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题名“学程导进”研究
被引量：2
- 1
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作者
李庾南
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机构
江苏省南通市启秀中学
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1998年第2期29-32,共4页
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文摘
“学程导进”研究江苏省南通市启秀中学李庾南一、“主体性学程”的初步调查与研究我们在“自学、议论、引导教学法”、“优化学习过程、改善教学结构”实验研究的基础上，又提出了“学程导进”的研究课题。这一新课题更突出了学程导进的设想，认为教程与学程本质上是一致...
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关键词
主体性
学程
操作技艺
学习方法
学习策略
调控策略
导进
教学活动
自学能力
教学内容
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分类号
G630
[文化科学—教育学]
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题名电大理工专业数学类课程导学研究
被引量：1
- 2
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作者
潘灵荣
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机构
浙江广播电视大学温岭学院
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出处
《电大理工》
2019年第1期39-41,共3页
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基金
2016年度浙江省现代远程教育学会课题"基于教育供给侧改革视角对基层电大教学管理的思考"(DES-16Y31)
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文摘
阐述电大理工专业数学类课程的特点,并总结在导学过程中应遵循的原则,提出切合实际的导学路径"导情——消除畏难情绪,树立学习信心;导精——提炼教材,主题学习;导进——自主学习,实践应用",以期提高电大理工专业数学类课程的导学质量。
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关键词
数学类课程
导情
导精
导进
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名关于学生主体性学程导进的几点思考
被引量：1
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作者
李庾南
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机构
江苏南通市启秀中学
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出处
《中学数学教学》
2002年第2期6-9,共4页
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文摘
教学研究实质上是学法与学程的研究 ,本文以学生主体性学习过程的导进为题 ,着重从确立科学的教学主体观 ,精心设计与研究学生主体性学程与教程 ,重视培植与发展学生的主体性 ,重视知识的形成与方法论的掌握 ,重视激发学生创新意识等方面 。
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关键词
学生主体性
学习过程
导进
教学主体观
中学
数学教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名动机式访谈在小学生哀伤辅导中的应用
被引量：1
- 4
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作者
韩婧
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机构
四川师范大学附属上东学校
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出处
《中小学心理健康教育》
2022年第29期46-49,共4页
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文摘
一位小学六年级学生因为祖辈去世而产生的哀伤反应被忽视,父母在孩子面前对逝者“讳莫如深”。这种行为非但不会让孩子轻松,反而会让孩子因为情绪的不断压抑而产生对逝者持续的渴望和痛苦,也会产生一种矛盾心态:如果我开心地生活是不是对死者的背叛?动机式访谈是一种以来访者为中心、目标导向的谈话风格,包括导进、聚焦、唤出、计划四个基本过程。心理教师运用动机式访谈,和丧亲的学生合作地探索其矛盾心态,引导其恰当地面对因亲人去世而产生的复杂情绪,正视自身的哀伤反应,最终探寻出和逝者有意义的联结方式,回归正常的学习生活和家庭关系。
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关键词
动机式访谈
导进
聚焦
唤出
计划
哀伤辅导
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分类号
G44
[哲学宗教—心理学]
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题名关于以毛泽东思想为指导进行哲学教学的几点体会
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作者
河北大学政教系哲学教研组
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出处
《河北大学学报（哲学社会科学版）》
1960年第2期85-93,共9页
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文摘
我组现有教学人员五人,多数是青年教师,全组人员都没有受过哲学专业训练,无论从专业知识和教学经验看都是“一穷二白”的,但是我们有一个共同的信念,就是一定要拧成一股绳更好地完成党交给我们的任务。从这一点出发,我们对于以毛泽东思想为指导进行哲学数学,作了一些尝试和探索。在这里,我们就在教学中如何贯彻以毛泽东思想为指导,谈一点极为粗浅的体会,为的是得到帮助共同提高。
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关键词
哲学教学
导进
几点体会
毛泽东思想
教师
思想改造
世界观
不断革命
地蒜
教学中
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分类号
C55
[社会学]
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题名围油栏布放回收自动控制装备的开发与应用
被引量：4
- 6
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作者
刘宗江
王世刚
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机构
青岛华海环保工业有限公司
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出处
《资源节约与环保》
2014年第5期21-22,共2页
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基金
国家科技支撑计划项目:高效环保消油剂与快速布控重型围油栏研制(项目编号2012BAC14B02)
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文摘
水域溢油事故发生后,溢油在水面上扩散迅速、污染面积快速扩展。因此应急围控用围油栏的布设下水要尽可能快速、便捷、高效。目前国内应用的围油栏,自动化程度较低,需要一定数量的操作人员现场操作,不能满足现代条件下快速高效围控水域溢油的需要。因为海上作业具有特殊性,受风浪流等海况影响,现场操作难度大,劳动强度高,人员相对有限,工作效率难于提高。围油栏布放回收自动控制装备,采用电控液压卷绕机储存围油栏,设有围油栏自动导进导出排布系统,不但储存运输方便,布设快捷,而且无需现场操作人员,自动化程度高。是海上溢油围控作业革命性创新,具有重大意义,社会效益显著,也具有极大的环保意义。
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关键词
围油栏布放回收自动控制装备
电控液压卷绕机
自动导进导出排布系统
应急围控
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分类号
X55
[环境科学与工程—环境工程]
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题名新课程理念下数学“分层导进”教学实验研究的思考
被引量：2
- 7
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作者
茹双林
孙朝仁
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机构
江苏省苏州市苏苑中学
江苏省连云港市教育局教研室
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出处
《中学数学教育（中学教师版）》
2004年第4期9-11,共3页
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文摘
随着义务教育体制的全面实施，适龄少年全部就近免试升人初中．他们不仅知识水平和思维能力存在差异，而且在学习态度、习惯、方法等非智力因素方面差异更加显著．传统的“等量、等速、同要求”的数学教学模式很难贯彻“因材施教”的原则，既不能充分照顾学生的个性，也不利于每个学生的充分发展，最终导致优等生“吃不饱”、中等生“吃不好”、学困生“
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关键词
课程理念
“分层导进”教学
教学实验研究
初中
数学教学
教学模式
因材施教
非智力因素
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名用新课程理念优化“分层导进”教学模式
被引量：1
- 8
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作者
石山泰
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机构
宁夏长庆初中
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出处
《石油教育》
2005年第1期90-92,共3页
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文摘
“分层导进”教学是在同一课堂内为不同层次的学生提供不同的发展空间的一种教学模式。比较适宜于初中学生学习水平参差不齐的教学现状,对于缩小差生面,扩大优生面和整体提高初中教学质量有较为显著的作用。在新一轮课改中,如何运用先进的新课程理念指导和优化“分层导进”教学,本文从“教学需求”、“实施操作”和“教学效果”三方面予以阐述。
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关键词
“分层导进”教学
合作学习
双基练习
教学模式
课程理念
初中
教学教学
课程标准
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅论演剧之形式
- 9
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作者
徐锡维
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出处
《上海艺术家》
1994年第5期78-78,共1页
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文摘
记得90年在上海戏剧学院群文戏剧编导进修班学习时,薛沭老师给我们上《导演理论》课,谈到“形式就是导演重要的创作手段。”舞台艺术,就是首先要如何寻求到一个充分表达剧作内容的完美的艺术形式。
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关键词
演剧
导演理论
戏剧舞台艺术
观众感受
剧本
创作手段
文戏
艺术形式
舞美
导进
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分类号
J812
[艺术—戏剧戏曲]
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题名小小诗帆送征帆——赠98戏曲编导进修班同学
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作者
安葵
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出处
《大舞台》
1998年第5期5-5,共1页
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关键词
征帆
导进
戏曲
杜鹃啼血
中国艺术
伴书
李商隐诗
啼声
喜雨
研究院
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分类号
J809.2
[艺术—戏剧戏曲]
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题名台湾多媒体出版情况问题和趋势
- 11
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作者
华安
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出处
《出版参考》
1997年第6期12-12,共1页
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文摘
多媒体出版能使读者“同时看书、听音乐及观看电视”,台湾出版界正在努力开发这种“五官并用”的出版媒体。光复书局最早投入电子书开发,曾与声宝、菲力浦合作开发“电视光碟机”,并以《中国古建筑》为先导进行电子书的尝试,现在已具有自制光碟的实力。1995年推出自制的《丑小鸭》,现已涵盖幼教、语文、百科类多种电子书。目前投入电子出版业的越来越多,如信谊的《好朋友一起走》,天充的《古典文学名著光碟》。远流公司去年7月上市《老鼠娶新娘》
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关键词
多媒体出版
电子书
尚公
台湾出版
出版媒体
《丑小鸭》
新娘
中国古建筑
中英语
导进
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分类号
G239.2
[文化科学]
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题名任务驱动式的区域性教师培训者团队建设的实践研究
被引量：3
- 12
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作者
杜剑华
王焕轶
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机构
宁波市镇海教师进修学校
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出处
《宁波教育学院学报》
2014年第4期47-49,54,共4页
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基金
浙江省2012年度教师教育科研项目(重点)"多元联动学导共进--宁波市中小学教师培训转型提升的实践研究"研究成果之一
课题编号:10
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文摘
结合镇海区教师培训者团队建设发展现状,以相关理论为指导,解读了任务驱动式教师培训者团队建设的相关概念,明确任务板块设置,探讨有效运作形式,研究分析实施步骤和特征,并对支持机制进行了探索和实践,力争为高质量打造教师培训者队伍提供新的理论视角和途径选择。
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关键词
教师培训者
任务驱动
学导共进
多元联动
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Keywords
teachers＆#39
trainer
task-driven
learning and guiding
multilinkage
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分类号
G451.2
[文化科学—教育学]
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题名中小学教师培训转型提升的实践探索
被引量：2
- 13
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作者
白晓明
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机构
宁波教育学院院部
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出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2014年第2期64-67,共4页
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基金
2012年浙江省哲学社会科学规划课题(12JCJY04YBM)
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文摘
为总结教师培训在理念、内容、方式等方面的"由量到量质并重"转型提升之经验,以宁波市为例提出:在教师培训理念上,要建构"服务型教师培训"体系,关注教师的个性化发展,致力于教师"追求卓越"的努力;在培训内容上,基于"4X·双核"理念和教师专业发展标准设计课程,兼顾教师培训需求;在培训方式上,通过"百名名师"的专业引领,"千名骨干"的积极跟进,"万名教师"的全员参与,最终实现全体教师的共同提高的"学导共进范式"。上述经验对教师专业发展的理论与实践具有积极的启发意义。
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关键词
教师培训
服务型
学导共进
转型提升
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Keywords
teacher training
service-oriented
co-promotion in study and conduction
transformation and promotion
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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