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“双减”背景下的小学数学课堂教学对策分析
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作者 王莉 《新智慧》 2024年第9期42-44,共3页
在“双减”背景下,小学数学教师要多角度思考问题,不能仅关注学生的学习情况,要积极对话每一位学生,深入了解学生的诉求,重视学生的心理、思想、情绪,给予学生恰当的关怀。目前,部分小学数学教师仍然主张灌输知识、大量做题,无形之中带... 在“双减”背景下,小学数学教师要多角度思考问题,不能仅关注学生的学习情况,要积极对话每一位学生,深入了解学生的诉求,重视学生的心理、思想、情绪,给予学生恰当的关怀。目前,部分小学数学教师仍然主张灌输知识、大量做题,无形之中带给学生过多的束缚、压力,忽视了学生的内心感受,甚至造成学生的误解,引发严重的师生矛盾。进入新时期,“双减”政策在不断深化,探究“双减”背景下小学数学课堂的教学对策,旨在结合“双减”政策,改革小学数学课堂的教学设计,同时,呼吁小学数学教师秉持“以学生为本”的初心,真正做到理解、包容、尊重,实施快乐数学,让学生轻轻松松地学习、健健康康地成长,从小养成积极的心理品质,树立学习的自信。 展开更多
关键词 小学数学教师 多角度思考 以学生为本 师生矛盾 小学数学课堂 快乐数学 内心感受 对策分析
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向上吧,少年
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作者 罗勒(整理) 《少年科普世界(快乐数学4-6年级版)》 2024年第7期72-73,共2页
感谢大家这一学年对《快乐数学》的陪伴和支持,参与有奖问答的数迷越来越多了。快跟着小编一起来认识这些阳光少年吧!
关键词 有奖问答 快乐数学 阳光少年 参与
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兴趣引路,快乐数学——对小学生数学兴趣的培养
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作者 李永红 《今天》 2023年第1期117-118,共2页
学生学好数学的必要条件就是他们的内部兴趣,小学生在课上的注意力和兴趣一直以来都是各学科教师关注的重点问题,因为他们个人的兴趣对最终的学习效果会产生比较大的影响,深入探讨对学生数学兴趣的有效培养对策,对于提高学科教学效率、... 学生学好数学的必要条件就是他们的内部兴趣,小学生在课上的注意力和兴趣一直以来都是各学科教师关注的重点问题,因为他们个人的兴趣对最终的学习效果会产生比较大的影响,深入探讨对学生数学兴趣的有效培养对策,对于提高学科教学效率、提高他们的课堂专注力具有较大意义。因此,笔者立足于自身的实践,在本文从“创设各种情境,激发数学兴趣”、“优化教学方法,实现快乐数学”以及“适当运用多媒体,优化教学过程”这三大点分析了有效培养小学生数学兴趣的对策,希望可以为其他教师提供相应的参考或帮助。 展开更多
关键词 小学生 数学兴趣 快乐数学 培养策略
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让数学课“活”起来——数学教学呼唤人文精神的回归 被引量:1
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作者 华东 《文教资料》 2005年第31期86-87,共2页
让数学课活起来,让数学课堂充满快乐,富有人文气息,不仅能使数学课在传授知识的同时起到人格教化的作用,而且也能为数学课融入一份和谐、一分愉悦。
关键词 数学教学 素质教育 快乐数学
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让孩子在快乐中学数学 被引量:1
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作者 高红福 《学周刊》 2017年第3期199-200,共2页
幼儿一般自制力较差,但他们天性好动,而且喜欢新奇的事物,一旦对某些事物感兴趣,就会投入比较多的注意力。教师要根据这些特点,在教学实践中采取多样化的教学方法,诸如讲故事、唱儿歌、玩游戏等,让幼儿在玩中学,在快乐中学习数学。
关键词 幼儿教育 数学教学 兴趣 快乐数学
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构建小学数学快乐课堂的方法 被引量:1
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作者 李昌保 《教师》 2018年第12期68-69,共2页
当前在小学数学教学中,部分教师仍受应试教育的影响,在编写教学教案、设计教学内容时忽略了学生在课堂上的主体地位和对学生学习兴趣的培养,导致数学课堂效率低。教师在教学过程中,应充分调动学生的积极性,激发学生学习数学的兴趣,让学... 当前在小学数学教学中,部分教师仍受应试教育的影响,在编写教学教案、设计教学内容时忽略了学生在课堂上的主体地位和对学生学习兴趣的培养,导致数学课堂效率低。教师在教学过程中,应充分调动学生的积极性,激发学生学习数学的兴趣,让学生在快乐中学习。文章对如何构建小学数学快乐课堂进行简要的研究,旨在帮助教师轻松地“教”和学生快乐地“学”。 展开更多
关键词 小学数学 快乐数学 教学方法
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实施快乐教学的策略
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作者 孔雅诗 《当代教育》 2021年第3期49-50,共2页
小学数学作为实施素质教育的重要学科之一,不仅要让学生掌握有关数、图形、统计等基础知识,而且还要通过这些知识的学习发展学生的教学应用意识及一定的推理能力,培养良好的数学情感和态度,养成以学为乐、乐于探索、敢于成功的良好习惯... 小学数学作为实施素质教育的重要学科之一,不仅要让学生掌握有关数、图形、统计等基础知识,而且还要通过这些知识的学习发展学生的教学应用意识及一定的推理能力,培养良好的数学情感和态度,养成以学为乐、乐于探索、敢于成功的良好习惯,促进他们各方面的素质和能力得到和谐的发展。在实际教学中,笔者在数学教学中尝试实施了以下几点“快乐数学教学”的策略。 展开更多
关键词 小学数学 快乐数学 良好习惯 教学应用 数学情感 实际教学 数学教学中 推理能力
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“快乐数学”理念下数学课堂教学模式探究 被引量:1
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作者 卢甜甜 《南昌教育学院学报》 2018年第2期106-109,共4页
"快乐数学"教学法时要遵循三个原则:以学生为主体,从提高学生学习兴趣入手;紧扣教学内容,避免本末倒置;立足学科特点,避免过于感性。在实际教学中,教师可以通过抽象概念具象化、枯燥问题趣味化、精炼语言直白化三种途径实施&q... "快乐数学"教学法时要遵循三个原则:以学生为主体,从提高学生学习兴趣入手;紧扣教学内容,避免本末倒置;立足学科特点,避免过于感性。在实际教学中,教师可以通过抽象概念具象化、枯燥问题趣味化、精炼语言直白化三种途径实施"快乐数学"教学法。 展开更多
关键词 教学法 快乐数学 课堂教学
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小学数学教师的好帮手——《快乐数学》教师版
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作者 黄勇 赵文静 《小学数学教师》 2005年第7期189-192,共4页
21世纪是知识经济的时代,也是信息技术高度发展的时代,将信息技术引入到中小学数学课堂成为现代教育技术的一个重要的发展领域。同时,用计算机来辅助中小学教学.作为教学的一个发展趋势,有传统教学媒介达不到的效果。它可以根据学... 21世纪是知识经济的时代,也是信息技术高度发展的时代,将信息技术引入到中小学数学课堂成为现代教育技术的一个重要的发展领域。同时,用计算机来辅助中小学教学.作为教学的一个发展趋势,有传统教学媒介达不到的效果。它可以根据学科特点,针对不同的教学内容,充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境,化不可见为可见,化静为动.化抽象为形象,最大限度地调动学生积极性,激发学生学习兴趣。 展开更多
关键词 快乐数学 教师版 小学 数学教师 教学内容 多媒体教学 数学教学
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我们的理念
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《少年科普世界(快乐数学1-3年级版)》 2009年第12期F0004-F0004,F0001,25,共3页
《快乐数学》是一本符合新课标要求的小学生数学思维拓展期刊.
关键词 数学思维 小学生 数学教学 快乐数学
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营造快乐环境,享受数学教育
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作者 王帆 《科教导刊(电子版)》 2019年第23期209-210,共2页
数学,从一开始就冠以“枯燥、严密、抽象”的形象。谈论到数学,人们关注的就是学业成绩如何,学到多少知识,看中的仍然是考试卷上的100分。尽管大家在理论上谈“创新与实践”,但在实际的教学活动中讲究的仍然是“基础知识与基本技能”和... 数学,从一开始就冠以“枯燥、严密、抽象”的形象。谈论到数学,人们关注的就是学业成绩如何,学到多少知识,看中的仍然是考试卷上的100分。尽管大家在理论上谈“创新与实践”,但在实际的教学活动中讲究的仍然是“基础知识与基本技能”和“数学知识的抽象性、严密性、逻辑性”。学习是一种生活,学生白天的80%的时间是课堂生活,可在这天天经历的生活中,学生在数学活动的情感、价值、地位被无情地忽略了,学生更多地体验到的是数学学习的枯燥、苦涩和知识的深奥…… 展开更多
关键词 快乐数学 体验数学 探索数学
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创设情境,在生活中学习快乐数学
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作者 冯平 《学周刊》 2017年第16期138-139,共2页
兴趣是最好的老师,是学习的重要动力。因此,教师应在小学数学课堂中,用情景教学,还原生活,营造一种愉快学习环境去唤醒学生的学习活力,激发学生的情思。只有让学生在获得知识的过程中"享受学习",感受学习的乐趣,善于发现知识... 兴趣是最好的老师,是学习的重要动力。因此,教师应在小学数学课堂中,用情景教学,还原生活,营造一种愉快学习环境去唤醒学生的学习活力,激发学生的情思。只有让学生在获得知识的过程中"享受学习",感受学习的乐趣,善于发现知识,学会解决知识,并用来解决实际问题,才能化枯燥的数学术语、数字为"妙趣横生,其乐无穷"的数学天地,使学生更好地学习数学。 展开更多
关键词 转变观念 快乐数学 情景教学 生活数学
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中学数学教学中实施“快乐数学”的探索
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作者 郑信城 《中学教学参考》 2016年第20期25-26,共2页
苦学事倍功半,乐学事半功倍.我们只有给数学插上"快乐"的翅膀,在教学中实施"快乐数学,才是学生学好数学,全面提高数学教学质量的根本.本文总结一些提高学生学习数学兴趣的方法,从而激发学生的求知欲.
关键词 中学数学 实施 快乐数学 探索
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用《快乐数学》教师版制作统计课件举例
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作者 樊继珍 黄勇 《小学数学教师》 2006年第7期187-190,共4页
我们通常用的Excel软件是Office软件中的一个电子表格处理软件,它实际是一种专门用于现代理财和数据分析等的电子表格软件,适合于大数据量的统计和计算。对于初次接触统计思想的小学生来说,Excel软件对学生的理解能力要求过高,不符... 我们通常用的Excel软件是Office软件中的一个电子表格处理软件,它实际是一种专门用于现代理财和数据分析等的电子表格软件,适合于大数据量的统计和计算。对于初次接触统计思想的小学生来说,Excel软件对学生的理解能力要求过高,不符合小学阶段的统计初步要求。《快乐数学》教师版的统计功能比一般的统计软件操作更简单,界面更友好,初学的教师只要根据简单的介绍,就可以制作出一份简单明了的关于统计知识的课件。由于它的这些优点,教师可以课堂演示收集学生数据的统计过程,让学生有一个更深刻的认识统计图和统计表的体验。由《快乐数学》教师版的统计功能做出的统计表和统计图,直观性更强,完全符合小学生的观察水平和认知水平。《快乐数学》教师版中的统计功能能够很快统计出统计表、计算统计表内的数据,并能制作出条形、折线、扇形等统计图,对小学阶段的统计教学来讲,不失为一种很好的辅助手段。 展开更多
关键词 快乐数学 教师版 统计课件 课件制作 EXCEL软件 小学 数学教学
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快乐数学——基于学生的小学数学学科组学生活动模式研究
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作者 刘美云 《教育界(综合教育)》 2019年第5期27-28,共2页
小学阶段数学学科组学生活动的开展尤为必要,此活动的开展有利于调动学生的学习兴趣,使学生意识到学习的奥妙,逐渐帮助学生养成自主学习的良好习惯。文章主要针对小学数学学科组学生活动模式的相关问题进行了探讨,以求达到快乐数学教学... 小学阶段数学学科组学生活动的开展尤为必要,此活动的开展有利于调动学生的学习兴趣,使学生意识到学习的奥妙,逐渐帮助学生养成自主学习的良好习惯。文章主要针对小学数学学科组学生活动模式的相关问题进行了探讨,以求达到快乐数学教学的最终目的,从而提高教学质量。 展开更多
关键词 快乐数学 小学数学学科组 学生活动模式
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让数学插上快乐的“翅膀”——一则《圆的周长》教学案例随笔
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作者 瞿彦彬 《名师在线》 2017年第1期70-71,共2页
本课例采用探究式学习,力求为学生创设'探究——发现'的空间,让学生在操作中感悟,在探究中发现,在交流中升华,并让学生从中体会到数学的快乐。
关键词 快乐数学 数学的外延 创新重组
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新春送福
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《少年科普世界(快乐数学1-3年级版)》 2018年第1期42-43,共2页
新年到,数迷朋友给大家送祝福喽! 在此,小编也祝《快乐数学》的新朋友、老朋友在新的一年里身体健康,开心每一天,学习更上一层楼!
关键词 快乐数学 读者 编辑工作 期刊
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快乐数学——克服聋生“习得性无助感”的有效方法
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作者 刘磊 《新课程研究(下旬)》 2010年第2期145-146,共2页
聋生由于自身生理上的残疾,在学习较困难的初高中数学知识时,抽象逻辑思维能力较差,远远不能满足数学方面的需求,无形中,他们在学习数学知识的过程中就产生了无法逾越的鸿沟。当经过努力但仍屡次失败后,学生就会产生“习得性无助... 聋生由于自身生理上的残疾,在学习较困难的初高中数学知识时,抽象逻辑思维能力较差,远远不能满足数学方面的需求,无形中,他们在学习数学知识的过程中就产生了无法逾越的鸿沟。当经过努力但仍屡次失败后,学生就会产生“习得性无助感”。笔者多年的教学实践证明,在防治学生习得性无助感的众多方法中,实施快乐数学,让学生更多地体会到学数学的喜悦,对重塑其自信,提高其思维能力是非常有效的。 展开更多
关键词 习得性无助感 快乐数学 微笑 自信 提高
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小学快乐数学示范课解析
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作者 黄倩 胡香玲 《新课程研究(上旬)》 2019年第5期95-96,共2页
本文基于湖北省骨干教师、黄冈名师王春红老师的示范课,从教案设计、师生对话、教学语言、课堂机智、教学手段、习惯教育、兴趣引导等方面阐释了'完美课堂'的构建,以期给其他教育工作者一些启示。
关键词 快乐数学 示范课程
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纸牌精灵
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作者 糊涂 《少年科普世界(快乐数学4-6年级版)》 2020年第10期22-23,共2页
大家好,我是《快乐数学》的数学魔术师,今天我给你们带来了一个数学小魔术,勇敢的纸牌精灵如何冲锋陷阵,是不是很期待呢?那我们一起去看看吧!
关键词 快乐数学 小魔术 纸牌 精灵 魔术师
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