探寻思辨式的古诗词课堂教学

1

作者 李金兰 《新教师》 2023年第5期38-39,共2页

古诗词作为中华优秀传统文化的精髓,具有较高的审美价值和独特的艺术魅力,对培养学生的审美情趣,陶冶学生的性情,提高学生的文化素养有着积极的促进作用。统编版教材注重落实中华优秀传统文化教育,教材中所选古诗词数量较以往有所增加... 古诗词作为中华优秀传统文化的精髓,具有较高的审美价值和独特的艺术魅力,对培养学生的审美情趣,陶冶学生的性情,提高学生的文化素养有着积极的促进作用。统编版教材注重落实中华优秀传统文化教育,教材中所选古诗词数量较以往有所增加。那么,在古诗词的教学中,如何提升学生的思辨能力呢?笔者做了如下的教学探索。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 古诗词 思辨能力 课堂教学 教学探索 促进作用 思辨式 审美价值

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儿童哲学视角下思辨式绘本共读的实践与思考

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作者 叶林芝 《东方娃娃（保育与教育）》 2023年第4期4-7,共4页

格瑞斯·马修斯(Gareth Matthews)在《童年哲学》《与儿童对话》等一系列著作中阐述了“儿童是天生的哲学家”这一观点。[1]儿童对周围世界的强烈好奇驱使他们不断思考并发出疑问,这个思辨的过程就是其认知经验不断建构、逐渐丰盈... 格瑞斯·马修斯(Gareth Matthews)在《童年哲学》《与儿童对话》等一系列著作中阐述了“儿童是天生的哲学家”这一观点。[1]儿童对周围世界的强烈好奇驱使他们不断思考并发出疑问,这个思辨的过程就是其认知经验不断建构、逐渐丰盈的过程。杭州师范大学的高振宇教授深耕于儿童哲学领域的研究,认为“父母与孩子进行交流和沟通,与他们对话,然后在过程中积累和发展一种哲学式的思辨能力”。[2] 展开更多

关键词 哲学视角 思辨能力 认知经验 马修斯 杭州师范大学 交流和沟通 思辨式 童年哲学

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革命年代的“世界学术”——中国现代文论的知识型 被引量：4

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作者 王一川 《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期32-39,共8页

中国现代文论有着自身的知识型,这是现代文论所据以生成的基本的知识系统总体。中国现代文论知识型属于与本土固有文化及其知识型实施革命性断裂后在新基础上获得再生的新知识型,其显著特质在于,它是在激进的革命背景下依托新的"... 中国现代文论有着自身的知识型,这是现代文论所据以生成的基本的知识系统总体。中国现代文论知识型属于与本土固有文化及其知识型实施革命性断裂后在新基础上获得再生的新知识型,其显著特质在于,它是在激进的革命背景下依托新的"世界学术"模型而建构的新知识型,其具体表现为四层次:专业化、本质论、思辨式和体系化。 展开更多

关键词 知识型 世界学术 革命 专业化 本质论 思辨式 体系化

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服装人体工程学思辨式实践教学模式研究 被引量：3

4

作者 常丽霞 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2015年第2期102-104,共3页

针对当前服装企业对服装高校输出人才职业素养与职场阅历的需求,提出建立在思辨式基础上的课程实践模式。思辨式服装人体工程学实践教学模式是围绕产品的舒适性,通过体验(发现产品中的问题)、思考(分析引起产品问题的原因)、辩论(提出... 针对当前服装企业对服装高校输出人才职业素养与职场阅历的需求,提出建立在思辨式基础上的课程实践模式。思辨式服装人体工程学实践教学模式是围绕产品的舒适性,通过体验(发现产品中的问题)、思考(分析引起产品问题的原因)、辩论(提出改善产品性能的建议)等实践环节的导入,将市场、生产引入教学实践,让学生在思辨过程中逐渐提升自身的职业素养,丰富职场阅历。 展开更多

关键词 服装人体工程学 思辨式 舒适性 职业素养 实践教学

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从“解释式”到“思辨式”:儿童阅读教学的优化路径 被引量：1

5

作者 霍晓玲 《江苏教育》 2019年第41期25-28,共4页

在互联网时代,海量的信息资源为儿童提供了丰富的阅读内容,这就要求阅读教学应培养学生的思辨能力和批判性思维。布鲁姆和安德森的目标分类理论为优化思辨式阅读教学提供了指导。教师可以从内容序列上重构阅读教学的思辨目标,在方法探... 在互联网时代,海量的信息资源为儿童提供了丰富的阅读内容,这就要求阅读教学应培养学生的思辨能力和批判性思维。布鲁姆和安德森的目标分类理论为优化思辨式阅读教学提供了指导。教师可以从内容序列上重构阅读教学的思辨目标,在方法探究上培养儿童的阅读思辨能力,在评价审思中提升儿童阅读的思辨思维,以此教儿童学会思考、学会辨别、学会解释,或可解决当前语文阅读教学中的问题。 展开更多

关键词 思辨式 解释式 阅读思辨能力 优化路径

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基于跨文化教育的高职英语思辨式阅读教学策略分析 被引量：2

6

作者 张月 《陕西教育（高教版）》 2020年第10期27-27,39,共2页

在世界经济一体化背景下,跨文化交际已成为人们日常生活中的一部分。高职院校的教学目标是培养复合型、应用型、高素质英语人才,而阅读是学生学习语言的一项主要手段。本文科学阐述了跨文化思辨式英语阅读教学的概念和内涵,从跨文化思... 在世界经济一体化背景下,跨文化交际已成为人们日常生活中的一部分。高职院校的教学目标是培养复合型、应用型、高素质英语人才,而阅读是学生学习语言的一项主要手段。本文科学阐述了跨文化思辨式英语阅读教学的概念和内涵,从跨文化思辨式阅读教学的内容出发,深入总结了六条教学策略,以期对以后的教学工作提供借鉴。 展开更多

关键词 跨文化 高职英语 思辨式 阅读教学 策略

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跨文化视角下大学英语思辨式阅读教学方法探析 被引量：1

7

作者 李倩 《英语广场（学术研究）》 2022年第6期83-85,共3页

本文以新时代跨文化教育为背景,对大学英语思辨式阅读能力的培养和教学方法进行更深入的思考与研究,通过创新式的批判不断发展英语阅读教学改革,其中跨文化思辨能力的培养对学生英语阅读水平的提高有重要影响,同样在教学改革方面有一定... 本文以新时代跨文化教育为背景,对大学英语思辨式阅读能力的培养和教学方法进行更深入的思考与研究,通过创新式的批判不断发展英语阅读教学改革,其中跨文化思辨能力的培养对学生英语阅读水平的提高有重要影响,同样在教学改革方面有一定的实际意义。在跨文化的视角下,本文对大学英语思辨式阅读能力和教学方法进行探究与分析。 展开更多

关键词 跨文化视角 大学英语 思辨式 阅读教学

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论点摘要

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《中国社会科学文摘》 2022年第1期151-160,共10页

马克思主义理论:“现实的人”:人类命运共同体构建的逻辑起点作为人的共同体,人类命运共同体视阈中的人既不是纯粹思辨的想象物,亦不是费尔巴哈意义上简单性的感性直观。它“从现实的前提出发”,并“一刻也不离开这种前提”,拒绝和终止... 马克思主义理论:“现实的人”:人类命运共同体构建的逻辑起点作为人的共同体,人类命运共同体视阈中的人既不是纯粹思辨的想象物,亦不是费尔巴哈意义上简单性的感性直观。它“从现实的前提出发”,并“一刻也不离开这种前提”,拒绝和终止任何思辨式的逻辑演绎。从人的现实实践及其生活世界来考察和认识人,将人视为不断变化发展的人,并以这种现实的人作为人类命运共同体构建的前置基础。 展开更多

关键词 人类命运共同体 感性直观 逻辑演绎 马克思主义理论 现实的人 逻辑起点 思辨式

原文传递

思而深刻,辨而智慧——谈小学数学课堂思辨式教学的运用探讨 被引量：1

9

作者 贠海栋 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第6期127-128,共2页

随着我国素质教育改革的不断深入,现阶段,我国诸多小学教师都极为重视对于素质教育改革核心理念的研究,其最终目的就在于顺应社会发展潮流,响应政府部门号召,实现以培养学生核心素养为核心的教学目标。从现实的角度分析,小学属于学生打... 随着我国素质教育改革的不断深入,现阶段,我国诸多小学教师都极为重视对于素质教育改革核心理念的研究,其最终目的就在于顺应社会发展潮流,响应政府部门号召,实现以培养学生核心素养为核心的教学目标。从现实的角度分析,小学属于学生打基础的重要阶段,学生在此阶段的学习不仅要为文化素养培养打基础,同时还要为思维能力的养成打基础。而在小学数学教学当中,学生所必须要掌握的一项思维能力就是思辨能力,学生只有具备思辨能力之后才能够自主的分析各项知识点的核心含义,做到不盲目跟从,有效的构建出符合自身学习特点的知识体系。此次研究主要就思而深刻,辨而智慧,小学数学课堂教学中思辨式教学模式的有效运用措施做了简要的分析,目的在于有效的提升思辨式教学模式的应用成效。 展开更多

关键词 小学 数学教学 思辨式 思而深刻 辨而智慧

原文传递

思辨式小学数学课堂教学的思考和探索

10

作者 江燕美 吴熙 《福建教育研究》 2016年第5期20-22,共3页

思辨能力的强弱是学生数学素养的重要标志。目前，国家和教育部对学生思辨能力的培养也越来越重视，作为基础学科之一的小学数学，在提升学生思辨能力起着不可或缺的作用。教学中教师要善于运用自身的教育智慧，以教学内容为载体，把知... 思辨能力的强弱是学生数学素养的重要标志。目前，国家和教育部对学生思辨能力的培养也越来越重视，作为基础学科之一的小学数学，在提升学生思辨能力起着不可或缺的作用。教学中教师要善于运用自身的教育智慧，以教学内容为载体，把知识教学延伸到对学生数学能力的培养和数学思想的渗透中，在课堂上引导学生内“思”外“辨”，促其在“观察”、“辨析”、“思维”、“评判”、“归纳”等数学思维能力的发展。 展开更多

关键词 思辨式 小学教学 微格课堂

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思辨式《三国演义》人物精读交流课的设计与反思

11

作者 边海宁 《中学语文教学参考》 2020年第6期33-35,共3页

《三国演义》的专题人物阅读中,学生对荀或、诸葛亮等人物的鉴赏评价稍显出"扁平化""标签化"的单一阅读模式,不利于培养"思维的提升和独特自主的审美鉴赏"等核心素养。在教学中,我们不妨利用学生对"... 《三国演义》的专题人物阅读中,学生对荀或、诸葛亮等人物的鉴赏评价稍显出"扁平化""标签化"的单一阅读模式,不利于培养"思维的提升和独特自主的审美鉴赏"等核心素养。在教学中,我们不妨利用学生对"谋士"系列人物的兴趣点,以庞统这个人物为契机,组成若干学习小组,以个性化的思维导图等方式完成精读人物的探究成果,引导学生在团队、主动、参与性学习中,运用思辨式人物精读的方法,提升整体阅读水平与核心素养。 展开更多

关键词 思辨式 《三国演义》 人物精读

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行动学习理论下的英语专业教师思辨能力培养研究初探——以中央民族大学“高校英语专业教学与思辨能力培养工作坊”为例 被引量：9

12

作者 陈蔘 裴越 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期48-53,共6页

行动学习理论是指通过实践行为促进学习,其主要特征为学习者以小组的形式定期开展活动。中央民族大学"高校英语专业教学与思辨能力培养工作坊"以该理论为指导,开展以小组学习为主的行动学习,内容包括分专题自主学习、开展专... 行动学习理论是指通过实践行为促进学习,其主要特征为学习者以小组的形式定期开展活动。中央民族大学"高校英语专业教学与思辨能力培养工作坊"以该理论为指导,开展以小组学习为主的行动学习,内容包括分专题自主学习、开展专题式探讨、进行合作反思、撰写学习日志、在教学实践中检验所学知识。作为小组学习的重要补充,对外交流学习也有效地促进了行动学习的效果。在行动学习的过程中,学习者面临的问题还包括教材、评价体系、教学设施等无法满足思辨式教学的要求等等。这些问题的解决需要多方积极行动起来,方能为思辨式教学的推广提供一个良好的环境。 展开更多

关键词 行动学习 教师思辨能力 思辨式教学

原文传递

“思辨式思维+问题链”教学模式在高中物理复习课中的实践探索

13

作者 周洋洋 申静 +1 位作者 刘志源 郑维靖 《物理教学探讨》 2024年第9期10-16,共7页

复习课作为物理教学中的常规课,不应就题讲题,而应组织学生展开课堂讨论,对知识点进行评价、总结和迁移提升。教师作为课堂组织者,应有目的地精选复习题,运用“思辨式思维+问题链”教学模式培养学生对物理概念、物理规律的深入理解。思... 复习课作为物理教学中的常规课,不应就题讲题,而应组织学生展开课堂讨论,对知识点进行评价、总结和迁移提升。教师作为课堂组织者,应有目的地精选复习题,运用“思辨式思维+问题链”教学模式培养学生对物理概念、物理规律的深入理解。思辨式思维作为高中物理深度学习的缩影,能有效帮助学生完善知识结构,提升物理学科素养。通过对复习课中的几个问题进行深度思辨分析,培养学生的辩证思维,让学生在深度学习课堂中享受物理乐趣。 展开更多

关键词 思辨式思维 问题链 物理复习课

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多模态认知视域下英语专业写作教学中的思辨能力培养

14

作者 李世琴 《新课程研究》 2024年第24期65-67,共3页

传统的英语写作教学模式在高等院校英语教学改革的情况下,显然已经不适应英语学科发展的要求。多模态认知以及思辨式教学成了提升学生英语写作能力的重要手段。文章从多模态认知的视角出发,对英语专业写作教学中的思辨能力进行研究,首... 传统的英语写作教学模式在高等院校英语教学改革的情况下,显然已经不适应英语学科发展的要求。多模态认知以及思辨式教学成了提升学生英语写作能力的重要手段。文章从多模态认知的视角出发,对英语专业写作教学中的思辨能力进行研究,首先阐述了英语写作课堂教学现状;其次分析了多模态认知理论与英语写作课堂教学思辨能力培养的基础与发展;最后分析论述了多模态认知视域下英语专业写作教学中思辨能力培养的有效途径。 展开更多

关键词 英语写作 课堂教学 思辨式教学

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基于跨文化教育的高校英语思辨式阅读教学策略分析 被引量：5

15

作者 石军辉 李大艳 《陕西教育（高教版）》 2021年第4期21-22,共2页

随着我国国际地位的不断上升,学生跨文化思辨能力的培养已经成为高校英语专业教学的重要目标。本文阐述了跨文化教育和思辨式阅读教学的概念与内涵,分析开展跨文化英语思辨式阅读教学的重要意义,根据目前的国际国内需求和我国高校英语... 随着我国国际地位的不断上升,学生跨文化思辨能力的培养已经成为高校英语专业教学的重要目标。本文阐述了跨文化教育和思辨式阅读教学的概念与内涵,分析开展跨文化英语思辨式阅读教学的重要意义,根据目前的国际国内需求和我国高校英语专业的教学现状,提出了基于跨文化教育的高校英语思辨式阅读教学策略。 展开更多

关键词 跨文化教育 思辨式阅读 教学策略

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基于支架理论的思辨式写作在大学英语教学中的行动研究 被引量：5

16

作者 李洁 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2017年第4期139-142,共4页

将思辨能力的培养有效地融入大学英语教学的核心技能之一英语写作课程之中,是当前公共外语课程改革的重要课题,有着极其重要的实践意义。本文从支架理论的内涵入手,结合目前非英语专业学生的写作现状、写作困难,分析现阶段大学英语写作... 将思辨能力的培养有效地融入大学英语教学的核心技能之一英语写作课程之中,是当前公共外语课程改革的重要课题,有着极其重要的实践意义。本文从支架理论的内涵入手,结合目前非英语专业学生的写作现状、写作困难,分析现阶段大学英语写作教学存在的问题,立足于论说文写作课堂设计与实践,通过写作课实例操作向学生传达思辨能力的基本概念与评价标准,借此开拓学生思维,形成一定的思辨能力,为非英语专业大学英语写作教学提供参考与借鉴。 展开更多

关键词 支架理论 思辨式写作 大学英语 写作教学

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小学语文整本书思辨性阅读教学策略初探

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作者 沈靖子 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第4期108-111,共4页

《语文课程标准》提出在小学语文阅读教学中,教师要培养学生广泛阅读的兴趣,扩展其阅读面,提升其阅读量,鼓励学生阅读整本书,尝试自主选择阅读材料。整本书阅读为学生提供的阅读材料在长度、深度等方面都是单篇文章无法比拟的。运用思... 《语文课程标准》提出在小学语文阅读教学中,教师要培养学生广泛阅读的兴趣,扩展其阅读面,提升其阅读量,鼓励学生阅读整本书,尝试自主选择阅读材料。整本书阅读为学生提供的阅读材料在长度、深度等方面都是单篇文章无法比拟的。运用思辨式阅读开展小学整本书阅读,要注重阅读书目的指导,要培养思维与阅读同步的阅读习惯,要设置有效的问题或议题驱动思维,要组织开放式的阅读交流活动引导学生的思维表达,这样才能让整本书的阅读充满智慧与思维的火花。 展开更多

关键词 思辨式阅读 思辨读写 整本书阅读 小学语文

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小学道德与法治课堂思辨式教学探究

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作者 李瑛 《课堂内外（小学教研）》 2023年第3期141-143,共3页

思辨能力能够提高人们对信息的收集和筛选水平,在当今的社会背景下,提高学生的思辨能力至关重要。道德与法治课程作为对学生道德品质和思维模式培养的主要科目,教师应该利用思辨式教学培养学生良好的思辨意识,帮助学生树立起正确的三观... 思辨能力能够提高人们对信息的收集和筛选水平,在当今的社会背景下,提高学生的思辨能力至关重要。道德与法治课程作为对学生道德品质和思维模式培养的主要科目,教师应该利用思辨式教学培养学生良好的思辨意识,帮助学生树立起正确的三观。文章对小学道德与法治课堂思辨式教学策略展开探究,以期提高道德与法治课程的教学质量。 展开更多

关键词 道德与法治 思辨式教学 教学策略

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探索“思辨式学习”新路径构建“对话课堂”新样态

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作者 姜珊 《数学之友》 2023年第13期51-52,58,共3页

真正的教与学必须以“学会思维”为核心,“思辨式学习”恰恰反映了学习数学的核心问题,让思维真正发生,让学习真正发生.学必有思,以思促学;辨必有思,思辨结合,本文结合日常工作实践案例,浅谈如何在小学数学教学方面探索“思辨式学习”... 真正的教与学必须以“学会思维”为核心,“思辨式学习”恰恰反映了学习数学的核心问题,让思维真正发生,让学习真正发生.学必有思,以思促学;辨必有思,思辨结合,本文结合日常工作实践案例,浅谈如何在小学数学教学方面探索“思辨式学习”新路径、构建“对话课堂”新样态. 展开更多

关键词 思辨式学习 对话课堂 新路径 新样态

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基于任务群视域下思辨式教学的审视与重构

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作者 王跃江 刘伟 《语文教学通讯》 2023年第47期61-64,共4页

思辨式教学的核心是在思辨性阅读与表达中培养儿童理性思维与理性精神。通过辨析其载体,准确解构思辨性文本的外显特质,依托文本,以语文要素为支点,以专家思维为核心,以大概念为统整,创设真实的情境,科学研制思辨力训练的实施路径,以提... 思辨式教学的核心是在思辨性阅读与表达中培养儿童理性思维与理性精神。通过辨析其载体,准确解构思辨性文本的外显特质,依托文本,以语文要素为支点,以专家思维为核心,以大概念为统整,创设真实的情境,科学研制思辨力训练的实施路径,以提高学生思维能力,发展其核心素养。 展开更多

关键词 语文任务群 思辨式思维 大概念

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