五育融合导向下小学英语教学设计探讨

1

作者 蔡惠新 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第3期0156-0159,共4页

小学阶段的英语学习会面对不同的困难,老师应该考虑学生的综合素养培育,本文从五育融合角度分析小学英语教学设计,意在提高学生的语言能力、社会责任感和团队协作能力。具体而言包括强化项目式学习方式、注重多元素任务设计、采用分层... 小学阶段的英语学习会面对不同的困难,老师应该考虑学生的综合素养培育,本文从五育融合角度分析小学英语教学设计,意在提高学生的语言能力、社会责任感和团队协作能力。具体而言包括强化项目式学习方式、注重多元素任务设计、采用分层次教学策略、设定不同层次的教学目标、创造生动有趣学习场景、注重数字技术融合、以及通过社会实践与服务学习等方式,为小学英语教学不断积累丰富的教育体验,以及创新方式。 展开更多

关键词 五育融合理念 教育导向 小学英语设计

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“三加减”让作业走“心”更走“新”--“双减”背景下小学英语作业设计探究 被引量：6

2

作者 黄晓霞 《新教师》 2022年第1期35-36,共2页

在当前"双减"背景下,每一位教师都应积极响应"双减"的号召,聚焦学生核心素养的培养,重新审视小学英语作业设计凸显的问题,分析作业成为学生负担的成因,从而更好地提炼出"双减"背景之下小学英语作业设计... 在当前"双减"背景下,每一位教师都应积极响应"双减"的号召,聚焦学生核心素养的培养,重新审视小学英语作业设计凸显的问题,分析作业成为学生负担的成因,从而更好地提炼出"双减"背景之下小学英语作业设计的策略,让作业减量却增质,走"心"更走"新"。一、"三单一"导致作业失"趣"成"负担"作业是学校教育教学的一项重要环节,是课堂教学的有效延伸,是学生巩固知识、发展能力的重要途径。是什么让作业成为当下学生的沉重负担呢?通过观察与分析,我们发现现行的小学英语作业存在以下几个问题。 展开更多

关键词 学生负担 巩固知识 小学英语作业设计 课堂教学 核心素养的培养 观察与分析 学校教育教学 聚焦学生

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“双减”政策下信息技术在小学英语作业设计中的运用

3

作者 巩锦 《成长》 2024年第2期190-192,共3页

随着科技的不断进步,信息技术为教育教学带来了革命性的变化。从多媒体教学到在线教育,信息技术正在不断改变着传统的教育模式,为教育教学提供了更多的可能性。目前,在“双减”政策下,信息技术因其灵活性、趣味性和互动性等特点,逐渐成... 随着科技的不断进步,信息技术为教育教学带来了革命性的变化。从多媒体教学到在线教育,信息技术正在不断改变着传统的教育模式,为教育教学提供了更多的可能性。目前,在“双减”政策下,信息技术因其灵活性、趣味性和互动性等特点,逐渐成为小学英语教学中的重要形式之一。通过信息技术,教师可以将作业以丰富、新颖的形式呈现给学生,提高学生的学习兴趣,减轻学生的学习负担。文章主要就“双减”政策下信息技术在小学英语作业设计中的运用进行研究。 展开更多

关键词 在线教育 多媒体教学 信息技术 小学英语教学 小学英语作业设计 传统的教育模式 学生的学习 形式呈现

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小学英语作业设计对学生自主学习能力的作用探究

4

作者 刘建辉 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第12期069-072,共4页

21世纪的素质教育所倡导的,是学生的自主学习能力的培养,它已然成为教育者与学习者所贯注的目标。而在小学英语教育领域,作业设计对于激发学生这一自主学习力有着决定性的影响。为了深度解析这个现象,本次研究运用了具有实践性的观察、... 21世纪的素质教育所倡导的,是学生的自主学习能力的培养,它已然成为教育者与学习者所贯注的目标。而在小学英语教育领域,作业设计对于激发学生这一自主学习力有着决定性的影响。为了深度解析这个现象,本次研究运用了具有实践性的观察、访谈与作业分析等方法,以查探小学英语作业设计如何正面影响学生的自主学习能力。研究结果显示出,具备创新性、合理性以及挑战性的小学英语作业,能够发展出学生的自主学习能力,这包括增进学生对学习的兴趣,让学生形成自我管理的良好习惯,以及培养学生的批判性思维等。同时,作业过程中的反馈和评估机制也对学生自主学习能力的形成起到了重要的引导和推动作用。根据研究结果,提出了一套有效的小学英语作业设计策略,以作为我国小学英语教学中提升学生自主学习能力的参考。 展开更多

关键词 小学英语作业设计 自主学习能力 作业反馈和评估机制

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“双减”背景下小学英语作业设计的策略探究

5

作者 张亚强 《成长》 2024年第16期124-126,共3页

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称为“双减”,即“减轻义务教育阶段学生过重作业负担”和“校外培训负担”,旨在促进学生的全面发展,提升教育质... 2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称为“双减”,即“减轻义务教育阶段学生过重作业负担”和“校外培训负担”,旨在促进学生的全面发展,提升教育质量,减轻家长和学生的压力。随着“双减”政策的全面实施,我国义务教育阶段面临着新的机遇与挑战。 展开更多

关键词 义务教育阶段 校外培训 策略探究 作业负担 中共中央办公厅 国务院办公厅 小学英语作业设计 学生的全面发展

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小学英语作业设计可视化例谈 被引量：3

6

作者 李纯 《课程教材教学研究（小教研究）》 2022年第7期56-58,共3页

细细研析英语教材,教材中每个单元都设有特定的主题,单元中的几个板块虽侧重点不一,但都指向本单元的主题意义且都配有色彩艳丽、生动活泼的图片进行补充注解,“图片”的可视化让整个英语教材充满了灵动,让学生兴趣盎然,这对教师科学合... 细细研析英语教材,教材中每个单元都设有特定的主题,单元中的几个板块虽侧重点不一,但都指向本单元的主题意义且都配有色彩艳丽、生动活泼的图片进行补充注解,“图片”的可视化让整个英语教材充满了灵动,让学生兴趣盎然,这对教师科学合理有趣地设计作业给予了启发。小学英语作业设计“可视化”,不是单单指将所学的单词、短语简单地罗列在作业本上,以达到对所学新知复习巩固的目的,它更强调在理解的基础上进行个性化操作。 展开更多

关键词 复习巩固 设计作业 英语教材 小学英语作业设计 主题意义 作业本 可视化 兴趣盎然

原文传递

“双减”视角下的小学英语作业设计 被引量：1

7

作者 侯彦荣 《天津教育》 2023年第20期117-119,共3页

科学技术的发展使人们接触的信息越来越全面。在教育领域中,广大教育实践者认识到了学生的学习压力,推动“双减”政策的落地,有意识地避免加重义务教育阶段学生的负担。作为小学英语教师,应全面了解“双减”政策内容以及实施意义,做好... 科学技术的发展使人们接触的信息越来越全面。在教育领域中,广大教育实践者认识到了学生的学习压力,推动“双减”政策的落地,有意识地避免加重义务教育阶段学生的负担。作为小学英语教师,应全面了解“双减”政策内容以及实施意义,做好自身的本职工作,设计合理的英语作业,助力学生巩固英语知识,在完成作业的过程中使学生高效汲取学科核心素养,以实际行动体现“双减”政策的育人价值,推动小学英语教育教学高质量发展。本文将对“双减”视角下的小学英语作业设计进行一番详细阐述与说明。 展开更多

关键词 学科核心素养 教育实践者 小学英语教师 英语作业 小学英语作业设计 育人价值 义务教育阶段学生 设计合理

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聚焦核心素养的小学英语作业设计 被引量：1

8

作者 杨燕 《新智慧》 2023年第15期22-23,共2页

英语作业是英语教学系统中的重要环节,是课堂教学的巩固形式和延伸形式,也是教学评价的关键依据。自从“双减”政策提出后,在设计英语作业时,教师要结合学生英语学习情况,严格控制作业总量以及时长,重视提高学生作业质量。英语教师要做... 英语作业是英语教学系统中的重要环节,是课堂教学的巩固形式和延伸形式,也是教学评价的关键依据。自从“双减”政策提出后,在设计英语作业时,教师要结合学生英语学习情况,严格控制作业总量以及时长,重视提高学生作业质量。英语教师要做好学生学习的减负推动者,帮助学生减轻英语学习的负担及压力。通过科学合理地布置英语作业,增强作业弹性,激发学生的学习兴趣,进而提升学生的学习有效性。 展开更多

关键词 英语作业 作业质量 课堂教学 教学评价 小学英语作业设计 聚焦核心 英语教学系统 学生英语学习

原文传递

“双减”背景下的小学英语作业设计 被引量：1

9

作者 王俊辉 《湖北教育》 2023年第15期73-73,75,共2页

英语作为基础性语言学科,需要教师在课堂教学中为学生营造生动活泼的学习环境与氛围。英语作业作为英语课堂的拓展与延伸,其重要性不言而喻。但就传统的英语作业设计来看,其内容多以诵读、抄写单词、默写单词为主,这让作业成了教师强加... 英语作为基础性语言学科,需要教师在课堂教学中为学生营造生动活泼的学习环境与氛围。英语作业作为英语课堂的拓展与延伸,其重要性不言而喻。但就传统的英语作业设计来看,其内容多以诵读、抄写单词、默写单词为主,这让作业成了教师强加给学生的沉重负担,扼杀了学生的学习兴趣。因此,教师应在“双减”背景下对小学英语作业设计进行优化,以期取得较好的学习效果。 展开更多

关键词 英语作业 语言学科 小学英语作业设计 拓展与延伸 默写 学习效果 英语课堂 课堂教学中

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疫情背景下的“3E”小学英语作业设计例谈 被引量：2

10

作者 施宵宵 《小学教学设计》 2020年第12期49-51,共3页

"3E"是"Enjoyable"(有趣的)"Efficient"(有效的)"Emotional"(有情的)的缩写,表示英语作业应该是有趣的、有效的且有情感温度的。本文将围绕这三方面,结合实际案例介绍"3E"英语作业... "3E"是"Enjoyable"(有趣的)"Efficient"(有效的)"Emotional"(有情的)的缩写,表示英语作业应该是有趣的、有效的且有情感温度的。本文将围绕这三方面,结合实际案例介绍"3E"英语作业设计在听、说、读、写方面的应用。 展开更多

关键词 英语作业 小学英语作业设计 情感温度 案例介绍 例谈

原文传递

“双减”背景下小学英语作业设计优化策略 被引量：1

11

作者 倪晓媛 《天津教育》 2023年第30期107-109,共3页

“双减”政策是现今教育教学中提及率十分高的一项政策,是相关教育部门依据当前时代孩子学习、发展和心理等多个条件提出来的教学理念。“双减”政策要求教师全面减少学生作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担,同时优化作业设计,以带... “双减”政策是现今教育教学中提及率十分高的一项政策,是相关教育部门依据当前时代孩子学习、发展和心理等多个条件提出来的教学理念。“双减”政策要求教师全面减少学生作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担,同时优化作业设计,以带给学生一个“少量多质”的作业引导和“高效有趣”作业氛围,从而有效提高学生的学习质量,优化课堂教学成果。 展开更多

关键词 优化作业设计 优化课堂教学 作业负担 学生作业 优化策略 小学英语作业设计 教学理念 高效有趣

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“双减”背景下小学英语作业创新设计研究 被引量：2

12

作者 张霖 《海外英语》 2022年第11期178-180,共3页

“双减”政策明确要求压缩作业总量,提高作业质量。如何设计符合政策要求、优质有效、富有思考性的作业,是全体小学英语教师急需关注和思考的问题。目前,小学英语作业重视语言知识灌输,语言技能培养,存在轻视读写能力,缺乏趣味性、层次... “双减”政策明确要求压缩作业总量,提高作业质量。如何设计符合政策要求、优质有效、富有思考性的作业,是全体小学英语教师急需关注和思考的问题。目前,小学英语作业重视语言知识灌输,语言技能培养,存在轻视读写能力,缺乏趣味性、层次性、创新性,忽略了英语教学的育人功能和学生思维、情感能力的发展等问题。针对这些问题,该文提出了一些作业设计的新方式思考。 展开更多

关键词 小学英语作业设计 育人功能 思维能力 情感体验

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基于教材整体下的小学英语作业设计

13

作者 王妹杰 《小学阅读指南（导学版）》 2022年第9期44-46,共3页

一、概念与定义“基于单元整体”就是在研读《义务教育英语课程标准》中对小学生英语学习的要求后,教师利用英语教材存在的特点,仔细分析自己学生的学生的学情,然后利用单元主题,有目的、有计划地设计作业。

关键词 单元主题 设计作业 英语课程标准 单元整体 义务教育 小学生英语学习 小学英语作业设计 英语教材

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“双减”背景下小学英语作业设计优化的策略探究

14

作者 邓婷 《散文选刊（中旬刊）》 2023年第7期151-152,共2页

众所周知,在过去的小学教育中,英语作业的设计往往存在着比较明显的概念模糊现象,导致作业的质量不高,而且在设计作业时,英语教师很难注意到学生的学习状况,导致作业的设计有很大的偏差,从而影响了学生的英语学习。随着对学生的压力越... 众所周知,在过去的小学教育中,英语作业的设计往往存在着比较明显的概念模糊现象,导致作业的质量不高,而且在设计作业时,英语教师很难注意到学生的学习状况,导致作业的设计有很大的偏差,从而影响了学生的英语学习。随着对学生的压力越来越大,我们制定了“双减”的教学计划,在教学的设计上,本着“减负”、“高效”、“以学生为先”的理念,从“内容”和“形式”两个方面入手,加强对“英语新式作业”的设计,以减轻学生的繁重的家庭作业,让学生们在进行英语作业的过程中体会到的喜悦,从而达到改善教学质量的目的。 展开更多

关键词 英语作业 设计作业 概念模糊 策略探究 教学计划 教学质量 家庭作业 小学英语作业设计

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基于主题意义的小学英语教学设计——以译林版《英语》六(下)Unit 2 Good habits Story time 为例 被引量：1

15

作者 孙琳 黄斌 《小学教学设计》 2021年第9期21-23,共3页

一、教材分析及与主题语境的关联本节课是译林版《英语》六年级下册Good habits Story time,该话题与学生的生活息息相关。从题目和内容上看,该话题对应《普通高中英语课程标准(2017年版)》主题中的“人与自我”,对应的主题群是“生活... 一、教材分析及与主题语境的关联本节课是译林版《英语》六年级下册Good habits Story time,该话题与学生的生活息息相关。从题目和内容上看,该话题对应《普通高中英语课程标准(2017年版)》主题中的“人与自我”,对应的主题群是“生活、学习、做人、做事”,对应的主题语境内容是“个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活”。 展开更多

关键词 译林版 《英语》 主题意义 教材分析 小学英语教学设计 人与自我 主题语境

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“双减”背景下,基于核心素养的小学英语作业设计 被引量：1

16

作者 周月明 《世纪之星—小学版》 2021年第24期135-136,共2页

近年来,“双减”政策的落地也在指引着教育的变革,指导学校教育应发挥主力作用,深刻把握教育变革的方向,顺应时代发展的需求,积极推进对学生的全人教育和素质发展。英语教学中,教师应关注作业设计的改革方向,通过优化作业设计来提高学... 近年来,“双减”政策的落地也在指引着教育的变革,指导学校教育应发挥主力作用,深刻把握教育变革的方向,顺应时代发展的需求,积极推进对学生的全人教育和素质发展。英语教学中,教师应关注作业设计的改革方向,通过优化作业设计来提高学生学科关键能力、提升学生品格修养。基于英语学科核心素养,教师应以语言能力、思维品质、文化意识和学习能力为核心设定作业目标,通过作业深化英语课程人文性和工具性融合统一的性质,依据学习理解、应用实践和迁移创新的层级特点开展作业设计,从而在双减政策下探索建构更有意义,更有趣味的英语作业体系。 展开更多

关键词 核心素养 双减 小学英语作业设计

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“双减”背景下的小学英语作业设计研究

17

作者 张玉洁 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第4期27-30,共4页

受教育理念的制约,长期以来,英语教师和学生的父母对于英语作业的形式和内容都存在着认识上的误区,往往仅仅把作业视为提高知识性学习效果的一种方式。因此,作业的内容和方式单一。以机械性的背诵和抄写为主。忽视对学生语言能力、文化... 受教育理念的制约,长期以来,英语教师和学生的父母对于英语作业的形式和内容都存在着认识上的误区,往往仅仅把作业视为提高知识性学习效果的一种方式。因此,作业的内容和方式单一。以机械性的背诵和抄写为主。忽视对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养,存在着一些不合理性。目前,在新课程改革和“双减”背景下,一些老师开始意识到,过多机械性的作业不仅对提高学生的学业水平没有帮助,还会对他们的身心产生不可收拾的负面作用,抹杀孩子的学习兴趣。在此基础上,结合“双减”政策,分析了《2022年版义务教育英语课程标准》基本要求,结合前沿的教育理念和实践探索,获得了一些有利于学生身心发展的作业设计理念和策略。 展开更多

关键词 “双减” 新课程标准 小学英语作业设计 优化策略

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“双减”背景下小学英语作业设计的问题和对策

18

作者 吴爱慧 《天津教育》 2023年第21期105-107,共3页

“双减”政策以减轻学生的学业负担为着力点,倡导学校和教师转变教学观念、优化教学方式,促进学生全面发展。但是,教学实践中,如何“减”,如何实现“减负”“增效”的有机联结,却是一个复杂的课题,尚须持久不断地深入探索。本文拟联系... “双减”政策以减轻学生的学业负担为着力点,倡导学校和教师转变教学观念、优化教学方式,促进学生全面发展。但是,教学实践中,如何“减”,如何实现“减负”“增效”的有机联结,却是一个复杂的课题,尚须持久不断地深入探索。本文拟联系个人教学实践,就作业设计这一核心环节,分析小学英语作业设计改革的问题与对策。 展开更多

关键词 转变教学观念 学业负担 小学英语作业设计 有机联结 核心环节 教学实践 问题与对策 问题和对策

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EMS模块化教学之实践与探索——以“小学英语教学设计”课程为例

19

作者 彭婷婷 《吕梁教育学院学报》 2023年第3期80-82,共3页

EMS模块化教学是我国教育改革中新兴的一种教学模式。模块化教学在高职教育课程中的应用,能够全面提高高职教育的教学质量,突显其实践价值和应用价值。针对“小学英语教学设计”课程进行模块化教学的实践,探讨了模块化教学的内涵和优点。

关键词 模块化教学 小学英语教学设计 实施过程

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优化小学英语作业设计,促进学生学习方式转变

20

作者 党琦 王婷婷 《中国教师》 2023年第11期110-112,共3页

过去多数情况下,作业从设计、布置到评价,学生基本上没有参与权和发言权。教师布置什么样的作业,学生就要完成什么样的作业。如果想通过作业促进学生英语学习方式的转变,教师就需要尊重学生对作业的参与权和选择权,充分调动学生学习主... 过去多数情况下,作业从设计、布置到评价,学生基本上没有参与权和发言权。教师布置什么样的作业,学生就要完成什么样的作业。如果想通过作业促进学生英语学习方式的转变,教师就需要尊重学生对作业的参与权和选择权,充分调动学生学习主体的积极性和创造性。本文以人民教育出版社《英语(一年级起点)》四年级上册第六单元Jobs的作业设计为例,阐述如何优化小学英语作业设计,促进学生学习方式的转变。 展开更多

关键词 学习方式转变 人民教育出版社 小学英语作业设计 参与权 学生学习主体 如何优化 四年级上册 学习方式的转变

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