人际吸引研究的特质论与情境论 被引量：8

1

作者 佐斌 高倩 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第3期121-125,共5页

人际关系既是人的社会属性的表现方式,也是人的社会属性的实现途径,从特质论与情境论发展的角度整合人际关系中人际吸引的研究可知:在特质论的指导下,个性品质、人格类型等是影响人际吸引的因素,主要研究方法为问卷法、访谈法、测量法等... 人际关系既是人的社会属性的表现方式,也是人的社会属性的实现途径,从特质论与情境论发展的角度整合人际关系中人际吸引的研究可知:在特质论的指导下,个性品质、人格类型等是影响人际吸引的因素,主要研究方法为问卷法、访谈法、测量法等;在情境论的指导下,接近性、熟悉性、特殊情境是影响人际吸引的重要因素,主要研究方法为调查法、情境模拟实验法;人—情境互动论是两者结合后新的发展趋势,心理情境、主我分享、人际吸引机制等成为人际吸引研究的新方向。 展开更多

关键词 人际吸引 特质论 情境论 心理情境 主我分享

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罗推尔社会行为学习理论述评 被引量：4

2

作者 高峰强 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 1996年第1期55-59,62,共6页

罗推尔采用建构论的观点，力求以科学、准确的语言组织其独具特色的理论体系。人格结构理论、控制点理论和人际信任理论是其理论体系的重要组成部分。罗推尔的理论虽然有种种缺陷，但他卓有成效的工作不仅在理论上对传统的人格理论、学... 罗推尔采用建构论的观点，力求以科学、准确的语言组织其独具特色的理论体系。人格结构理论、控制点理论和人际信任理论是其理论体系的重要组成部分。罗推尔的理论虽然有种种缺陷，但他卓有成效的工作不仅在理论上对传统的人格理论、学习理论等有所发展，而且对理论运用于实际的实践也是一种促进。 展开更多

关键词 人际信任 控制点 行为学习 学习理论 新行为主义 理论体系 心理情境 人格理论 社会行为 心理治疗

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试析中学语文的教学幽默 被引量：5

3

作者 钟姝敏 《广西教育》 2009年第17期21-22,共2页

教学幽默是教师表现出幽默感,运用富有情趣、意味深长的表现手法进行教学育人的教学艺术。从生理的角度看,它可以消解疲劳,提高效率。从心理的角度看,幽默可以激发学生的学习兴趣,沟通师生情感,创设良好的课堂心理情境,构建良好的班级... 教学幽默是教师表现出幽默感,运用富有情趣、意味深长的表现手法进行教学育人的教学艺术。从生理的角度看,它可以消解疲劳,提高效率。从心理的角度看,幽默可以激发学生的学习兴趣,沟通师生情感,创设良好的课堂心理情境,构建良好的班级文化。以下笔者试结合教学流程分三点对教学幽默的实施办法进行论述。 展开更多

关键词 教学幽默 中学语文 心理情境 教学艺术 教学育人 表现手法 学习兴趣 师生情感

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数学情境课程的“跨界建构”

4

作者 宋丽丽 《河南教育（教师教育）（下）》 2023年第4期77-78,共2页

“情境课程”是依据马克思关于人的全面发展理论、人与环境相一致的理论建构的。情境不仅包括外在的物质情境,更包括内在的心理情境。情境对于学生的数学学习不仅具有驱动作用,还对学生的数学学习具有暗示作用、启迪作用。在小学数学教... “情境课程”是依据马克思关于人的全面发展理论、人与环境相一致的理论建构的。情境不仅包括外在的物质情境,更包括内在的心理情境。情境对于学生的数学学习不仅具有驱动作用,还对学生的数学学习具有暗示作用、启迪作用。在小学数学教学中,教师要结合其他相关学科知识。 展开更多

关键词 情境课程 心理情境 暗示作用 驱动作用 人的全面发展理论 相关学科知识 小学数学教学 人与环境

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如何写出“欧·亨利式”结尾?

5

作者 周娟 《初中生》 2023年第27期46-49,共4页

“欧·亨利式”结尾,通常指以欧·亨利为代表的短篇小说大师们在文章结尾时,让人物的心理情境发生出人意料的变化,展现意想不到的结果。比如七年级上册《赫尔墨斯和雕像者》的结尾,就具有“欧·亨利式”结尾的精妙。

关键词 文章结尾 心理情境 欧·亨利 赫尔墨斯 七年级上册 出人意料 意想不到 短篇小说

原文传递

认知情境下的英语教学模式探究 被引量：1

6

作者 常征 王浩勇 《教学与管理（理论版）》 2011年第6期131-132,共2页

基于认知情境的英语教学模式是以认知情境的设计为中心展开教学活动的英语教学模式。该模式的直接理论依据是建构主义心理学的情境认知理论。各派建构主义心理学家都把＂认知情境＂作为学习过程的本质特征,对＂认知情境＂的理解也较为... 基于认知情境的英语教学模式是以认知情境的设计为中心展开教学活动的英语教学模式。该模式的直接理论依据是建构主义心理学的情境认知理论。各派建构主义心理学家都把＂认知情境＂作为学习过程的本质特征,对＂认知情境＂的理解也较为一致。共性的看法认为认知情境是指与参与事件相关的整个情境、背景和环境。认知情境包括客观情境和心理情境。 展开更多

关键词 英语教学模式 认知情境 建构主义心理学 情境认知理论 教学活动 学习过程 心理学家 心理情境

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罗特尔的社会学习人格论 被引量：1

7

作者 郭本禹 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 1997年第2期29-30,30-32,共5页

关键词 罗特尔 社会学习理论 心理治疗 人格评估 心理情境 行为主义 人际信任 人格理论 临床心理学 相互关系

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在教学追问中,促进深度学习 被引量：1

8

作者 王磊 《中学数学（初中版）》 2021年第11期28-29,34,共3页

如何根据教学内容、情境及突发情况进行针对性追问,促进学生深层次思考,是很多教师在工作中苦思冥想的棘手问题.在一次江苏省卓越教师培养计划的研修培训中,在场的教师对此问题展开了深入研讨.听了大家的讨论后,笔者收获良多.经过搜集... 如何根据教学内容、情境及突发情况进行针对性追问,促进学生深层次思考,是很多教师在工作中苦思冥想的棘手问题.在一次江苏省卓越教师培养计划的研修培训中,在场的教师对此问题展开了深入研讨.听了大家的讨论后,笔者收获良多.经过搜集整理、查阅文献、反复推敲和实践检验,笔者认为根据三种教学情境,即思维情境、认知情境、心理情境. 展开更多

关键词 深度学习 反复推敲 心理情境 认知情境 思维情境 卓越教师培养计划 突发情况 深层次思考

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新时代高校思政课“心理情境”的创设路径 被引量：1

9

作者 董焕敏 李智军 《文教资料》 2022年第20期83-86,共4页

心理情境在思政课教学中具有重要的价值意蕴。教师根据教学目标和内容创设适当的“心理情境”可以增强思政课教学的互动性、有效性、亲和力。在思政课教学中,教师可以从语言情境、问题情境、生活情境、网络情境等路径进行心理情境创设... 心理情境在思政课教学中具有重要的价值意蕴。教师根据教学目标和内容创设适当的“心理情境”可以增强思政课教学的互动性、有效性、亲和力。在思政课教学中,教师可以从语言情境、问题情境、生活情境、网络情境等路径进行心理情境创设。具体来说,通过创设生动形象的语言情境,引起学生共鸣;通过创设引人入胜的问题情境,可以启智润心;通过创设真实可信的生活情境,可以释疑解惑、沟通心灵;通过创设与时俱进的网络情境,可以激发兴趣。 展开更多

关键词 心理情境 思政课教学 路径

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朱利安·罗特的社会学习理论简评 被引量：2

10

作者 张献英 朱龙凤 《社会心理科学》 2016年第2期10-13,共4页

罗特的行为学习理论是行为主义逐渐向社会学习理论的过渡,他在两者之间打起了第一个桥梁,为米歇尔和班杜拉等人的理论产生和发展起了重要的启迪作用。在国外,罗特的思想有广泛的影响,也受到了较高的评价;而中国心理学界对罗特及其思想... 罗特的行为学习理论是行为主义逐渐向社会学习理论的过渡,他在两者之间打起了第一个桥梁,为米歇尔和班杜拉等人的理论产生和发展起了重要的启迪作用。在国外,罗特的思想有广泛的影响,也受到了较高的评价;而中国心理学界对罗特及其思想的介绍并不多。为此,本文对罗特的社会行为学习理论进行系统介绍和剖析,以期对我国的心理学研究及当前的教育改革等提供心理学依据。 展开更多

关键词 行为潜势 预期 心理情境

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浅谈内向生自卑心理的矫治 被引量：1

11

作者 张正强 梁香金 《广西教育学院学报》 2002年第B05期163-165,共3页

由于激烈的竞争及各种因素的影响,自卑心理阻碍着内向生的健康成长。探讨积极的矫治方法、措施,利于青少年学生的全面发展。

关键词 自卑心理 性格内向学生 中学生 矫治方法 心理情境

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心理辅导课情境创设的尝试与注意点

12

作者 鞠瑞利 《现代教学》 2014年第12期31-32,共2页

适切的心理情境创设,可以使学生在情绪情感上获得真切的感受和体验,促使其在认知上产生思考与感悟,不仅有助于学生的心理成长,也有助于提高心理辅导课的教学成效。心理辅导课应该注重创设生动活泼的心理情境,让学生在体验中感悟,在感悟... 适切的心理情境创设,可以使学生在情绪情感上获得真切的感受和体验,促使其在认知上产生思考与感悟,不仅有助于学生的心理成长,也有助于提高心理辅导课的教学成效。心理辅导课应该注重创设生动活泼的心理情境,让学生在体验中感悟,在感悟中成长。＂让学生在生动、具体的情境中学习＂是新课程倡导的重要理念之一。 展开更多

关键词 心理辅导课 情境创设 心理成长 情绪情感 教学成效 心理情境 学生 感悟

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从佐餐到赏玩——走进西方生活与艺术的茶

13

作者 孙红卫 《新华月报》 2022年第11期71-75,共5页

饮食承载着重要的象征意义。美国史学家西敏司在《甜与权力》中指出,饮食模式与所属社会有着一致性,由此特定的文化形式得以维系。"当陌生的物质为人们所使用时,这些新物质也就进入了一个已然存在的社会和心理情境中,并从那些使用... 饮食承载着重要的象征意义。美国史学家西敏司在《甜与权力》中指出,饮食模式与所属社会有着一致性,由此特定的文化形式得以维系。"当陌生的物质为人们所使用时,这些新物质也就进入了一个已然存在的社会和心理情境中,并从那些使用者那里,得到(或者说被给予)业已情境化的意义。" 展开更多

关键词 心理情境 情境化 象征意义 一致性

原文传递

领导干部弱势心理及矫正 被引量：1

14

作者 王慧军 《领导科学》 北大核心 2012年第2期28-29,共2页

领导干部弱势心理是一种消极的不正常心理，对领导工作的开展存在诸多不利影响，如领导干部的工作热情不高、牢骚满腹，对工作消极应付、顾虑重重，缺乏创新和应有的责任感等，因此领导干部存在弱势心理的现象必须引起高度重视。造成领... 领导干部弱势心理是一种消极的不正常心理，对领导工作的开展存在诸多不利影响，如领导干部的工作热情不高、牢骚满腹，对工作消极应付、顾虑重重，缺乏创新和应有的责任感等，因此领导干部存在弱势心理的现象必须引起高度重视。造成领导干部弱势心理的原因很多，如果我们对这些原因归类分析，就会发现领导干部弱势心理在有些特定心理情境下是可以理解的，对其应该采取引导措施，领导干部自身也应该加强心理调适，使其发展成一种正常的积极心理；而在有些情况下则必须予以摒弃，这样才有利于领导工作的开展。 展开更多

关键词 领导干部 弱势心理 矫正 领导工作 不利影响 工作热情 归类分析 心理情境

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从审美过程探寻美的本质

15

作者 丁红新 《高师函授学刊》 1995年第2期57-59,共3页

关键词 审美过程 指向性 潜意识理论 心理适应 表层意识 中枢神经系统 心理情境 感觉阈限 运动规律 生理信息

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关于新课标下数学课堂教学过程设计的几点思考

16

作者 王玲燕 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2007年第6期107-108,共2页

一、注意课堂教学中的教学情境设计 数学教学情境的设计包括几个方面：一是创设“我想学”的心理情境。教师要认真分析学生的个体差异，提供脚手架的功能，支持帮助学生从较低的认知水平向较高的认知水平发展。二是设计探究问题的情境... 一、注意课堂教学中的教学情境设计 数学教学情境的设计包括几个方面：一是创设“我想学”的心理情境。教师要认真分析学生的个体差异，提供脚手架的功能，支持帮助学生从较低的认知水平向较高的认知水平发展。二是设计探究问题的情境，主要是提供适合问题的背景材料。 展开更多

关键词 教学过程设计 数学课堂 新课标 情境设计 课堂教学 心理情境 教学情境 个体差异

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谈高校学生心理与体育教学效果的关系

17

作者 谷海军 《牡丹江师范学院学报（自然科学版）》 2003年第2期48-49,共2页

在高校体育教学技术课中,无论是学习技术还是战术配合,都是在心理活动的调节和支配下进行的.本文结合教学实践,对创造良好的学习情境、创造良好的课堂心理情境和心理与教学效果的关系进行了阐述.

关键词 高校 学生心理学 体育教学 学习情境 心理情境 教学效果 生理机制

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数学教学中非智力因素的培养 被引量：1

18

作者 姜昕 《继续教育研究》 2007年第2期139-140,共2页

联系多年教学实践,针对数学学科的特点,总结了如何在数学教学中对学生进行非智力因素的培养。

关键词 心理情境 惹志 自信心 兴趣

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浅析符合女性心理情境的SPA会所空间设计 被引量：1

19

作者 杨佳欣 谭向东 《美与时代（创意）（上）》 2012年第3期88-90,共3页

本文通过对女性心理情境的诠释,抓住女性情感的精神层面,针对女性SPA会所空间设计的现状,探讨站在女性视角构建SPA会所的意义,试图发现并总结女性SPA会所空间设计特定的表现手法,提出新的设计观念,让SPA会所空间设计和女性内心情感产生... 本文通过对女性心理情境的诠释,抓住女性情感的精神层面,针对女性SPA会所空间设计的现状,探讨站在女性视角构建SPA会所的意义,试图发现并总结女性SPA会所空间设计特定的表现手法,提出新的设计观念,让SPA会所空间设计和女性内心情感产生艺术审美和精神层面上的共鸣,满足和实现女性对SPA会所空间设计的一种全新形式的理解。 展开更多

关键词 女性情感 空间设计 心理情境 SPA 会所 精神层面 女性视角 表现手法

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走出“惟技术”误区,关注学生心理情境 被引量：1

20

作者 郭炯 郭绍青 《天津教育》 北大核心 2004年第9期14-16,共3页

关键词 课程整合 信息技术 教学设计 心理情境 教学效果 个性发展

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