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统编教材微写作教学设计探微 被引量:1
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作者 张晓琴 《语文教学通讯》 2020年第20期33-35,共3页
在统编教材背景下,可从三方面入手优化微写作教学:一是依托教材的方法策略,设计“微选题”;二是深耕教材的课文范例,进行“微开发”;三是整合写作单元“微选点”,形成“微系列”。
关键词 写作 选题 开发 系列
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基于领域知识的气象智能服务软件微开发技术及应用 被引量:2
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作者 刘魁 舒红平 +2 位作者 何文春 罗飞 曹亮 《气象科技进展》 2018年第1期92-96,共5页
随着智慧气象对跨领域知识深度应用的要求不断提高,气象部门软件开发面向跨行业跨部门的情形日益增多,与以往气象信息化软件不同,气象智能服务软件呈现出"大平台、精学习、微开发"的特征,未来气象信息化软件开发模式如何更好... 随着智慧气象对跨领域知识深度应用的要求不断提高,气象部门软件开发面向跨行业跨部门的情形日益增多,与以往气象信息化软件不同,气象智能服务软件呈现出"大平台、精学习、微开发"的特征,未来气象信息化软件开发模式如何更好地适应气象信息化工程的智能化建设要求,已成为气象信息化建设提质增效的重要课题之一。阐述了基于行业领域知识图谱、系统架构知识、行业构件、标准化资源等领域软件资源,结合Docker等新一代大数据开发技术,提出了一种面向智能服务软件的微开发架构,并结合广东众创平台的微应用开发和实例,系统地介绍了这种面向智慧气象服务的一种智能软件开发模式。 展开更多
关键词 气象服务构件 开发 服务 众创
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单片机微实验与微开发平台设计 被引量:1
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作者 赵东升 刘鹏程 +2 位作者 林盛 张倩 曲延华 《物联网技术》 2019年第1期101-102,共2页
文中首次提出微实验和微开发的概念,并设计了一款能够便于掌握单片机原理及其应用的微实验与微开发平台。平台以单片机为核心,扩展出各种传感器、输出单元和执行单元。在该平台中,所有单元均集成在一块PCB上,方便实用、成本低廉。学生... 文中首次提出微实验和微开发的概念,并设计了一款能够便于掌握单片机原理及其应用的微实验与微开发平台。平台以单片机为核心,扩展出各种传感器、输出单元和执行单元。在该平台中,所有单元均集成在一块PCB上,方便实用、成本低廉。学生能够基于该平台完成多种微实验和微开发任务,从而对单片机系统有更为清晰的认识。 展开更多
关键词 单片机 实验 开发 STM32F407
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旅游开发中的“微开发”
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作者 顿艺 李如嘉 《河北旅游职业学院学报》 2014年第3期41-45,共5页
近年来城市化迅猛发展,旅游地产、旅游基建的大量上马,出现了不少问题诸如景区自然、社会生态破坏,人文坏境破坏,当地人和投资开发商产生矛盾,当地人和当地政府产生矛盾,重复建设,同一化严重,景区重产品不重服务等。这些问题并不是不可... 近年来城市化迅猛发展,旅游地产、旅游基建的大量上马,出现了不少问题诸如景区自然、社会生态破坏,人文坏境破坏,当地人和投资开发商产生矛盾,当地人和当地政府产生矛盾,重复建设,同一化严重,景区重产品不重服务等。这些问题并不是不可以解决,针对这些问题本文提出"微开发"的概念。"微开发"的核心在较少的基建投入,较多的人员培训投入,较少的政府的作用,较多的社区自治管理,较少的景点建设,较多的梳理、宣传、保护,较少的商业气氛,较多的生活休息气息。本文具体阐述了"微开发"的内容和特点,对"微开发"进行详细的解释,对有可能出现的问题提出一些针对性的措施方法,希望对以后的旅游开发起到作用。 展开更多
关键词 开发 特点 要求
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公共档案馆信息资源“微”开发研究——以2016年度前20名公共档案馆微信公众号为统计对象 被引量:7
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作者 许文迪 谭必勇 《山西档案》 北大核心 2017年第6期1-6,共6页
为考察基于微信公众平台的公共档案馆信息资源开发利用状况及规律,通过网络调查法和描述性统计分析的方法,以2016年全国档案微信公众号传播指数排行榜前20名的公共档案馆微信公众号为研究对象,对其推送数量、再加工档案信息资源推送的... 为考察基于微信公众平台的公共档案馆信息资源开发利用状况及规律,通过网络调查法和描述性统计分析的方法,以2016年全国档案微信公众号传播指数排行榜前20名的公共档案馆微信公众号为研究对象,对其推送数量、再加工档案信息资源推送的比重、分类及阅读量这四个方面进行分析,发现目前公共档案馆对档案信息资源的"微"开发利用水平还存在不同地区的一定差异性及很大进步空间,如实用性不强、缺乏互动性、形式单一、更新不稳定、推文质量和原创性不高等。为此,在今后的开发利用过程中,要加强合作,明确服务定位,提高实用性与互动性,多方面提升推送质量,加强原创水平、提升创新性,不断提升档案信息资源"微"开发水平。 展开更多
关键词 档案信息资源 开发 公共档案馆 信公众号
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微课:一种新型的学习资源 被引量:195
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作者 张志宏 《中国教育技术装备》 2013年第20期50-51,共2页
对微课的不同定义进行梳理与总结,在完成对其概念给出自己理解的基础上提出如何进行微课开发以及在开发过程中应该注意的问题,以期给对微课作为一种新型学习资源感兴趣的学者提供一些参考。
关键词 开发 学习资源
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高职微课程的开发与应用 被引量:25
7
作者 张剑波 张欣杰 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第2期9-10,55,共3页
本文介绍了高职教育微课程开发与应用的意义及作用、微课程设计与开发的原则及评价、微课程推广与应用的路径及方法等。
关键词 高职教育 课程开发 课程应用
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基于建构主义学习观的高职院校微课开发研究 被引量:21
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作者 王国光 孙长远 《职教论坛》 北大核心 2014年第27期67-70,共4页
微课是在微型课程资源基础上推行的微型化教学服务。体现了内容与形式、服务与互动的有效融合。微课这种教学形式的出现适应了当代高职生快节奏的学习与生活方式,满足了高职生移动学习与泛在学习等个性化学习需求。简短不简单、位后不... 微课是在微型课程资源基础上推行的微型化教学服务。体现了内容与形式、服务与互动的有效融合。微课这种教学形式的出现适应了当代高职生快节奏的学习与生活方式,满足了高职生移动学习与泛在学习等个性化学习需求。简短不简单、位后不位卑、量微不量少、步小不步慢是微课的主要特征。针对实然中微课教学存在的教学对象模糊、教学内容失当、教学环节不全、教学视频粗糙等问题,从精确的选题、精心的设计、精当的聚合三个维度助推微课建设走出困境,将成为微课教学更好地满足高职生多样化学习需求的关键。 展开更多
关键词 开发 实然与应然 建构主义
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基于教材,对接课标:高中语文微专题开发 被引量:20
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作者 褚树荣 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2020年第1期7-13,共7页
高中语文“新教材”在任务框架、人文组元、群文组课、任务驱动等方面渗透新课标理念,但教材和课标的“落差”客观存在。开发微专题教学内容,是缩小落差的主要策略。微专题开发主要通过“基于单元”和“课程重组”两种途径,无论哪种途... 高中语文“新教材”在任务框架、人文组元、群文组课、任务驱动等方面渗透新课标理念,但教材和课标的“落差”客观存在。开发微专题教学内容,是缩小落差的主要策略。微专题开发主要通过“基于单元”和“课程重组”两种途径,无论哪种途径都是对新课标中的任务群教学的落实。微专题开发能够为新课标背景下的教材使用和课程开发提供实践的样例。 展开更多
关键词 高中语文 “新教材”特点 专题开发
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基于核心素养的小学语文微课程开发研究 被引量:10
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作者 田苗 《学周刊》 2018年第21期140-141,共2页
针对小学阶段的语文教学而言,借助采用微课程教学的模式,能够着重突出语文教学的重难点,同时打造更为精彩丰富的教学环境的一种全新教学方式,可以帮助学生优化知识点的理解方式与效果。目前小学语文的教学任务更加重视培养与提高学生的... 针对小学阶段的语文教学而言,借助采用微课程教学的模式,能够着重突出语文教学的重难点,同时打造更为精彩丰富的教学环境的一种全新教学方式,可以帮助学生优化知识点的理解方式与效果。目前小学语文的教学任务更加重视培养与提高学生的核心素养,且注重学生各方面能力的成长与发展。本文立足于核心素养的基础,分析与研究小学语文微课程开发的对应问题。 展开更多
关键词 小学语文 核心素养 课程开发
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师范生整合技术的学科教学知识之发展——基于微课开发案例的分析 被引量:10
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作者 马建军 刘要悟 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期21-26,共6页
在舒尔曼的"学科教学知识(PCK)"基础上形成的"整合技术的学科教学知识(TPACK)"已被教育学界所接受,并逐渐成为建构和考量教师专业知识的一个"理论量标"和教师专业发展的重要内容;如何有效地促进教师TPAC... 在舒尔曼的"学科教学知识(PCK)"基础上形成的"整合技术的学科教学知识(TPACK)"已被教育学界所接受,并逐渐成为建构和考量教师专业知识的一个"理论量标"和教师专业发展的重要内容;如何有效地促进教师TPACK的发展已成为教育理论研究和实践应用的热点问题。本研究以TPACK理论为基础,以微课开发项目为案例,通过访谈、参与式观察、问卷调查等考察、分析了参与此项活动的师范生的TPACK发展:通过微课开发活动他们的TPACK发生了什么样的变化?微课开发从哪些方面促成了这些变化的产生?影响他们TPACK发展的因素有哪些?研究结果表明:基于学科知识教学的微课开发活动能够有效促进师范生在教学设计中整合技术的意识以及知识和能力的形成与发展。 展开更多
关键词 师范生 整合技术的学科教学知识 TPACK 开发 案例研究
原文传递
高校微课教学的微视频开发思路研究 被引量:9
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作者 肖立章 罗瑾 《佳木斯职业学院学报》 2015年第6期201 203-,203,共2页
随着2013年全国高校微课比赛的开展,微课作为一种以微视频为载体的教学资源在各个高校开展,同时视频制作还有利于提高教学内容的传播效果。微课的建设对于提高高校的教学能力和课程建设能力,另外,还对高校教学模式和教学理念的创新有一... 随着2013年全国高校微课比赛的开展,微课作为一种以微视频为载体的教学资源在各个高校开展,同时视频制作还有利于提高教学内容的传播效果。微课的建设对于提高高校的教学能力和课程建设能力,另外,还对高校教学模式和教学理念的创新有一定的促进作用,同时有利于推进数字化教学的开展和共建共享工作的推进。本文将通过对高校微课教学的概述以及对高校微课微视频存在的问题的分析研究,探究高校微课教学的微视频的开发思路。 展开更多
关键词 高校教学 视频开发
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小学科学微课程开发的设计与实践运用模式研究 被引量:9
13
作者 高翔 叶彩红 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2017年第6期69-74,共6页
小学科学微课程开发应遵循应用模式、适合学生学习、模块化、注重微型精致化及注重多维互动环节的设计等原则。在梳理了开发框架及步骤的基础上,构建了基于移动终端的翻转教学模式、基于电子书包的混合教学模式及基于课程管理系统平台... 小学科学微课程开发应遵循应用模式、适合学生学习、模块化、注重微型精致化及注重多维互动环节的设计等原则。在梳理了开发框架及步骤的基础上,构建了基于移动终端的翻转教学模式、基于电子书包的混合教学模式及基于课程管理系统平台的问题式学习的三种微课程的教学实践,为创新学科教学模式拓展思路。 展开更多
关键词 小学科学 课程开发
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可汗学院式微课个案研究及其微课开发启示——以《角的定义》为例 被引量:8
14
作者 郑小军 《中国教育信息化》 2017年第20期15-18,共4页
可汗学院式微课是萨尔曼·可汗及其可汗学院创作的极具个性特点的一类微课作品的统称。本文以《角的定义》为例,剖析了可汗学院式微课在选题、内容框架、基本结构、用时安排、突破重难点、提问设计、教法学法设计、语言艺术、媒体... 可汗学院式微课是萨尔曼·可汗及其可汗学院创作的极具个性特点的一类微课作品的统称。本文以《角的定义》为例,剖析了可汗学院式微课在选题、内容框架、基本结构、用时安排、突破重难点、提问设计、教法学法设计、语言艺术、媒体呈现等方面的特色,归纳总结了其对微课开发的六点启示,以期为广大教育工作者提供参考借鉴。 展开更多
关键词 可汗学院式 开发 启示
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微课资源开发的中职数学教学研究 被引量:9
15
作者 邹婷婷 《黑龙江科学》 2016年第16期116-116,118,共2页
微课在中职数学教学中应用价值较大,可优化中职数学教学改革,激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生学习的积极性。
关键词 课资源开发 中职数学 发展
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以学生为主体的“基础会计”微课资源开发及其使用 被引量:8
16
作者 李建红 《职教通讯》 2017年第15期49-51,共3页
在职业教育信息化背景下,微课的开发和使用愈显重要。精选"基础会计"课程作为典型的开发素材,考虑微课开发的合理性和有效性;从学习者角度入手,考虑微课使用的便捷、高效。并据此来开发和设计微课资源,进而提升信息化教学的... 在职业教育信息化背景下,微课的开发和使用愈显重要。精选"基础会计"课程作为典型的开发素材,考虑微课开发的合理性和有效性;从学习者角度入手,考虑微课使用的便捷、高效。并据此来开发和设计微课资源,进而提升信息化教学的质量。 展开更多
关键词 职业教育信息化 基础会计 开发使用 课资源 学生为主体
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高职教师进行微课开发的误区及建议 被引量:8
17
作者 宋奕 《职业技术教育》 北大核心 2015年第32期37-39,共3页
近年来,全国性微课大赛与各级地方微课大赛相继举办,吸引了广大一线教育工作者的参与。但是,各类大赛中的评价体系差别较大、标准不同,同时在比赛中对微课创作的思路和制作的方法没有进行限制,导致参赛作品质量不一,建议高职教师在进行... 近年来,全国性微课大赛与各级地方微课大赛相继举办,吸引了广大一线教育工作者的参与。但是,各类大赛中的评价体系差别较大、标准不同,同时在比赛中对微课创作的思路和制作的方法没有进行限制,导致参赛作品质量不一,建议高职教师在进行微课开发时结合多样化的制作方法,加强与学生的互动,针对字幕变化加以提示。 展开更多
关键词 高职教育 教师 开发
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基于微信平台的微课程开发模式研究 被引量:8
18
作者 杨芬红 蒋雯音 《中国教育信息化》 2016年第22期75-78,共4页
微课近几年发展非常迅速,国内各类微课大赛更促使微课热不断升温。但很多教师对微课的应用注重比赛层面,轻教学实践,原因之一是缺少一种低门槛的微课平台。文章首先使用观察法和总结法调研微信支持下的15个优秀微课平台的运行情况,从内... 微课近几年发展非常迅速,国内各类微课大赛更促使微课热不断升温。但很多教师对微课的应用注重比赛层面,轻教学实践,原因之一是缺少一种低门槛的微课平台。文章首先使用观察法和总结法调研微信支持下的15个优秀微课平台的运行情况,从内容呈现和配套资源两方面进行研究,在此基础上,设计了基于知识树的微信资源组织模型。然后通过文献查阅,在已有的微课开发模式基础上,结合微信具有的功能和特性,建构基于微信平台的微课程开发模式,模式中引入知识树资源组织模型和知识地图导航。该模式为教师设计微信平台支持下的微课程提供理论依据和模式参考。 展开更多
关键词 开发模式
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基于移动学习的微课设计与开发——以“穿孔书签设计”教学设计为例 被引量:6
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作者 李飞 《工业和信息化教育》 2015年第2期52-55,共4页
微课程的出现,改变和颠覆了传统的教育理念,这种灵活的、个性化的学习方式,让学习者在任何时间、任何地点都能进行知识的获取,可以装在口袋里的巨大的电子学习资源已经被越来越多的人所接受。然而,如何提高中职微课的设计与开发水平却... 微课程的出现,改变和颠覆了传统的教育理念,这种灵活的、个性化的学习方式,让学习者在任何时间、任何地点都能进行知识的获取,可以装在口袋里的巨大的电子学习资源已经被越来越多的人所接受。然而,如何提高中职微课的设计与开发水平却是亟待解决的问题。本文以教学实例为基础,从微课、微课设计、中职微课实施的思考三个方面,对中职微课设计进行了探讨。 展开更多
关键词 课设计 移动学习 开发
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以服务学生“学”为定位的微课开发实践——以杭州中职旅游专业核心课程开发为例 被引量:7
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作者 应继慧 《职业技术教育》 北大核心 2015年第26期13-16,共4页
以服务学生"学"作为微课开发的起点,选取杭州中职旅游专业核心课程《旅游文化》《服务礼仪》为微课开发内容,遵循"学生主体,沉浸交互"原则,从微课选题、开发主体、开发流程、开发建议等方面探索如何进行微课开发,... 以服务学生"学"作为微课开发的起点,选取杭州中职旅游专业核心课程《旅游文化》《服务礼仪》为微课开发内容,遵循"学生主体,沉浸交互"原则,从微课选题、开发主体、开发流程、开发建议等方面探索如何进行微课开发,深化旅游专业核心课程资源形式与内涵,服务师生教与学,为微课开发提供实践经验。 展开更多
关键词 服务学生 开发 旅游专业 核心课程 中等职业学校
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