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基于幼儿需求的生活课程的提升策略 被引量：7
1
作者 金艳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期70-72,共3页
对孩子而言,课程就是他们每天做的事。只有源于孩子需要的课程才是有生长力的课程。幼儿园应关注孩子自主发展的需求,改革课程内容、课程实施方法、课程评价,提升教师设计与实施课程的能力,使孩子真正成为幼儿园课程的主人,使幼儿园课... 对孩子而言,课程就是他们每天做的事。只有源于孩子需要的课程才是有生长力的课程。幼儿园应关注孩子自主发展的需求,改革课程内容、课程实施方法、课程评价,提升教师设计与实施课程的能力,使孩子真正成为幼儿园课程的主人,使幼儿园课程能够真正满足儿童发展的需要。 展开更多
关键词 生活课程 幼儿需求 幼儿园课程
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一次“无视”的启示
2
作者 胡成英 《动漫界（幼教365）》 2024年第28期85-86,共2页
试想一下,在班级视导过程中,您作为主班教师正做着记录工作,厕所里传来幼儿需要擦屁股的求助声,而配班教师和保育员都不能及时到场。这时,园长亲自到厕所处理幼儿需求。对此,您会做出怎样的举动?
关键词 园长 视导 保育员 厕所 配班 幼儿需求 班级 幼儿需要
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儿童友好理念下的幼儿园环境创设
3
作者 顾萍 《幼儿教育》 2024年第19期86-90,共5页
随着“儿童友好”理念的提出和“儿童友好城市”的建设,“儿童友好学校”受到高度关注。《上海市儿童友好城市建设实施方案》中明确提出,“推进校园空间适儿化建设要符合儿童身心发展需要,并具有丰富性、趣味性、便捷性和安全性。”我... 随着“儿童友好”理念的提出和“儿童友好城市”的建设,“儿童友好学校”受到高度关注。《上海市儿童友好城市建设实施方案》中明确提出,“推进校园空间适儿化建设要符合儿童身心发展需要,并具有丰富性、趣味性、便捷性和安全性。”我园在建设滨江园区时就以尊重、保障幼儿的各项权利为根本,努力为支持幼儿主动、优先发展创造更多可能性。我们在儿童友好理念引领下,倾听幼儿心声,了解幼儿需求,以“看得懂、够得着、走得进、听得见”的原则,全面优化幼儿对环境的多样体验,让幼儿在与环境的友好互动中健康成长。 展开更多
关键词 儿童身心发展 幼儿园环境创设 校园空间 实施方案 幼儿需求 理念引领 友好互动 趣味性
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民间体育游戏融入幼儿体育教学的探讨
4
作者 康珠仓决 《传奇故事》 2024年第7期93-94,共2页
民间体育游戏作为中华民族传统文化的一部分,具有丰富的文化底蕴和教育价值。将民间体育游戏融入幼儿体育教学中,不仅能够激发幼儿的学习兴趣,还能锻炼幼儿的身体素质,培养其团队精神和创新能力。然而,在当前的幼儿体育教学中,民间体育... 民间体育游戏作为中华民族传统文化的一部分,具有丰富的文化底蕴和教育价值。将民间体育游戏融入幼儿体育教学中,不仅能够激发幼儿的学习兴趣,还能锻炼幼儿的身体素质,培养其团队精神和创新能力。然而,在当前的幼儿体育教学中,民间体育游戏的应用还不够广泛。因此,我们需要深入挖掘民间体育游戏的价值,探索符合幼儿需求的合理化体育游戏教学策略,以促进幼儿身心的健康发展。 展开更多
关键词 民间体育游戏 幼儿体育教学 团队精神 中华民族传统文化 身体素质 创新能力 幼儿需求 学习兴趣
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FAHP视角下幼儿园室内生活用房设计量化研究 被引量：2
5
作者 杨瑛 江泽平 《南方建筑》 CSCD 北大核心 2023年第5期37-47,共11页
基于模糊层次分析法(FAHP)构建幼儿园室内生活用房设计要素的量化体系,利用图表化语言表达符合幼儿需求的设计要素,为实现合理、趣味与高效的空间组织安排提供理论数据支撑。首先,使用马赛克法、文献法与调查法确定设计要素,构建指标框... 基于模糊层次分析法(FAHP)构建幼儿园室内生活用房设计要素的量化体系,利用图表化语言表达符合幼儿需求的设计要素,为实现合理、趣味与高效的空间组织安排提供理论数据支撑。首先,使用马赛克法、文献法与调查法确定设计要素,构建指标框架;其次,建立设计要素量化体系,利用yaahp软件建立判断模型并确定各层次指标权重;最后,使用模糊综合评价法对湖南湘东地区某幼儿园实施评估,探寻建筑设计与幼儿需求新的耦合效应。得出了12条符合幼儿需求的室内生活用房设计要素,与其对应的量化权重数值;建立了一套适用于既成幼儿园室内生活用房的量化评价体系,根据量化数据探寻建筑旧瑕疵与优化芯方向。 展开更多
关键词 模糊层次分析法 幼儿园室内生活用房 幼儿需求 量化分析 Yaahp软件
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幼儿园班本课程的设计与实践
6
作者 陈煜炜 《学园》 2024年第21期119-121,共3页
幼儿园班本课程打破了传统幼儿教育的局限性,使整个教育过程更加自主、自由,教学氛围更具开放、灵活的特点。班本课程由幼儿及教师共同研究与开发,课程活动整体具有生活性、随机性的特点,能更加契合幼儿的发展需求,在活动中促使幼儿感... 幼儿园班本课程打破了传统幼儿教育的局限性,使整个教育过程更加自主、自由,教学氛围更具开放、灵活的特点。班本课程由幼儿及教师共同研究与开发,课程活动整体具有生活性、随机性的特点,能更加契合幼儿的发展需求,在活动中促使幼儿感官和思维得到发展。简述幼儿园班本课程的内涵,明确幼儿园班本课程的育人价值,分析幼儿园班本课程建设现状及建设原则,提出班本课程的预设与调整,尊重幼儿学习主体地位、给予自由探索机会,激活探究欲望、构建深度学习模式,完善评价体系、满足幼儿成长需要,家园携手同行、共建班本课程等幼儿园班本课程的设计与实践策略。 展开更多
关键词 幼儿园班本课程 课程建设主体 幼儿需求
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基于幼儿心理的幼儿园色彩设计研究 被引量：5
7
作者 杜倩 《家具与室内装饰》 2019年第9期104-105,共2页
本文首先分析了色彩对幼儿成长阶段的影响,阐述正确的色彩运用对于设计幼儿园空间的重要性。其次分析了目前我国大部分幼儿园色彩设计中存在的问题,从幼儿心理学角度出发总结了幼儿园色彩设计需考虑科学性原则、趣味性原则、特殊性原则... 本文首先分析了色彩对幼儿成长阶段的影响,阐述正确的色彩运用对于设计幼儿园空间的重要性。其次分析了目前我国大部分幼儿园色彩设计中存在的问题,从幼儿心理学角度出发总结了幼儿园色彩设计需考虑科学性原则、趣味性原则、特殊性原则、健康性原则的四大原则。且具体探讨了如何在幼儿园户外空间、室内空间及陈设方面根据幼儿需求进行色彩搭配。目的是从幼儿心理需求出发,理解色彩对幼儿成长的影响并分析幼儿园色彩设计原则,为后续的设计实践提供理论依据。 展开更多
关键词 幼儿心理 幼儿需求 幼儿园空间 色彩设计
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幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略分析 被引量：6
8
作者 李丹 《中国校外教育》 2019年第17期149-151,共3页
游戏作为幼儿成长所需的基本活动,内容和质量在幼儿园的整体教育中是尤为重要的。同时,随着近年来国内幼儿园产业的快速发展,“满足幼儿喜好和需要”逐渐成为决定幼儿园保教水平的重要指标后,各地各级幼儿园都在教育教学中针对游戏活动... 游戏作为幼儿成长所需的基本活动,内容和质量在幼儿园的整体教育中是尤为重要的。同时,随着近年来国内幼儿园产业的快速发展,“满足幼儿喜好和需要”逐渐成为决定幼儿园保教水平的重要指标后,各地各级幼儿园都在教育教学中针对游戏活动进行着不同程度上的改变和完善。其中,游戏化教学和区域活动在幼儿园的不断推进,其效果和价值快速的在各地幼儿园所展现。然而,存在的问题仍然较多,本文则是针对以往幼儿园存在的问题,来探析课程游戏化和区域活动有机结合的有效策略。 展开更多
关键词 游戏化 区域活动 幼儿需求
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以幼儿需求为导向的家庭教育探析
9
作者 戈云 戴婷婷 《江苏教育研究》 2024年第4期68-71,共4页
在幼儿家庭教育高质量发展的过程中,应遵循幼儿的自然成长需求、认知发展需求和情感体验需求,通过尊重成长规律让幼儿慢慢成长,满足幼儿的认知发展需求,助力幼儿的健康成长,进一步健全家庭教育体系,促成家庭教育的高质量发展。
关键词 家庭教育 幼儿需求 学前教育
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探寻儿童本真——以儿童为中心的幼儿园区域活动组织策略
10
作者 林宜真 《天津教育》 2023年第8期101-103,共3页
本真教育即力图实践正确的、符合儿童身心发展规律的教育。3-6岁属于幼儿启蒙阶段,在此阶段开展幼儿园区域活动不仅能够丰富幼儿认知体系,还能帮助幼儿形成良好的行为习惯。目前,许多幼儿教师尝试立足于儿童视角展开活动设计,但实际过... 本真教育即力图实践正确的、符合儿童身心发展规律的教育。3-6岁属于幼儿启蒙阶段,在此阶段开展幼儿园区域活动不仅能够丰富幼儿认知体系,还能帮助幼儿形成良好的行为习惯。目前,许多幼儿教师尝试立足于儿童视角展开活动设计,但实际过程中始终未达到理想效果,主要原因在于教师对幼儿了解甚少,试图使幼儿按照教师的思想,实现幼儿需求与区域活动的完美融合。 展开更多
关键词 身心发展规律 幼儿教师 幼儿园区域活动 本真教育 儿童视角 组织策略 良好的行为习惯 幼儿需求
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幼儿“告状”行为的研究及其指导策略
11
作者 李存玲 《世界儿童》 2023年第12期83-85,共3页
幼儿的“告状”行为是幼儿身心发育到一定程度产生的一种必然行为,从心理学角度来分析,这属于一种社交行为。正确看待和处理幼儿的“告状”行为,能够促进幼儿身心健康发展。文章探讨了幼儿“告状”行为的特点和产生的心理原因,并提出了... 幼儿的“告状”行为是幼儿身心发育到一定程度产生的一种必然行为,从心理学角度来分析,这属于一种社交行为。正确看待和处理幼儿的“告状”行为,能够促进幼儿身心健康发展。文章探讨了幼儿“告状”行为的特点和产生的心理原因,并提出了正确看待幼儿“告状”行为的观点。针对幼儿不良“告状”行为,文章提出了相应的指导策略和措施,以期帮助幼儿正确应对与处理问题,促进幼儿身心健康发展。 展开更多
关键词 告状”行为 幼儿需求 幼儿心理
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浅谈幼儿园社会实践活动 被引量：3
12
作者 王琳 《教育实践与研究（理论版）（C）》 2015年第6期47-51,共5页
社会实践活动目的是使幼儿在实践中受到教育,增长知识和才干。社会实践活动的这一特点,决定了在开展社会实践活动时,必须＂以幼儿为本＂,使幼儿真正地参与到社会文化生活中去。教师密切要关注幼儿的一举一动,充分发挥自己的教育机智,使... 社会实践活动目的是使幼儿在实践中受到教育,增长知识和才干。社会实践活动的这一特点,决定了在开展社会实践活动时,必须＂以幼儿为本＂,使幼儿真正地参与到社会文化生活中去。教师密切要关注幼儿的一举一动,充分发挥自己的教育机智,使社会实践活动富有生机。 展开更多
关键词 幼儿园 社会实践 幼儿需求
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基于值日活动的幼儿劳动教育
13
作者 刘厚琴 《年轻人（D版）（幼师园地）》 2022年第6期23-25,共3页
劳动是人类实现自我发展和人生价值的手段,是生活的组成部分。儿童高尚的品质是在劳动中逐渐培养起来的,儿童从小就要参加劳动,使劳动逐渐成为习惯。我园秉持“我的值日我做主”的理念,立足幼儿发展,基于幼儿需求,顺应幼儿特点,积极开... 劳动是人类实现自我发展和人生价值的手段,是生活的组成部分。儿童高尚的品质是在劳动中逐渐培养起来的,儿童从小就要参加劳动,使劳动逐渐成为习惯。我园秉持“我的值日我做主”的理念,立足幼儿发展,基于幼儿需求,顺应幼儿特点,积极开展幼儿值日活动教育实践,引导幼儿在值日活动中学习,体验劳动的乐趣,提升劳动能力,形成正确的劳动价值观。 展开更多
关键词 幼儿发展 劳动价值观 幼儿特点 值日 人生价值 幼儿需求 引导幼儿 实现自我发展
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满足贫困地区幼儿发展需求的价值与路径 被引量：1
14
作者 聂劲松 《学前教育研究》 北大核心 2010年第5期35-38,共4页
教育应满足幼儿的发展需求。对贫困地区幼儿来说,在度量其发展需求时不应从其所处的地域或家庭条件出发,而应依据其作为个体与社会成员的价值与地位,充分考虑其本体性的发展需求,认识到贫困地区幼儿与经济发达地区幼儿的个体发展需求是... 教育应满足幼儿的发展需求。对贫困地区幼儿来说,在度量其发展需求时不应从其所处的地域或家庭条件出发,而应依据其作为个体与社会成员的价值与地位,充分考虑其本体性的发展需求,认识到贫困地区幼儿与经济发达地区幼儿的个体发展需求是相同的、等值的。这是贫困地区幼儿作为人而存在的尊严之所在,也是国家未来发展所需高素质公民的要求。充分保障贫困地区幼儿受教育权的实现,有助于社会的合理分层与义务教育质量的全面提升。各级政府、社区和家庭应合理分担贫因地区幼儿教育责任,通过观念变革与制度创新,充分满足贫困地区幼儿的发展需求,有效实现教育公平,推动我国整体教育水平的提高。 展开更多
关键词 贫困地区 幼儿需求 幼儿本体 教育起点
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如何有效注意、识别和回应幼儿的需求 被引量：2
15
作者 朱晓红 《名师在线》 2019年第17期40-41,共2页
游戏活动是开展幼儿教育的有效方式,在游戏活动过程中,教师与幼儿是参与主体,同时也是互动主体,教师及时注意、识别并回应幼儿需求,有助于优化与幼儿的互动质量,充分调动幼儿游戏的主动性,从而高质量开展游戏活动。本文对教师在游戏活... 游戏活动是开展幼儿教育的有效方式,在游戏活动过程中,教师与幼儿是参与主体,同时也是互动主体,教师及时注意、识别并回应幼儿需求,有助于优化与幼儿的互动质量,充分调动幼儿游戏的主动性,从而高质量开展游戏活动。本文对教师在游戏活动中如何有效注意、识别和回应幼儿的需求问题进行了探讨,分析了在游戏活动中有效注意、识别和回应幼儿需求的重要意义及有效策略,旨在促进幼儿高质量地完成游戏,进而推动幼儿教育水平的提高。 展开更多
关键词 幼儿教育 游戏活动 幼儿需求
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基于幼儿需要的木工创意活动开展之我见
16
作者 葛红燕 《幼儿100（教师版）》 2022年第1期47-48,共2页
《幼儿园课程图景》谈到:"幼儿园课程实施方案的使用对象不仅仅是教师,更重要的是幼儿。因此,要将视线转向幼儿,注重基于幼儿需求与学情的调研,要给幼儿提供足够的选择机会和权利。因为满足幼儿需求的过程就是优化课程结构与实施... 《幼儿园课程图景》谈到:"幼儿园课程实施方案的使用对象不仅仅是教师,更重要的是幼儿。因此,要将视线转向幼儿,注重基于幼儿需求与学情的调研,要给幼儿提供足够的选择机会和权利。因为满足幼儿需求的过程就是优化课程结构与实施的过程,经历这样的过程才能使课程真正为幼儿所欢迎。" 展开更多
关键词 幼儿园课程 幼儿需求 学情 创意活动 优化课程结构 幼儿需要 实施的过程
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有效生成游戏活动的基本策略
17
作者 尤思思 《山东教育》 2022年第5期63-65,共3页
有时候在游戏的过程中幼儿的兴趣会转移,游戏的发展会停滞。遇到这种状况,我们大多数教师会急于介入,帮孩子们解决问题。其实基于游戏现状,教师只要认真观察幼儿的游戏,分析幼儿现阶段的游戏水平并评估可发展的游戏水平,从而找到游戏中... 有时候在游戏的过程中幼儿的兴趣会转移,游戏的发展会停滞。遇到这种状况,我们大多数教师会急于介入,帮孩子们解决问题。其实基于游戏现状,教师只要认真观察幼儿的游戏,分析幼儿现阶段的游戏水平并评估可发展的游戏水平,从而找到游戏中的生长点和突破点来生成相关的活动,那样的生成游戏才是真正立足幼儿需求,促进幼儿发展的真生成。 展开更多
关键词 幼儿发展 基本策略 有效生成 游戏水平 兴趣 幼儿需求 观察幼儿 游戏现状
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在主题探究活动中实施工程劳动教育的策略 被引量：1
18
作者 李娟娟 《天津教育》 2022年第18期116-118,共3页
工程劳动在人类生活中随处可见。对成人来说,工程是以最短的时间、人力及物力做出对人类有用的东西,更多关注工程的社会效益、经济效益及可持续发展的原则。对幼儿来说,工程劳动是为了满足幼儿需求进行的创造性活动,在真实情境中开展的... 工程劳动在人类生活中随处可见。对成人来说,工程是以最短的时间、人力及物力做出对人类有用的东西,更多关注工程的社会效益、经济效益及可持续发展的原则。对幼儿来说,工程劳动是为了满足幼儿需求进行的创造性活动,在真实情境中开展的聚焦真实问题,注重动手实践,调用科学、技术、工程、数学等相关学科知识,以工程设计为核心。 展开更多
关键词 真实情境 动手实践 主题探究活动 相关学科知识 幼儿需求 创造性活动 社会效益 工程设计
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“三幼三新”课程体系下实践活动之探究
19
作者 郑银花 《华人时刊·校长版》 2022年第7期68-69,共2页
镇江市丹徒区三山中心幼儿园在践行课程实践中的探究之“新”路。这个“新”主要是教师们立足于教育实践,关注最真实的问题,回归本真教育的一种最有效、最经济、最有效的方式。课程环境调整之“新”环境是幼儿学习与发展的有效资源,教... 镇江市丹徒区三山中心幼儿园在践行课程实践中的探究之“新”路。这个“新”主要是教师们立足于教育实践,关注最真实的问题,回归本真教育的一种最有效、最经济、最有效的方式。课程环境调整之“新”环境是幼儿学习与发展的有效资源,教师应立足观察,以儿童的视角为幼儿创设-个能让幼儿自己主导、能满足幼儿需求、并能让幼儿不断获得探索经验的环境。 展开更多
关键词 中心幼儿园 课程实践 回归本真 课程环境 课程体系 三新 探索经验 幼儿需求
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浅谈中职学校学前教育专业幼儿音乐教师的培养 被引量：1
20
作者 国威 《教师》 2013年第26期116-117,共2页
学前音乐教育是在幼儿参与音乐实践活动中，培养幼儿审美素质、提高幼儿智力、塑造良好个性以及促进幼儿德、智、体、美等方面全面发展所进行的一系列相关工作。本文就学前幼儿音乐教育的内容、作用和幼儿音乐发展特点，以及幼儿音乐教... 学前音乐教育是在幼儿参与音乐实践活动中，培养幼儿审美素质、提高幼儿智力、塑造良好个性以及促进幼儿德、智、体、美等方面全面发展所进行的一系列相关工作。本文就学前幼儿音乐教育的内容、作用和幼儿音乐发展特点，以及幼儿音乐教师必须具备的音乐素质进行阐述，希望能为学前教育事业尽一份微薄之力。 展开更多
关键词 幼儿音乐教师 音乐作用 幼儿需求
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