将对话教学引入研究生教育 被引量：11

1

作者 唐亚阳 黄艳 成黎明 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第4期43-47,共5页

分析了对话教学的内涵和基本特征,指出对话教学是研究生教育的必然要求,并从师生关系、教学条件、教学内容和形式及教师的教学技能等方面提出在研究生教育中实施对话教学的要求。

关键词 对话教学 主体性 对话文本

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单元整体教学理念下小学英语对话教学研究 被引量：9

2

作者 岳志坚 《教学研究》 2020年第6期88-92,共5页

对话教学是表达教学内容的主要形式,是呈现单元知识点的轴心。在单元整体教学理念下,对话教学应注重依托单元整体的教学目标,优化对话文本的教学目标;挖掘教材与教材和教材与学生生活的逻辑联系,设计主线话题;合理编排对话文本内容,丰... 对话教学是表达教学内容的主要形式,是呈现单元知识点的轴心。在单元整体教学理念下,对话教学应注重依托单元整体的教学目标,优化对话文本的教学目标;挖掘教材与教材和教材与学生生活的逻辑联系,设计主线话题;合理编排对话文本内容,丰富对话过程;运用科学合理的评价方法,对教学过程及其效果作出价值判断,从而更好地凸显对话文本的特质,实现学生对话交际能力的发展。 展开更多

关键词 小学英语 对话教学 对话文本

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关于对话教学的几点思考 被引量：6

3

作者 成黎明 姚利民 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2007年第9期16-18,共3页

对话教学是贯穿平等、民主、沟通、理解、合作、信任等对话精神与原则的教学。基于以往研究中存在的问题,从二元对立与二者差异、平等中的首席与平等中的主角、师生对话和与文本对话、作为一种补充与需要加以补充等方面探讨对话教学的... 对话教学是贯穿平等、民主、沟通、理解、合作、信任等对话精神与原则的教学。基于以往研究中存在的问题,从二元对立与二者差异、平等中的首席与平等中的主角、师生对话和与文本对话、作为一种补充与需要加以补充等方面探讨对话教学的内涵和对话教学研究中应该注意的问题。 展开更多

关键词 对话教学 二者差异 平等中的主角 对话文本

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对话文本,让语文课堂充满魅力

4

作者 胡德平 《湖北教育》 2024年第24期77-78,共2页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。对话,体现了阅读的目的和本质。学生与文本的对话无疑是课堂阅读活动的主体,是阅读教学的中心,它可以使朴实严肃的文本被生动有趣地解读,使枯... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。对话,体现了阅读的目的和本质。学生与文本的对话无疑是课堂阅读活动的主体,是阅读教学的中心,它可以使朴实严肃的文本被生动有趣地解读,使枯燥单调的教学变得生动鲜活,让学生的思维得到充分训练、文字灵性得以自由彰显。对话文本,让语文课堂充满魅力。那么,作为教师的我们,该如何引领学生与文本进行积极的对话呢?从创境激趣开始“让学生与文本对话”,首先要唤起他们学习语文的兴趣,学生不喜欢被动的学习和生硬的说教,而是更喜欢一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境。 展开更多

关键词 语文课堂 课堂阅读 引领学生 对话文本 义务教育语文课程标准 阅读教学 与文本对话 生动鲜活

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基于对话文本智能挖掘的电力设备供应商评价 被引量：6

5

作者 王海瑶 王慧芳 +3 位作者 胡俊华 徐积全 李建红 何奔腾 《电力自动化设备》 EI CSCD 北大核心 2021年第7期210-217,共8页

目前电网企业的电力设备供应商满意度评价主要依赖于人工统计和指标计算,其准确性受评价人员和评价内容的影响较大。以电力业务平台的对话文本为研究对象,在扩充已有电力本体词典的词条和属性的基础上,建立了基于文本挖掘技术的电力设... 目前电网企业的电力设备供应商满意度评价主要依赖于人工统计和指标计算,其准确性受评价人员和评价内容的影响较大。以电力业务平台的对话文本为研究对象,在扩充已有电力本体词典的词条和属性的基础上,建立了基于文本挖掘技术的电力设备供应商评价模型。首先提出了基于Transformer的双向编码器下句预测与余弦相似度加权的单轮对话文本下句预测分析方法,建立了对话中断交叉处理流程和供应商识别规则,实现了电力对话文本主题归纳;然后考虑对话文本语义情感的复杂性,提出了对话情感分析规则,建立了供应商评价模型。最后通过算例验证了所提方法的准确性,结果表明基于对话文本智能挖掘的电力设备供应商评价,具有可行性和有效性,可以作为目前评价方法的有益补充。 展开更多

关键词 电力设备 文本智能挖掘 对话文本 下句预测 情感分析 供应商评价

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明思辨内容,培思辨能力,学思辨读写——“思辨性阅读与表达”学习任务群理解与实施 被引量：2

6

作者 蒋芸芸 《语文教学通讯》 2023年第26期103-107,共5页

“思辨性阅读与表达”学习任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》规定的发展型学习任务群之一,对接的是“思维能力”这一核心素养。设计“思辨性阅读与表达”学习任务群,要搭建思辨平台、注重思辨要素、统筹思辨性读写进行整体规... “思辨性阅读与表达”学习任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》规定的发展型学习任务群之一,对接的是“思维能力”这一核心素养。设计“思辨性阅读与表达”学习任务群,要搭建思辨平台、注重思辨要素、统筹思辨性读写进行整体规划。实施“思辨性阅读与表达”学习任务群,要关注教学内容和载体以及学习主题、学习情境和学习目标。 展开更多

关键词 学习任务群 思辨性阅读与表达 思辨意识 对话文本 理性表达

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基于话语主题的对话文本摘要

7

作者 刘东奇 王宏生 《长江信息通信》 2023年第5期177-179,共3页

对话文本摘要任务是从一段拥有两位及以上参与者之间的交流话语中提炼出精简的内容,以便他人可快速了解对话的全过程。相对于传统的新闻式文本,对话文本通常具有结构复杂、信息来源混乱等难点。因此,传统的文本摘要模型并不能适配对话... 对话文本摘要任务是从一段拥有两位及以上参与者之间的交流话语中提炼出精简的内容,以便他人可快速了解对话的全过程。相对于传统的新闻式文本,对话文本通常具有结构复杂、信息来源混乱等难点。因此,传统的文本摘要模型并不能适配对话文本的结构,无法生成高质量的摘要内容。为此,文章提出了一种针对对话文本结构所改进的摘要生成方法,通过解析对话文本中的话语、说话人、话语主题三个元素,构建对话结构图。使用微调的Bi-LSTM对对话结构图中的节点以词为单位编码,通过基于Transformer模型的异构图编码器对对话结构图进行图级编码,使用带有注意力机制和指针网络的解码器实现摘要内容的生成。主要解决对话文本摘要中出现的信息来源混乱和人称指代错误问题。实验结果显示,本文的模型在生成摘要的质量上有一定提高。 展开更多

关键词 对话文本 对话结构 文本摘要 异构图编码

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小学数学教材对话文本教学的转化价值与路径 被引量：1

8

作者 道知仁青 《亚太教育》 2023年第9期102-104,共3页

数学学科属于小学阶段最为主要的学科之一。针对低年级学生来讲,因数学知识相对较为抽象,在学习的过程中存在一定难度。在进行日常数学教学的过程中,按照传统模式开展数学教学,课堂内容相对较为枯燥,很容易降低学生的学习兴趣,无法有效... 数学学科属于小学阶段最为主要的学科之一。针对低年级学生来讲,因数学知识相对较为抽象,在学习的过程中存在一定难度。在进行日常数学教学的过程中,按照传统模式开展数学教学,课堂内容相对较为枯燥,很容易降低学生的学习兴趣,无法有效调动学生学习的积极性;而借助对话文本进行教学,则可以有效提升该方面教学效果。在对话素材的运用过程中,通过模拟真实的教学场景,可以将抽象的数学知识形象化,达到降低学习难度的目的,促使学生在学习的过程中更容易理解各方面知识。同时,可以增加课堂的趣味性,促使学生在日常学习的过程中,更加积极地参与到课堂中,主动思考,并学会将数学知识运用到日常生活中,提升学习效率。 展开更多

关键词 小学 数学教材 对话文本

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改进的基于Transformer的双向编码器的对话文本识别 被引量：3

9

作者 张杨帆 丁锰 《科学技术与工程》 北大核心 2022年第29期12945-12953,共9页

使用预训练语言模型基于Transformer的双向编码器(bidirectional encoder representation from transformers, BERT)进行文本分类可以帮助民警快速准确地提取电子数据。针对将输入序列的起始符[CLS]位对应的隐含层表示作为句向量输入到... 使用预训练语言模型基于Transformer的双向编码器(bidirectional encoder representation from transformers, BERT)进行文本分类可以帮助民警快速准确地提取电子数据。针对将输入序列的起始符[CLS]位对应的隐含层表示作为句向量输入到全连接层中进行分类会产生一部分语义信息的丢失从而导致分类准确率下降的问题。提出BERT-CNN-SE模型,即在BERT后接一个语义特征提取器以充分利用高层的语义信息,利用不同大小的二维卷积核对BERT输出的隐藏状态进行卷积,然后通过共享权重的挤压和激励(squeeze-and-excitation, SE)模块对通道进行加权,最大池化层后联结起来,最后输入到全连接层进行分类。在自建的涉案对话文本数据集和公开数据集THUCNews上进行测试,改进BERT模型的准确率达到了88.58%和93.64%。结果表明,与BERT基线模型和其他分类模型相比,改进BERT模型具有更好的分类效果。 展开更多

关键词 电子数据取证 文本分类 对话文本 BERT

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面向对话文本的自动摘要系统的研究 被引量：3

10

作者 陈卫平 王永成 刘传汉 《计算机仿真》 CSCD 2005年第5期226-230,共5页

该文介绍了对话文本自动摘要系统的一些关键技术,包括体裁的识别、对话信息单元的识别、问题句与回答句的关联等。摘要的连贯性是衡量摘要质量的一个重要指标,由于对话文本本身的交互性,使得摘要的连贯性常存在于不同的对话者的对话内... 该文介绍了对话文本自动摘要系统的一些关键技术,包括体裁的识别、对话信息单元的识别、问题句与回答句的关联等。摘要的连贯性是衡量摘要质量的一个重要指标,由于对话文本本身的交互性,使得摘要的连贯性常存在于不同的对话者的对话内容之中,并以问题-回答对的形式出现。该文设计了一种自动识别这些局部连贯性的方法,该方法首先自动识别出所有的问题句;然后识别出与问题句相对应的回答句,形成问题-回答对;最后根据启发式规则,从这些问题-回答对中选取句子生成摘要。实验结果表明,该方法具有较高的识别准确率,并在无损摘要信息量的基础上大大提高对话文本摘要的连贯性。 展开更多

关键词 对话文本 连贯性 问答对 语句相关度

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小学英语对话教学新模式探索 被引量：1

11

作者 张林娟 《中小学外语教学（下半月）》 2015年第11期6-12,共7页

人教版小学英语高年级教材的对话板块话轮增多、文字增加，还出现了话题转移、多人参与的对话形式。教师需充分利用对话文本，改变对话教学方式，探究对话教学的新模式，以培养学生的交际策略，并促进学生思维能力的发展.

关键词 对话教学 对话文本 对话续编 对话创编

原文传递

小学数学教材对话文本教学转化价值与路径 被引量：2

12

作者 党越 陈鹏 《教学与管理》 2022年第3期69-72,共4页

以互动交往、创造生成为特征的对话教学成为当前教学改革的诉求。教材作为教师实施教学的依据,每一部分都蕴含重要意义,教材对话文本具有确定教学探究问题、生成师生对话预设、引领对话教学走向的价值。可以通过提升文本转化意识、挖掘... 以互动交往、创造生成为特征的对话教学成为当前教学改革的诉求。教材作为教师实施教学的依据,每一部分都蕴含重要意义,教材对话文本具有确定教学探究问题、生成师生对话预设、引领对话教学走向的价值。可以通过提升文本转化意识、挖掘对话教学素材、联动对话教学实践来推进教材对话文本的教学转化,扩展对话教学的实施路径。 展开更多

关键词 小学数学 数学教材 对话文本 教学转化

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依托真实交际的小学英语课堂活动设计探究——以PEP小学《英语》对话教学为例 被引量：3

13

作者 赵佳佳 《英语教师》 2019年第12期158-160,共3页

分析小学英语课堂交际活动存在的问题。结合PEP小学《英语》的对话教学,从立足教材文本、运用真实教具、借助思维导图等方面探讨依托真实交际的小学英语课堂活动设计策略。认为在小学英语对话教学中,教师应注重交际的真实性,激发学生交... 分析小学英语课堂交际活动存在的问题。结合PEP小学《英语》的对话教学,从立足教材文本、运用真实教具、借助思维导图等方面探讨依托真实交际的小学英语课堂活动设计策略。认为在小学英语对话教学中,教师应注重交际的真实性,激发学生交流的积极性,从而提高学生的语言综合运用能力。 展开更多

关键词 真实交际 对话文本 思维导图 真实教具

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基于核心素养的中小学英语教材对话类文本解读 被引量：1

14

作者 汪灿灿 覃语宬 谢家成 《海外英语》 2022年第10期209-210,共2页

该文基于张秋会和王蔷提出的文本解读五维度,结合教材中对话文本的特色,提出从对话主题、对话结构、对话语言与功能和对话情景四个维度分析对话语篇,并以人教版初中英语教材中的对话文本为例,进行了案例阐释,为中小学英语教学中的对话... 该文基于张秋会和王蔷提出的文本解读五维度,结合教材中对话文本的特色,提出从对话主题、对话结构、对话语言与功能和对话情景四个维度分析对话语篇,并以人教版初中英语教材中的对话文本为例,进行了案例阐释,为中小学英语教学中的对话解读提供了参考借鉴。 展开更多

关键词 对话文本 文本解读 中小学英语教材 核心素养

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搭建阅读支架,践行“学的课堂” 被引量：1

15

作者 王敏亚 《格言（校园版）》 2022年第21期35-37,共3页

“阅读支架”就是指根据学生的阅读情况和阅读水平,捕捉合适的点,为学生提供合适的、小步调的线索或提示,让学生朝着学习目标逐步自主攀登,它对学生的阅读具有提示、引导的功能。“学的课堂”旨在构建一种引导学生进行自主、合作、探究... “阅读支架”就是指根据学生的阅读情况和阅读水平,捕捉合适的点,为学生提供合适的、小步调的线索或提示,让学生朝着学习目标逐步自主攀登,它对学生的阅读具有提示、引导的功能。“学的课堂”旨在构建一种引导学生进行自主、合作、探究的阅读学习机制。在“阅读支架”的帮助下,学生可以自主对话文本,由表及里,循环渐进,快速找到阅读规律和科学方法。 展开更多

关键词 阅读规律 学的课堂 学习机制 学生的阅读 对话文本 循环渐进 由表及里 支架

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阅读教学引导聋生对话文本的策略 被引量：2

16

作者 朱子君 《绥化学院学报》 2015年第7期38-40,共3页

阅读教学是教师引导聋生不断与文本对话的过程。但是由于耳聋的缺陷,严重影响了聋生的阅读,影响了聋生与教师、文本三者之间的对话。聋校阅读教学应该遵循"整体—局部—整体"这样一个阅读规律,把对文本字、词、句、段、篇的... 阅读教学是教师引导聋生不断与文本对话的过程。但是由于耳聋的缺陷,严重影响了聋生的阅读,影响了聋生与教师、文本三者之间的对话。聋校阅读教学应该遵循"整体—局部—整体"这样一个阅读规律,把对文本字、词、句、段、篇的语文基础知识的训练与培养聋生听、说、读、写的语文能力有机的结合起来,从而有效与文本对话,提高阅读教学质量。 展开更多

关键词 聋生 阅读教学 对话文本

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基于ERNIE-BiLSTM-Capsule的口语意图识别

17

作者 郑思露 《数字技术与应用》 2022年第1期128-131,共4页

人机对话意图识别是自然语言处理领域的一个研究热点,通常是将对话转录为文本,通过对文本进行分类实现对意图的识别。针对人机对话中对话文本短导致缺少足够的语境信息和因用户说话比较随意导致意图表达不清晰的问题,提出一种基于ERNIE-... 人机对话意图识别是自然语言处理领域的一个研究热点,通常是将对话转录为文本,通过对文本进行分类实现对意图的识别。针对人机对话中对话文本短导致缺少足够的语境信息和因用户说话比较随意导致意图表达不清晰的问题,提出一种基于ERNIE-BiLSTMCapsule(EBC)的意图识别模型。模型以能够依据不同上下文生成动态生成词向量的知识增强ERNIE作为词嵌入模块;并利用BiLSTM来捕捉意图在上下文上的表达;最后用胶囊网络来有效地编码文本意图在不同维度与真实意图标签之间的关系,提高文本分类能力。在CCKS意图识别数据集上进行实验,验证了模型在准确度和综合准确率F1有显著提高。 展开更多

关键词 自然语言处理 意图识别 人机对话 文本分类 词向量 词嵌入 语境信息 对话文本

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优化小学英语高年级对话教学设计的实践

18

作者 郑璐 《中小学外语教学（下半月）》 2017年第6期33-37,共5页

在小学英语对话教学中，教师应根据对话文本的特点以及学生的认知特点和学习实际，解读对话文本，引导学生感知文本和内化所学语言，提升解读对话文本的能力，从而优化高年级对话教学设计，进而提升学生的综合语言运用能力。

关键词 对话教学 对话文本 教学设计 文本解读

原文传递

以“3+1”重身份对话小学英语阅读文本

19

作者 王丽华 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2022年第2期66-69,共4页

与阅读文本高效对话,是通向高效英语阅读教学的桥梁。尝试以"3+1"重身份,即"读者/学生/编者+教师"身份对话小学英语阅读文本:学着"忘却",以"读者+教师"身份触摸文本;转换"立场",以&q... 与阅读文本高效对话,是通向高效英语阅读教学的桥梁。尝试以"3+1"重身份,即"读者/学生/编者+教师"身份对话小学英语阅读文本:学着"忘却",以"读者+教师"身份触摸文本;转换"立场",以"学生+教师"身份体悟文本;跳出"桎梏",以"编者+教师"身份洞见文本,从而使文本解读更灵活、更精准、更深入,有效落实学科育人。 展开更多

关键词 对话文本 “读者+教师”身份 “学生+教师”身份 “编者+教师”身份 英语阅读教学

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探索语文教学中培养学生创造性思维的有效途径 被引量：1

20

作者 林芳 《海峡科学》 2015年第2期78-80,共3页

许多学生都具有一定的创新能力,通过教育启迪学生智慧,砥砺学生的创新精神,学校理应成为"创新"之花的沃土。该文尝试从五方面来阐述在语文教学中培养学生的创造性思维:创设情境,诱发创造性;对话文本,重视创造性;质疑问难,训... 许多学生都具有一定的创新能力,通过教育启迪学生智慧,砥砺学生的创新精神,学校理应成为"创新"之花的沃土。该文尝试从五方面来阐述在语文教学中培养学生的创造性思维:创设情境,诱发创造性;对话文本,重视创造性;质疑问难,训练创造性;创作尝试,渗透创造性;求异创新,贯穿创造性。相应的,教师应该看到学生"与众不同"的回答背后的无穷创新潜能,巧妙地鼓励他们更广、更深地去了解世界,成为学习的真正主人。 展开更多

关键词 创设情境 对话文本 质疑问难 创作尝试 创造性

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