高校横向科研项目的育人价值--基于工程类专业学位研究生培养视角 被引量：17

1

作者 俞继仙 林承焰 李兆敏 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第3期51-56,共6页

认为横向科研项目在高校科研评价体系中往往被“歧视性”对待,造成这一局面的主要原因是高校忽视了横向科研项目重要的育人价值。校企联合培养是专业学位研究生教育的本质要求,在一定程度上,校企合作程度决定了专业学位研究生培养质量... 认为横向科研项目在高校科研评价体系中往往被“歧视性”对待,造成这一局面的主要原因是高校忽视了横向科研项目重要的育人价值。校企联合培养是专业学位研究生教育的本质要求,在一定程度上,校企合作程度决定了专业学位研究生培养质量的高低。高校横向科研项目研究能够促进校企合作动力向高层次跃迁,提高校企行动强度,在促进校企深度合作、联合培养专业学位研究生中发挥着极为重要的作用。指出了横向科研项目具有的重要育人价值,认为高校应扭转对横向科研项目的“歧视化”倾向。 展开更多

关键词 横向科研项目 工程类专业学位 产教融合 研究生教育

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以服务国家重大需求为导向的工程类专业学位研究生课程建设的探索与实践 被引量：12

2

作者 熊玲 卢开聪 +2 位作者 许勇 曹蔚 张莉莉 《学位与研究生教育》 北大核心 2023年第8期13-21,共9页

主动服务国家重大需求,培养高层次应用型专门人才,是专业学位研究生教育的重要使命,而课程学习是保障研究生培养质量的必备环节。分析了我国工程类专业学位研究生课程建设的紧迫性,以及当前工程类专业学位研究生课程建设面临的困境,介... 主动服务国家重大需求,培养高层次应用型专门人才,是专业学位研究生教育的重要使命,而课程学习是保障研究生培养质量的必备环节。分析了我国工程类专业学位研究生课程建设的紧迫性,以及当前工程类专业学位研究生课程建设面临的困境,介绍了华南理工大学围绕服务国家重大需求,建立“明目标定规格、调结构重交叉、深融合强实践、建机制严评价”的课程建设模式,完善了与工程研发力、实践创新力、职业胜任力相融合的课程体系。 展开更多

关键词 需求导向 工程类专业学位 研究生课程建设

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工程类专业学位研究生培养的治理改革——基于政策供需协调视角的多案例比较研究 被引量：12

3

作者 王健 孟佳辉 +1 位作者 于航 刘冰锋 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期80-87,共8页

大国竞争时代的科技人才需求强化了工程类专业学位研究生教育的重要性与迫切性,但培养制度与社会需求的协调性仍然不足。如何实现供需协调是亟需思考的“瓶颈式”命题。首先基于需求侧“教学-科研-实践”正三角模式和供给侧“劳动力、... 大国竞争时代的科技人才需求强化了工程类专业学位研究生教育的重要性与迫切性,但培养制度与社会需求的协调性仍然不足。如何实现供需协调是亟需思考的“瓶颈式”命题。首先基于需求侧“教学-科研-实践”正三角模式和供给侧“劳动力、资本和技术”倒三角模式构建供需理论的沙漏模型;然后通过多案例比较从制度设计和制度执行两个层面构建实证模式;最后进行理论模型与实证模式匹配,运用“供-需”和“理论-实践”二维框架解释政策供需的内在逻辑。研究表明,工程类专业学位研究生培养的治理改革可以围绕管理团队、导师队伍、实训基地、治理机制和培养方案五个方面进行突破,形成产教融合新格局,完善研究生教育数字化治理的治理基础。 展开更多

关键词 研究生教育 工程类专业学位 培养体系改革 供需协调 多案例研究

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深化工程类专业学位研究生教育改革提升研究生培养质量——以重庆理工大学为例 被引量：6

4

作者 许俊强 廖林清 +1 位作者 罗云云 邓国红 《重庆理工大学学报（社会科学）》 CAS 2020年第6期80-85,共6页

基于重庆理工大学工程类专业学位硕士研究生培养改革的需求,分析工程类专业学位硕士研究生培养中存在的问题,进而构建专业基础、工程能力和职业发展相协同的理论课程体系,建立多层次工程类专业学位研究生实践教学环节,打造工程类专业学... 基于重庆理工大学工程类专业学位硕士研究生培养改革的需求,分析工程类专业学位硕士研究生培养中存在的问题,进而构建专业基础、工程能力和职业发展相协同的理论课程体系,建立多层次工程类专业学位研究生实践教学环节,打造工程类专业学位研究生培养的“导师组”三项建设,健全专业学位研究生学习激励机制,全面推进工程类专业学位研究生教育综合改革,形成具有示范意义的工程类专业学位硕士研究生教育综合改革模式。 展开更多

关键词 工程类专业学位 研究生教育 实践教学环节 人才培养模式改革

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论工程类专业学位研究生工程伦理教育的实现

5

作者 李安萍 侯赛 杨琳 《华北水利水电大学学报（社会科学版）》 2023年第6期63-67,共5页

工程专业学位向工程类专业学位的转变,是使工程专业学位适应产业和工程交叉融合需求的结构性调整。应然层面,工程伦理教育具有促进工程类专业学位研究生将工程伦理观念内化于心的功能;实然层面,工程伦理教育中普遍存在的灌输式知识传授... 工程专业学位向工程类专业学位的转变,是使工程专业学位适应产业和工程交叉融合需求的结构性调整。应然层面,工程伦理教育具有促进工程类专业学位研究生将工程伦理观念内化于心的功能;实然层面,工程伦理教育中普遍存在的灌输式知识传授方式、工程伦理教育和专业教育“两张皮”等现象使通过学校工程伦理教育实现工程类专业学位研究生工程伦理的养成大打折扣。因此,工程类专业学位研究生的工程伦理教育应着眼于科学教育模式的应用和适当教育方式的实施。 展开更多

关键词 工程类专业学位 工程伦理 教育模式 教育方式

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工程类专业学位研究生培养模式探析 被引量：4

6

作者 李丙红 吴玉胜 +4 位作者 王鑫 耿宁宁 赵益洋 隋坤 张泉 《高教学刊》 2021年第15期64-67,共4页

根据工程类专业学位研究生教育的工程性、实践性和应用性的特征,决定了它与学术学位研究生教育有明显区别,改革创新培养模式势在必行。课程体系建设、实践教学和实践基地建设是改革重点。建立动态课程体系,体现了课程设置的灵活性。将... 根据工程类专业学位研究生教育的工程性、实践性和应用性的特征,决定了它与学术学位研究生教育有明显区别,改革创新培养模式势在必行。课程体系建设、实践教学和实践基地建设是改革重点。建立动态课程体系,体现了课程设置的灵活性。将工程知识与科学知识、技术知识并列纳入课程体系,完善了工程类专业学位研究生教育的课程体系。与职业资格认证相衔接的课程设置体现以学生为本的教育理念。建设实践基地“大平台”,可以有效解决工程类专业学位研究生教育实践基地建设问题,为校企合作实现产教融合提供便利条件。 展开更多

关键词 工程类专业学位 培养模式改革 研究生教育

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工程类专业学位研究生培养模式研究——以现代农业装备工程专业为例

7

作者 方娜 陈俊 陈辉 《数字农业与智能农机》 2024年第1期113-115,共3页

工程类专业学位研究生培养是我国高层次应用型人才培养的主要途径。针对现阶段工程类专业学位研究生培养现状和培养模式的共性问题,分别从课程设置、教学方式、实践平台、考核评价体系、双导师培养机制等多个方面提出了相应的对策与建... 工程类专业学位研究生培养是我国高层次应用型人才培养的主要途径。针对现阶段工程类专业学位研究生培养现状和培养模式的共性问题,分别从课程设置、教学方式、实践平台、考核评价体系、双导师培养机制等多个方面提出了相应的对策与建议。以湖北工业大学现代农业装备工程专业学位硕士研究生培养为例,构建了以工程应用为导向、以职业需求为目标、以综合素养和实践能力培养为核心的工程类专业学位研究生培养模式,为研究生培养和管理提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 工程类专业学位研究生 培养模式 工程实践能力

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服务技术转移行业专业学位研究生培养的限度与可行路径

8

作者 李安萍 侯赛 《研究生教育研究》 北大核心 2024年第2期80-85,110,共7页

国家对技术转移人才培养的重视和国外发达国家技术转移人才培养的实践经验为我国大学培养服务技术转移行业人才提供了保障和借鉴。技术转移行业人才的复合型、应用型、专业型和高层次的特征与工程类专业学位研究生培养目标相契合。基于... 国家对技术转移人才培养的重视和国外发达国家技术转移人才培养的实践经验为我国大学培养服务技术转移行业人才提供了保障和借鉴。技术转移行业人才的复合型、应用型、专业型和高层次的特征与工程类专业学位研究生培养目标相契合。基于专业即课程组合的观念,将技术转移课程嵌入到工程类专业学位研究生教育,可以超越学科、专业制度的局限,培养高层次服务技术转移行业的人才。大学在实施课程嵌入培养服务技术转移行业工程类专业学位研究生时,需要充分尊重技术转移行业要求,加强与技术转移行业间的合作,构建符合行业需求的课程体系和课程实施方式,同时大学还需要从自身出发,关注教师的课程教学方法和教师队伍建设。 展开更多

关键词 技术转移 工程类专业学位研究生 学科、专业 课程嵌入

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西部高校工程类专业学位硕士研究生培养 被引量：1

9

作者 王萧萧 王岚 《西部素质教育》 2022年第21期166-169,共4页

文章首先阐述了西部高校工程类专业学位硕士研究生培养的意义,然后分析了工程类专业学位硕士研究生培养存在的问题,接着说明了西部高校专业学位硕士研究生培养模式的关键要素,最后提出了西部高校工程类专业学位硕士研究生培养措施。

关键词 工程类专业学位硕士研究生 西部高校 人才培养

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关于工程类硕士专业学位研究生培养方案改革的思考和建议 被引量：41

10

作者 魏峻 姬红兵 高晓莉 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期30-35,共6页

产业技术革命的加速和社会需求的变化对工程类硕士培养提出了新的要求。本文尝试在厘清现阶段工程类硕士专业学位研究生教育的基本现状和存在问题基础上,提出培养方案改革的思路和建议,以期引导有关培养单位在新一轮工程类硕士专业学位... 产业技术革命的加速和社会需求的变化对工程类硕士培养提出了新的要求。本文尝试在厘清现阶段工程类硕士专业学位研究生教育的基本现状和存在问题基础上,提出培养方案改革的思路和建议,以期引导有关培养单位在新一轮工程类硕士专业学位研究生培养方案修订时,能够结合自身的人才培养特色和优势,明晰培养定位,构建以能力培养为目标的新型工程类硕士专业学位研究生培养体系,全面提升我国工程类硕士专业学位研究生人才培养质量,有效提高高校服务社会需求的能力和水平。 展开更多

关键词 工程类硕士专业学位研究生 培养方案 服务需求 培养质量 产教融合

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工程类硕士专业学位研究生校企协同培养模式研究——以江苏理工学院为例

11

作者 臧爱琴 《科教导刊》 2024年第19期26-28,共3页

工程类硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业学位,强调工程性、实践性和应用性,校企协同是其人才培养的有效途径。文章分析了目前工程类硕士专业学位研究生培养过程中存在的问题,提出优化校企协同创新培养模式的措施,进一步提... 工程类硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业学位,强调工程性、实践性和应用性,校企协同是其人才培养的有效途径。文章分析了目前工程类硕士专业学位研究生培养过程中存在的问题,提出优化校企协同创新培养模式的措施,进一步提升研究生培养质量,为地方企业输送更优质的高层次创新人才。 展开更多

关键词 校企协同 工程类硕士专业学位研究生 研究生培养

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工程类专业硕士学位论文的典型问题——基于论文抽检专家文字评审意见的分析

12

作者 陈然 《大学教育》 2023年第22期139-141,共3页

学位论文是衡量研究生培养质量的关键指标,保障学位论文的质量对提升工程类硕士专业学位研究生培养质量具有重要的意义。中国石油大学(华东)是国家最早设置工程类硕士专业学位授权点的高校之一,工程类硕士专业学位研究生培养历史悠久。... 学位论文是衡量研究生培养质量的关键指标,保障学位论文的质量对提升工程类硕士专业学位研究生培养质量具有重要的意义。中国石油大学(华东)是国家最早设置工程类硕士专业学位授权点的高校之一,工程类硕士专业学位研究生培养历史悠久。笔者对近五年该校工程类专业硕士学位论文抽检专家文字评审意见进行了梳理和分析,定性归纳了论文存在的典型问题,并采取了有针对性的学位论文质量保障措施。 展开更多

关键词 工程类硕士专业学位研究生 学位论文 抽检 典型问题 保障措施

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工程类硕士专业学位研究生实践培养改革探索 被引量：3

13

作者 周昶 方国华 《高教学刊》 2021年第30期126-129,共4页

随着招生规模的不断扩大,工程类硕士专业学位研究生的专业实践工作问题不断显现。文章在分析工程类硕士专业学位研究生专业实践存在问题的基础上,提出改进工程类硕士专业学位研究生专业实践工作的几点举措,以期帮助各高校结合自身人才... 随着招生规模的不断扩大,工程类硕士专业学位研究生的专业实践工作问题不断显现。文章在分析工程类硕士专业学位研究生专业实践存在问题的基础上,提出改进工程类硕士专业学位研究生专业实践工作的几点举措,以期帮助各高校结合自身人才培养特点与基地单位需求,完善工程类硕士专业学位研究生专业实践培养体系,改进实践管理办法,优化实践考核制度,最终达到提高研究生培养质量的目的。 展开更多

关键词 工程类硕士专业学位研究生 专业实践 实践成果

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新形势下工程类博士专业学位研究生培养模式改革的探讨

14

作者 刘贝 韦丽华 《科教文汇》 2018年第24期57-58,共2页

随着我国科技快速发展及企业转型升级,工程类高层次人才需求量不断增大,因此工程类博士专业学位研究生培养模式改革势在必行,应从培养机制、生源及导师、课程设置、专业实践、学位论文要求、保障措施等方面进行改革创新,以培养满足社会... 随着我国科技快速发展及企业转型升级,工程类高层次人才需求量不断增大,因此工程类博士专业学位研究生培养模式改革势在必行,应从培养机制、生源及导师、课程设置、专业实践、学位论文要求、保障措施等方面进行改革创新,以培养满足社会需求的具有工程技术创新能力的高层次工程类人才。 展开更多

关键词 工程类博士专业学位研究型 培养模式 改革 创新 探讨

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民办高校工程类专业学位硕士研究生培养模式创新研究

15

作者 杨磊 《劳动保障世界》 2017年第2Z期23-,共1页

自2011年起,全国五所民办高校获批专业学位硕士研究生培养资格。我国民办高校的研究生教育,没有现成的模式可循,尚处于探索阶段。本文以此为背景,从着眼需求,确立培养目标、注重内涵,创新人才培养机制和能力为本,创新考核与评价机制三... 自2011年起,全国五所民办高校获批专业学位硕士研究生培养资格。我国民办高校的研究生教育,没有现成的模式可循,尚处于探索阶段。本文以此为背景,从着眼需求,确立培养目标、注重内涵,创新人才培养机制和能力为本,创新考核与评价机制三个方面对民办高校工程类专业硕士学位硕士研究生培养模式创新对策进行了思考。 展开更多

关键词 民办高校 工程类专业学位硕士研究生 培养模式 创新

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