支架为擎,助力小学想象作文教学的进阶

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作者 张凌云 《陶行知学刊》 2024年第1期68-72,共5页

在小学作文教学中,想象作文是培养学生想象力和创新思维的重要途径。支架式教学作为一种有效的教学方法,可以帮助学生搭建起一座“桥梁”,将现有的能力和潜在的发展水平连接起来。在小学想象作文中搭建学习支架,符合新课标要求、小学语... 在小学作文教学中,想象作文是培养学生想象力和创新思维的重要途径。支架式教学作为一种有效的教学方法,可以帮助学生搭建起一座“桥梁”,将现有的能力和潜在的发展水平连接起来。在小学想象作文中搭建学习支架,符合新课标要求、小学语文的核心素养以及统编版想象作文版块的编写特点。通过梳理、分析和勾连各年段想象作文的能力特点,可以为学生搭设适合想象作文的“学习支架”,使学生写作知识、写作能力、发散思维与创新思维有序提升,循序渐进地经历语言积累和创新的实践过程,从而促进学生语文写作素养的整体提高。 展开更多

关键词 小学语文 想象作文教学 学习支架 进阶

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浅谈小学想象作文教学 被引量：6

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作者 梁立东 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2014年第3期81-83,共3页

《语文课程标准》在第三学段习作中有这样的一句话：＂能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。＂什么是想象作文呢？想象作文是同＂纪实作文＂相对而言,是指学生运用想象的思维形式写出的文章,它是由想象出来的一系列相互联... 《语文课程标准》在第三学段习作中有这样的一句话：＂能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。＂什么是想象作文呢？想象作文是同＂纪实作文＂相对而言,是指学生运用想象的思维形式写出的文章,它是由想象出来的一系列相互联系的画面构成的整体。通篇运用想象的手法,不同于局部具有某些想象成分的作文,想象作文应以现实为基础,拓展思路进行想象。它必须超出现实生活,但不能离开具体的事,它能培养学生丰富的想象力,拓展学生思路,因此学生倍感兴趣。下面我就谈谈小学想象作文教学中的点滴体会。 展开更多

关键词 想象作文教学 小学 《语文课程标准》 学生思路 第三学段 思维形式 画面构成 现实生活

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盲校听音想象作文教学的实践与探索 被引量：3

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作者 刘欢 《现代特殊教育》 2008年第7期30-32,共3页

《语文课程课标》中提出要让学生乐于书面表达，可现实生活中，十个盲生九个怕作文。这是为什么？

关键词 想象作文教学 实践与探索 听音 盲校 书面表达 语文课程 现实生活 学生

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辨异:想象与文学的想象——对想象作文教学目标的审议与讨论 被引量：3

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作者 叶黎明 《语文建设》 北大核心 2008年第9期7-10,共4页

在写作教学方面，语文新课标与以往大纲的一个显著区别，就是对想象力和个性的强调。如小学阶段要求“写想象中的事物”“能写简单的记实作文和想象作文”，初中阶段要求“有创意地表达”“运用联想和想象，丰富表达的内容”，高中则强... 在写作教学方面，语文新课标与以往大纲的一个显著区别，就是对想象力和个性的强调。如小学阶段要求“写想象中的事物”“能写简单的记实作文和想象作文”，初中阶段要求“有创意地表达”“运用联想和想象，丰富表达的内容”，高中则强调“培养学生的观察能力、想象能力和表达能力”“有个性地表达、有创意地表达”。 展开更多

关键词 想象作文教学 审议 标的 文学 辨异 记实作文 小学阶段 初中阶段

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小学高年级想象作文教学的探讨 被引量：1

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作者 邓卫红 《师道（人文）》 2018年第8期39-40,共2页

想象是对人脑中已有的表象进行加工、改造，从而创造出新形象的心理过程。儿童们津津乐道的大闹天宫、宝葫芦的秘密、变形金刚、哈利波特的故事等，都是想象活动的结果。爱因斯坦说过，想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概... 想象是对人脑中已有的表象进行加工、改造，从而创造出新形象的心理过程。儿童们津津乐道的大闹天宫、宝葫芦的秘密、变形金刚、哈利波特的故事等，都是想象活动的结果。爱因斯坦说过，想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。可见想象力之重要。 展开更多

关键词 想象作文教学 小学高年级 知识进化 心理过程 想象活动 爱因斯坦 想象力 变形

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小学语文想象作文教学策略研究综述 被引量：1

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作者 车京京 崔梅花 《内江科技》 2020年第2期88-89,16,共3页

本文围绕小学语文想象作文教学策略的研究成果,从想象作文的内涵,培养想象作文的写作能力,培养想象作文的想象能力以及在教学中应用教育技术进行指导这四个方面进行论述,在研究中发现在想象作文的教学过程中存在着教师理论知识基础不牢... 本文围绕小学语文想象作文教学策略的研究成果,从想象作文的内涵,培养想象作文的写作能力,培养想象作文的想象能力以及在教学中应用教育技术进行指导这四个方面进行论述,在研究中发现在想象作文的教学过程中存在着教师理论知识基础不牢,教学方式古板不灵活等问题。建议在今后的研究中可以从社会对教育的要求和家庭教育等因素对想象作文教学策略制定的影响做进一步探究。 展开更多

关键词 想象作文 写作能力 想象作文教学 想象能力 作文教学策略 研究综述

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小学生的想象作文训练方法及指导策略 被引量：2

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作者 沈菊英 汪文华 《师资建设》 2011年第4期79-82,共4页

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“（《标准》”），在“总目标”中要求“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”对于想象作文教学，《标准》提出“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开... 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“（《标准》”），在“总目标”中要求“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”对于想象作文教学，《标准》提出“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想”的实施建议，并要求在小学一二年级的写话和三四年级的习作教学中，学生能写想象中的事物， 展开更多

关键词 想象作文教学 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 小学生 训练方法 发展思维能力 《标准》 语言能力 创造潜能

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放飞想象 鼓励创新——对想象作文教学的几点看法

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作者 陈金莲 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2009年第5期17-18,共2页

小学作文教学在加强学生语言基本功训练的同时，还要注意培养和发展学生的想象力和创造力。学生入学后，在教师与各种活动的影响下，想象力有了进一步的发展。他们想象的一般特点是想象的有意性、创造性、现实性等因素呈现出日益增强的... 小学作文教学在加强学生语言基本功训练的同时，还要注意培养和发展学生的想象力和创造力。学生入学后，在教师与各种活动的影响下，想象力有了进一步的发展。他们想象的一般特点是想象的有意性、创造性、现实性等因素呈现出日益增强的趋势。一般来说，低年级学生的想象富于模仿性，高年级学生的想象富于创造性。根据学生想象力的特点， 展开更多

关键词 想象作文教学 鼓励创新 学生想象力 学生语言 小学作文教学 基本功训练 低年级学生 高年级学生

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在音乐中放飞想象——“音乐想象作文”实验的研究与实践

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作者 冯佳琳 朱玉峰 罗继山 《山东教育》 2005年第34期20-21,共2页

关键词 想象作文教学 研究与实践 《语文课程标准》 音乐 实验 想象能力 培养学生 “想象” 教学要求 教学实践

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浅谈想象作文训练

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作者 陈关根 《青海教育》 2005年第5期28-29,共2页

关键词 想象作文训练 想象作文教学 创造性想象 实践能力 创新精神 培养学生 素质教育 创造动机 经验积累 心理过程 作文概念 文字表达 新形象 幻想 激发 课标 事物 表述 表象

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想象作文教学必然性论证 被引量：1

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作者 何捷 《教学月刊（小学版）（语文）》 2015年第12期49-51,共3页

“想象作文”是当下儿童写作教学领域的热点之一。通常将“带有想象性质”的语篇写作定义为“想象作文”。写作学上依据内容属性划分为“非虚构性写作”和“虚构性写作”，想象作文显然属于虚构性写作。不少人认为：想象作文既然是“虚... “想象作文”是当下儿童写作教学领域的热点之一。通常将“带有想象性质”的语篇写作定义为“想象作文”。写作学上依据内容属性划分为“非虚构性写作”和“虚构性写作”，想象作文显然属于虚构性写作。不少人认为：想象作文既然是“虚构”，就不存在教学必要性，因循其“无理之理”的自由特质，秉承“想怎么写就怎么写”的自由标尺。 展开更多

关键词 想象作文教学 必然性 非虚构性 论证 写作学 教学领域 自由

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小学想象作文教学初探 被引量：1

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作者 刘昭玲 《黔东南民族师范高等专科学校学报》 2006年第1期118-119,共2页

培养创新人才,离不开培养学生的创造性思维,而培养学生的创造性思维又必须注重培养学生的想象力。学生想象力的体现即是学生把人脑中加工改造而创造的这种新形象,用语言文字表达出来。文章对学生的想象作文的教学提出注重想象的大胆、... 培养创新人才,离不开培养学生的创造性思维,而培养学生的创造性思维又必须注重培养学生的想象力。学生想象力的体现即是学生把人脑中加工改造而创造的这种新形象,用语言文字表达出来。文章对学生的想象作文的教学提出注重想象的大胆、合理、健康、美好的观点。 展开更多

关键词 小学作文 创造性恩维 想象作文教学

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构建可“教”的习作教学 被引量：1

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作者 吴勇 《江苏教育（小学教学）》 2013年第4期9-10,共2页

杭州师范大学学科教育研究所所长倪文锦先生曾在一次小学语文骨干教师培训中要求学员提供最得意的一次习作课教学设计。大多教师提供的是想象作文教学，但他从这些设计中，“几乎看不到教师是如何指导学生写的。教师既无引导学生展开想... 杭州师范大学学科教育研究所所长倪文锦先生曾在一次小学语文骨干教师培训中要求学员提供最得意的一次习作课教学设计。大多教师提供的是想象作文教学，但他从这些设计中，“几乎看不到教师是如何指导学生写的。教师既无引导学生展开想象的语言，也无指导学生展开想象的行为”。在笔者看来，这绝不是一次偶然的遭遇。而是一种普遍而常态的现象。长期以来，习作教学因为教学内容和教学指导的缺席， 展开更多

关键词 习作教学 骨干教师培训 “教” 想象作文教学 引导学生 教学设计 教育研究所 小学语文

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基于小学语文想象作文教学的思考与探讨

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作者 张立立 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2022年第6期38-41,共4页

想象力作为小学生最强大的能力之一,如果能够将其运用到作文写作之中,对学生写作能力的提升有着非常大的帮助。在这一前提之下,想象作文教学应运而生。在当前小学语文作文教学之中,部分教师并不知道想象作文教学的内涵与类型,甚至并不... 想象力作为小学生最强大的能力之一,如果能够将其运用到作文写作之中,对学生写作能力的提升有着非常大的帮助。在这一前提之下,想象作文教学应运而生。在当前小学语文作文教学之中,部分教师并不知道想象作文教学的内涵与类型,甚至并不知道想象作文教学的教育价值与功能,在开展想象作文教学的过程中可能会将重点放到内容或者情感甚至技巧上,这些因素会限制学生的想象力,也不是想象作文教学开展的目的。针对这种情况,笔者结合自身实践经验提出以下几点看法,尝试着帮助广大教师解决小学语文想象作文教学中存在的问题。 展开更多

关键词 小学语文 想象作文教学 策略研讨

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看图 悟意 明法 练写——看图想象作文教学设计

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作者 张爱民 《小学教学参考（语文版）》 2005年第1期38-40,共3页

关键词 习作 看图 想象作文教学 想象作文训练 小朋友 例文 教材 描绘 为文 批评

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让初中古诗文教学与想象作文教学有效结合

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作者 陈铿 《师道（教研）》 2014年第6期57-58,共2页

传统初中语文教学中。古诗文教学与作文教学似乎是风马牛不相及的。近年来，我在古诗文教学中利用古诗文让学生打开想象．进行写作训练，发现古诗文是学生作文训练的很好素材。把想象作文与古诗文教学紧密结合，是提高学生想象作文的重... 传统初中语文教学中。古诗文教学与作文教学似乎是风马牛不相及的。近年来，我在古诗文教学中利用古诗文让学生打开想象．进行写作训练，发现古诗文是学生作文训练的很好素材。把想象作文与古诗文教学紧密结合，是提高学生想象作文的重要途径。一、合理想象,扩写古诗文 想象作文是学生运用想象．描述自己未曾经历过的事或者虚构故事的文字样式。初中学生的写作能力培养重心在写人记事上．在平时的教学中。我发现学生写人记事类作文写不好的重要原因之一便是不擅长或不会描写。 展开更多

关键词 想象作文教学 古诗文教学 初中语文教学 初中学生 写作能力培养 写作训练 作文训练 合理想象

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让想象弥漫作文训练的空间

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作者 林丽 《教学月刊（小学版）（语文）》 2012年第7期83-86,共4页

新课程标准指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”小学生天真活泼，爱想象，爱异想天开，教师要充分利用学生的这些特点，进行想象作文训练。在教学中，笔者一边思考、学习，一边实践、反思... 新课程标准指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”小学生天真活泼，爱想象，爱异想天开，教师要充分利用学生的这些特点，进行想象作文训练。在教学中，笔者一边思考、学习，一边实践、反思，觉得提高学生想象作文水平不是一件可望而不可即的事情。其实，小学生想象作文教学只要解放学生的头脑，还给学生应有的写作心理自由，然后教给必要的方法，加强训练，就一定能提高学生的作文能力。 展开更多

关键词 想象作文训练 想象作文教学 空间 小学生 新课程标准 作文水平 心理自由 作文能力

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照亮学生的一座“灯塔”——探寻主题式想象作文教学

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作者 齐秦 《作文成功之路（小学）》 2019年第7期62-63,共2页

作文既是语文教学的重要内容,也是最让学生“头疼”的内容。想象作文是多种作文类型之一,它是学生基于生活用自己的语言构建出新的形象和内容,从而表现自己内心世界的作文。当前的想象作文教学存在一系列的问题,尽管小学生的思维活跃,... 作文既是语文教学的重要内容,也是最让学生“头疼”的内容。想象作文是多种作文类型之一,它是学生基于生活用自己的语言构建出新的形象和内容,从而表现自己内心世界的作文。当前的想象作文教学存在一系列的问题,尽管小学生的思维活跃,但天马行空的想象却没法出色地表现出来,语言生硬,文章缺少个性。当然,教材和考试中想象作文的题目也比较少,一般多关注童话故事的想象,千篇一律的作文题目让学生出现“审美疲劳”,学生的写作兴趣降低了,习作质量也就可想而知了。 展开更多

关键词 想象作文教学 小学生 “灯塔” 主题式 语文教学 作文类型 内心世界 教学存在

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谈小学语文“听音想象作文”教学

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作者 覃伟慧 《广西教育》 2002年第22期31-32,共2页

关键词 想象作文教学 小学语文 小兔子 说话训练 听音 《语文教学大纲》 小鸭子 引导学生 小组合作 语文教育

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让想象飞——以《编写童话故事》为例谈想象作文教学

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作者 王馨 《湖北教育》 2014年第4期36-37,共2页

人教版课标教材小学语文第五册第七组的《编写童话故事》，要求学生任选几种动物作为主人公编一个童话故事，先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来，写完后读给大家听，看谁编的故事最有趣。这次习作需要鼓励学生大胆地想象... 人教版课标教材小学语文第五册第七组的《编写童话故事》，要求学生任选几种动物作为主人公编一个童话故事，先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来，写完后读给大家听，看谁编的故事最有趣。这次习作需要鼓励学生大胆地想象，无拘无束地表达。课堂上教师该如何发挥孩子们的想象力，去展现他们五彩缤纷的世界呢？ 展开更多

关键词 想象作文教学 童话故事 编写 语文第五册 课标教材 第七组 人教版 主人公

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