践相结合的系统工程.
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关键词
创新教育
素质教育
批判精神
创新人格
探究性学习
教学方法
高等学校
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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