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创设情境,在生活中学习快乐数学

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摘要 兴趣是最好的老师,是学习的重要动力。因此,教师应在小学数学课堂中,用情景教学,还原生活,营造一种愉快学习环境去唤醒学生的学习活力,激发学生的情思。只有让学生在获得知识的过程中"享受学习",感受学习的乐趣,善于发现知识,学会解决知识,并用来解决实际问题,才能化枯燥的数学术语、数字为"妙趣横生,其乐无穷"的数学天地,使学生更好地学习数学。
作者 冯平
机构地区 甘肃省张掖市甘州区西街小学
出处 《学周刊》 2017年第16期138-139,共2页 Learning Weekly
关键词 转变观念 快乐数学 情景教学 生活数学
分类号 G62 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献7

  • 1马丁·加德纳 林自新（译）.《引人入胜的数学趣题》[M].上海科技教育出版社,1999.. 被引量：1
  • 2[美]M.L.汉宁格.“寓数学和科学教育于游戏之中”[J].外国教育,1988,2. 被引量：1
  • 3Miguel de Guzman.“数学与游戏”.《数学教育评价研究》[M].上海教育出版社,1996.. 被引量：1
  • 4[法]让.迪厄多内 沈永欢（译）.《当代数学，为了人类心智的荣耀》[M].上海教育出版社,1999.. 被引量：1
  • 5T.Pappas 陈以鸿（译）.《数学的奇妙》[M].上海科技教育出版社,1999.. 被引量：1
  • 6T.Pappas 张远南等（译）.《数学趣闻集锦》[M].上海教育出版社,1998.. 被引量：1
  • 7张之沧.科学与游戏——维特根斯坦“语言游戏说”的启发[J].自然辩证法研究,1998,14(8):24-28. 被引量：3

共引文献52

学周刊
2017年 第16期

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