构建可“教”的习作教学被引量：1

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摘要杭州师范大学学科教育研究所所长倪文锦先生曾在一次小学语文骨干教师培训中要求学员提供最得意的一次习作课教学设计。大多教师提供的是想象作文教学，但他从这些设计中，“几乎看不到教师是如何指导学生写的。教师既无引导学生展开想象的语言，也无指导学生展开想象的行为”。在笔者看来，这绝不是一次偶然的遭遇。而是一种普遍而常态的现象。长期以来，习作教学因为教学内容和教学指导的缺席，

作者吴勇

机构地区江苏省海门实验学校附属小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2013年第4期9-10,共2页 Jiangsu Education

关键词习作教学骨干教师培训 “教” 想象作文教学引导学生教学设计教育研究所小学语文

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

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