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在数学解题中得法、明理、悟道、激趣——以一道矩形翻折问题的思路探寻与价值探析为例 |
裘秀琴
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《中学数学杂志》
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2024 |
0 |
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2
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从“得法”到“得道”:教师专业发展的方略与路向 |
杨汉洲
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《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
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2021 |
6
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3
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经典寓言教什么,怎么教——以《自相矛盾》为例 |
罗才军
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《语文教学通讯（小学）（C）》
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2015 |
2
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4
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试论写作教学的“有序 重导 得法” |
黄绍盛
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《当代教研论丛》
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2015 |
1
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5
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借助批注 提升阅读力 |
张明
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《爱情婚姻家庭》
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2022 |
0 |
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6
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禅宗黄龙派崛起之渊源探微 |
罗凌
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《五台山研究》
CSSCI
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2014 |
1
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7
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培养学生语文素养自生性发展的能力——从“得言、得意、得法”入手 |
龚露
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《黑龙江教育（理论与实践）》
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2016 |
1
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8
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谈朗读教学在小学语文课堂中的运用“五须” |
吴臻斌
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《教育教学论坛》
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2014 |
1
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9
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明末清初文人山水画中的西洋影响 |
黄丽莎
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《文艺研究》
CSSCI
北大核心
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2014 |
1
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10
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立足“长和短” 追求“精与妙” |
李春梅
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《宁夏教育》
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2022 |
0 |
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11
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钢琴教学过程中利用慢练方法的研究 |
潘婧
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《吉林广播电视大学学报》
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2017 |
1
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阅读教学“三得”:内涵、特征与策略 |
滕衍平
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《语文教学通讯（小学）（C）》
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2016 |
1
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寓言于事,寓意于言,寓法于教——以苏教版语文三年级下册《寓言两则》为例谈寓言教学 |
蔡海蓉
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《小学教学研究》
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2018 |
0 |
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湖北供港活猪安全卫生质量监控体系的建立与运用 |
黄晟
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《湖北检验检疫》
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2002 |
0 |
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灵活运用板块资源实现习作教学目标——部编版语文教材三年级下册习作单元教学设计及思考 |
梁影
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《广西教育》
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2020 |
0 |
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于细微处见精彩——小学微写作教学初探 |
蔡丹芬
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《语文教学通讯》
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2021 |
0 |
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彰显智慧的课堂 实现“例”的增值 |
刘仙芹
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《教育教学论坛》
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2015 |
0 |
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在母语情境中得言、得意、得法、得能 |
李慧娴
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《内蒙古教育（B）》
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2018 |
0 |
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小学书法课堂教学摭谈 |
陈靓雯
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《江苏教育》
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2019 |
0 |
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20
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对说明类文本教学主线的探讨 |
丁平
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《基础教育研究》
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2016 |
0 |
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