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面向开放学习成果的微认证：概念理解与运作体系 被引量：39
1
作者 汪维富 闫寒冰 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期60-68,共9页
传统证书在知识经济时代的资质认证与交流功能日显不足,对无处不在的开放学习进行灵活认证、在线验证与交流成为教育培训领域面临的重大挑战,而微认证实践就是其中最典型的有益探索。研究通过文献综述法,在分析国内外微认证现象的基础上... 传统证书在知识经济时代的资质认证与交流功能日显不足,对无处不在的开放学习进行灵活认证、在线验证与交流成为教育培训领域面临的重大挑战,而微认证实践就是其中最典型的有益探索。研究通过文献综述法,在分析国内外微认证现象的基础上,对微认证进行概念分析、要素解剖与理解辨析,重点对微认证的运作机制和体系进行了系统化阐述。研究认为微认证具有知识模块化、开发敏捷化、证据绩效化、记录可验证、结果可堆叠、凭证可移植等运作机制;开放徽章是微认证的典型流通凭证,是适合开放学习的后现代证书;微认证运作体系涵盖发行者、学习者、认可者和托管机构等四个互连的关键角色,以及生产、认证与消费微证书等三个相互支撑的子系统。微认证满足了开放学习结果的认证需求,有利于丰富新的人才资质交流话语体系,弥合教育培训供给与市场精准需求之间的鸿沟。 展开更多
关键词 微认证 开放徽章 数字徽章 非正式学习 数字证书 开放学习结果 先前学习认定
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在线学习成果认证的创新方式:开放徽章的国际经验——理念、现状、实践以及对我国开放大学的启示 被引量：15
2
作者 吴莎莎 刘永权 张春华 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2017年第11期47-54,共8页
信息时代的大规模在线课程与丰富的开放教育资源为学习者提供了灵活的学习模式。在此背景下,开放徽章作为一种新型的学习成果认证手段,能够对学习者在线学习所获得的技能进行评估认证,从而鼓励学习者参与学习。学习者在正式与非正式场... 信息时代的大规模在线课程与丰富的开放教育资源为学习者提供了灵活的学习模式。在此背景下,开放徽章作为一种新型的学习成果认证手段,能够对学习者在线学习所获得的技能进行评估认证,从而鼓励学习者参与学习。学习者在正式与非正式场合下展示自身所取得的成绩与技能,不但为在线学习者的课程体验增值加分,而且为学分累积与转换奠定基础。通过对开放徽章在国际在线教育领域的理念、现状、实际应用、潜在的问题及其解决方式的梳理与分析,希望揭示开放徽章认证在开放学习中的作用,使非正式学习成果认证更具有可靠、稳定的信度与效度,助力在线教育的健康发展。 展开更多
关键词 在线课程 开放徽章 学习成果认证
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基于贝叶斯网络的在线课程学习成果诊断与认证 被引量：3
3
作者 彭馨 谭貌 +2 位作者 段斌 于歆杰 章兢 《湘潭大学学报（自然科学版）》 CAS 2018年第6期1-10,共10页
教育信息化进程不断加快,使得在线教育蓬勃发展,但其开放化、多元化令学习成果的诊断和认证变得困难.该文针对在线课程教育体系的特殊需求,以MOOC在线精品课程"电路原理"为例提出了一种基于贝叶斯网络的在线课程学习成果诊断... 教育信息化进程不断加快,使得在线教育蓬勃发展,但其开放化、多元化令学习成果的诊断和认证变得困难.该文针对在线课程教育体系的特殊需求,以MOOC在线精品课程"电路原理"为例提出了一种基于贝叶斯网络的在线课程学习成果诊断与认证方法 .以学习产出为导向构建认知测量模型动态诊断学习者的知识结构和专业能力,并结合国内外元数据标准进行元数据XML绑定,将学习成果及其评估结果嵌入工程教育开放徽章作为认证机制,实现在线课程学习成果展示和验证. 展开更多
关键词 MOOC 贝叶斯网络 电路原理 开放徽章
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工程教育学习成果开放徽章研究
4
作者 杨宇佳 吴亚联 +2 位作者 段斌 刘微容 章兢 《湘潭大学学报（自然科学版）》 CAS 2018年第6期31-41,共11页
信息技术的发展推动着开放式教育体系的建立,同时伴随着许多机遇和挑战.当前严谨和僵化的学历和学分认证体系由于缺乏能力的互认,已经无法适应新的学习环境.在工程教育OBE理念的指导下,该文针对复杂工程问题学习成果评价和验证的问题,以... 信息技术的发展推动着开放式教育体系的建立,同时伴随着许多机遇和挑战.当前严谨和僵化的学历和学分认证体系由于缺乏能力的互认,已经无法适应新的学习环境.在工程教育OBE理念的指导下,该文针对复杂工程问题学习成果评价和验证的问题,以"信息安全认知分析"为案例,结合国内教育部元数据标准阐述了工程教育开放徽章的构建,建立了基于网络学习空间的证据链接机制,并基于区块链技术提出了开放徽章的应用,为徽章数据的可信度、可靠性以及可验证性等方面提供了解决路径. 展开更多
关键词 开放徽章 OBE 工程教育 网络学习空间 区块链
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开放徽章助力学习成果的精准评价与认证
5
作者 王珣 王帆 《成人教育》 北大核心 2019年第8期25-29,共5页
开放徽章作为精准评价学习成果的新型工具,强调为学习者的多元化学习经历提供细粒度的证明,体现了过程性评价的教育理念,可以为学习者未来正式和非正式学习提供更加精准的评价并且弥补传统评价方式的不足。由于目前以能为本的人才需求导... 开放徽章作为精准评价学习成果的新型工具,强调为学习者的多元化学习经历提供细粒度的证明,体现了过程性评价的教育理念,可以为学习者未来正式和非正式学习提供更加精准的评价并且弥补传统评价方式的不足。由于目前以能为本的人才需求导向,以及学习者对多元学习成果认证的迫切需求,使得开放徽章这一微证书系统的前景更为广阔。文章介绍了学习者与雇佣者双方对学习成果认证需求的变化以及数字徽章和开放徽章的由来,并通过举例说明国内外开放徽章的应用案例,明确了目前开放徽章的主要应用领域,最后探讨了区块链技术在开放徽章储存中的应用及挑战,以期为'互联网+'时代的精准教学和评价提供参考。 展开更多
关键词 终身学习 开放徽章 微认证 学习成果 精准评价
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开放教育实践再思考 被引量：9
6
作者 索姆.奈杜 肖俊洪 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期11-16,共6页
在教育发展领域,人们对创新教育实践的兴趣与日俱增。任何工作如果一开始就得到公共资金的支持或由公共资金支付(尤其以拨款或工资形式支付给劳动成果创造者),那么劳动成果应必须为大众共享。这种必要性很大程度上驱动着教育实践的创新... 在教育发展领域,人们对创新教育实践的兴趣与日俱增。任何工作如果一开始就得到公共资金的支持或由公共资金支付(尤其以拨款或工资形式支付给劳动成果创造者),那么劳动成果应必须为大众共享。这种必要性很大程度上驱动着教育实践的创新。传统的学习、教学和研究(及其传播)模式面临压力。它如果不能响应这种诉求,必然会出现诸多其它的办学和认证模式,迫使传统的住宿教育模式发生变化。然而,不管什么类型的教育,学习资源获取途径和教育机会的开放并不意味着教学重要性的降低。事实上,教学可能变得更加重要。在开放教育环境下,学习者更可能需要有组织和有指导的教学,但是在多大程度上提供这种学习支持、何时提供以及如何恰当地提供这种支持——这些都是亟待开放教育工作者解决的问题。 展开更多
关键词 开放教育实践(开放学习 开放学术 开放获取) 开放教育资源 云端学习 微认证(开放徽章) 大规模开放在线课程
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德国开放图书馆徽章项目的研究与启示
7
作者 燕娜 肖雯 +1 位作者 杨萍 周雷 《数字图书馆论坛》 CSSCI 2021年第10期31-38,共8页
通过系统梳理德国开放图书馆徽章项目的指标和最佳实践,分析开放科学要求下,学术图书馆在开放获取、FAIR科学数据、未来文化遗产、研究领域基础设施建设、数字技能等业务方面的特点,最后对学术图书馆在资源保障、技术能力、人员建设方... 通过系统梳理德国开放图书馆徽章项目的指标和最佳实践,分析开放科学要求下,学术图书馆在开放获取、FAIR科学数据、未来文化遗产、研究领域基础设施建设、数字技能等业务方面的特点,最后对学术图书馆在资源保障、技术能力、人员建设方面等提出建议。 展开更多
关键词 开放科学 学术图书馆 德国 开放图书馆徽章
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