学科美育:21世纪的呼唤──兼论师范院校应开设教育美学课 被引量：2

1

作者 杨斌 《连云港师范高等专科学校学报》 1999年第2期36-38,共3页

关键词 学科美 教育美学 师范院校 美育 课堂教学 蔡元培 21世纪 创造性人才 应试教育 东郭先生

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化学教学与实施美育

2

作者 杨小红 《安庆师范学院学报（自然科学版）》 2000年第4期101-103,共3页

美育在当今素质教育形势下所处的重要作用和地位。本文结合化学专业特点 ,对化学教学中 ,教师如何认识化学科学美、展示化学教学美 ,进行了较为深刻、具体地讨论研究 ,从而分析论证了化学教学与美育相渗透的必要性与可行性。

关键词 美育 化学 学科美 教学美

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展示英语学科之美 增强课堂教学的艺术性

3

作者 杨晓薇 《中小学美育》 2003年第2期26-27,共2页

关键词 英语学科 课堂教学 艺术性 学科美 审美因素 美育 策略 中学

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语文教学审美活动规范

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作者 杨洪明 《教育探索》 北大核心 1998年第1期34-35,共2页

语文教学审美活动规范杨洪明语文教学审美教育属于学科美育的范畴，是学校美育的重要组成部分。在我国，学科美育的发展才刚刚起步，处于初创阶段，加之我国美育理论，特别是学科美育理论研究的滞后，制约了学科美育的发展。面对各科丰... 语文教学审美活动规范杨洪明语文教学审美教育属于学科美育的范畴，是学校美育的重要组成部分。在我国，学科美育的发展才刚刚起步，处于初创阶段，加之我国美育理论，特别是学科美育理论研究的滞后，制约了学科美育的发展。面对各科丰厚的美育素材，教师显得茫然无措。从... 展开更多

关键词 语文教学 审美活动 审美教育 学科美 教师 审美规范 教学过程 教学艺术 美学素养 教育教学思想

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数学学科美之我见

5

作者 张润明 《昭乌达蒙族师专学报（汉文哲学社会科学版）》 2003年第5期64-65,共2页

“教育与教学的目的之一 ,应当让学生获得对数学美的审美能力 ,从而既有利于激发他们对数学学科的爱好 ,也有助于增长他们的创造发明能力。”数学学科美有其丰富的理论基础和明显的特征。它的美是主观意义上的美与客观意义上的美的统一... “教育与教学的目的之一 ,应当让学生获得对数学美的审美能力 ,从而既有利于激发他们对数学学科的爱好 ,也有助于增长他们的创造发明能力。”数学学科美有其丰富的理论基础和明显的特征。它的美是主观意义上的美与客观意义上的美的统一。这种美是内在的、隐蔽的、深邃的 ,数学教师要正确引导学生去发现、感受、理解、欣赏、探索创造这种美 ,从而学好数学 ,用好数学 ,提高数学文化修养。 展开更多

关键词 数学学科美 数学文化修养 理性美 实例应用 情境创设 思想交流 高中

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探寻物理规律 品鉴物理学科美

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作者 刘勇 《数理化解题研究（高中版）》 2016年第9X期61-61,共1页

物理教材介绍了不少物理规律,正是这些规律让引领我们认识丰富多彩的物理世界.通过探寻高中物理规律,其实物理规律是物理现象在一定条件下发生、发展与变化的,这中间存在着本质的联系.品鉴物理学科美,会发现学习物理的过程其实是一种美... 物理教材介绍了不少物理规律,正是这些规律让引领我们认识丰富多彩的物理世界.通过探寻高中物理规律,其实物理规律是物理现象在一定条件下发生、发展与变化的,这中间存在着本质的联系.品鉴物理学科美,会发现学习物理的过程其实是一种美的享受过程. 展开更多

关键词 探寻 物理规律 学科美

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“五育”融合视域下的高中生物课堂之美

7

作者 陈丽珍 《中华活页文选（高中版）》 2024年第1期32-34,共3页

美育是审美教育。美的熏陶能陶冶情操、净化心灵、激励精神、提升素养。在高中生物课堂中,教师应以教材为载体,挖掘教材蕴含的学科之美、生命之美、创造之美,融美育于课堂教学中,实现核心素养下的育人目标。

关键词 生物学 美育 学科之美 生命之美 创造之美

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学科“美融”的理论与实践探索——GeoGebra软件在数学教学中的应用

8

作者 杜宇雯 《数学之友》 2024年第13期59-61,共3页

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉.学校作为对学生进行美育的主要教育地,把美育纳入了各级各类学校人才培养中,在此基础上的特色发展也可以加强各学科之间的有机融合.本文以高中数学学科“美融”的理论学习和实践探索作为探讨的大标题... 美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉.学校作为对学生进行美育的主要教育地,把美育纳入了各级各类学校人才培养中,在此基础上的特色发展也可以加强各学科之间的有机融合.本文以高中数学学科“美融”的理论学习和实践探索作为探讨的大标题,以数学学习软件GeoGebra在高中数学中的教学以及在数学美育中的运用作为主要内容,通过GeoGebra软件在高中数学教学中的应用,在美育教学的指导下,帮助学生更好地学习高中数学知识以及提高学生在高中数学学习中的兴趣并开拓学生的创造力和思维学习能力。 展开更多

关键词 学科“美融” 高中数学 GeoGebra软件

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插上文学的翅膀,在音乐中自由翱翔——音乐中的文学审美 被引量：3

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作者 单叶红 《北方音乐》 2019年第2期11-12,共2页

随着教育改革愈加深入,素质教育理念日益受到重视。但繁重的学业、单调的学习却在很大程度上导致了学生思维的僵化和想象力的贫乏。音乐课本该成为一个能使学生放松、愉悦、驰骋想象、提升审美的天地,但事与愿违,由于教师队伍本身教育... 随着教育改革愈加深入,素质教育理念日益受到重视。但繁重的学业、单调的学习却在很大程度上导致了学生思维的僵化和想象力的贫乏。音乐课本该成为一个能使学生放松、愉悦、驰骋想象、提升审美的天地,但事与愿违,由于教师队伍本身教育理念有差距,教学水平参差不齐,造成了学生喜欢音乐却不喜欢音乐课的尴尬局面。由此,探索如何上好音乐鉴赏课,提高音乐鉴赏课的课堂教学质量就势在必行。 展开更多

关键词 教育理念 提升教学质量 发现学科之美

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物理学科育美的内涵、价值与实现

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作者 李兴 《教学与管理》 2023年第7期55-58,共4页

美育是培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的审美教育,育美工作应贯穿学校教育的全过程并渗透在各个学科之中。物理学科美包括基于形象感性的“形态美”,基于科学理性的“神韵美”,基于情感态度与价值取向的“意境美”三个层次。通... 美育是培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的审美教育,育美工作应贯穿学校教育的全过程并渗透在各个学科之中。物理学科美包括基于形象感性的“形态美”,基于科学理性的“神韵美”,基于情感态度与价值取向的“意境美”三个层次。通过育美的准备阶段(助学寻美)、育美的实施过程(协同审美)、育美的终极目标(自主创美)的美育实施路径,实现“以美促智”“以美促德”“以美促美”的学科美学价值。 展开更多

关键词 学科育美 形态美 神韵美 意境美

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在物理教学中引导学生发现学科之美 被引量：1

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作者 于飞 吉宁虎 《辽宁教育》 2020年第7期35-38,共4页

物理教师应是物理学科之美的挖掘者、欣赏者、收藏者,如果胸中无美,那么教学会是枯燥的,他只能讲出物理的形,而不能讲出物理的神.事实上,整个物理学科体系的各部分是互通的、有灵性的,是一个完整的"生命体".物理学科中从不缺... 物理教师应是物理学科之美的挖掘者、欣赏者、收藏者,如果胸中无美,那么教学会是枯燥的,他只能讲出物理的形,而不能讲出物理的神.事实上,整个物理学科体系的各部分是互通的、有灵性的,是一个完整的"生命体".物理学科中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛.物理教学中到处都充满着美的"金块",美的"钻石".作为教师,要引领学生发现物理学科之美,并以美去引领物理教学.那么,物理之美,美在何处呢? 展开更多

关键词 物理教学 物理学科 物理教师 引领学生 学科之美 物理之美 收藏者 生命体

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学科育美的价值及实施策略

12

作者 陈杭 《教育视界》 2022年第1期30-33,共4页

长期的应试教育,导致学科教育忽视学科本身所内含的价值,漠视学科本身所具有的美感。学科之美,由学科自身规律及价值所决定。学生对学科之美的探寻可以给学生带来丰富体验及获得学习的愉悦感。学科审美性不只是艺术学科才拥有,美育也不... 长期的应试教育,导致学科教育忽视学科本身所内含的价值,漠视学科本身所具有的美感。学科之美,由学科自身规律及价值所决定。学生对学科之美的探寻可以给学生带来丰富体验及获得学习的愉悦感。学科审美性不只是艺术学科才拥有,美育也不仅仅是艺术学科的事。不同的学科具有不同的美感,需要师生从不同的角度去理解及感受。学科育美,可以让教师的教学更关注学科本质、学科魅力及学生学习感受,让教师对学科教学的理解产生革命性变化,从而改变教师的教学行为。 展开更多

关键词 美育 学科之美 学科育美 教学变革

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挖掘语文学科之美 提升学生写作之能

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作者 刘燕妹 《小学阅读指南（高年级版）》 2023年第9期65-67,共3页

语文学科是一片广阔的天地,蕴藏着无尽的美妙。它如同一座神奇的宝库,等待着我们去探索,去领略它的美丽。写作便是这座宝库中一颗璀璨的明珠,也是开启宝库的金钥匙,更是帮助学生领略语文学科之美的绝佳方式。不积跬步无以至千里,不积小... 语文学科是一片广阔的天地,蕴藏着无尽的美妙。它如同一座神奇的宝库,等待着我们去探索,去领略它的美丽。写作便是这座宝库中一颗璀璨的明珠,也是开启宝库的金钥匙,更是帮助学生领略语文学科之美的绝佳方式。不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。提高学生的写作能力是一个长期的过程,需要教师的科学指导。同时,作为学生学习的引导者,教师应该不断优化自身的写作教学内容和教学方式,激励学生以积极的态度开展写作学习。 展开更多

关键词 写作学习 学科之美 不积跬步 学生写作 语文学科 教学方式 金钥匙 激励学生

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探寻英语学科之美的路径 被引量：1

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作者 邢文骏 《辽宁教育》 2019年第7期18-20,共3页

英语学科充满着美学元素和美育价值。在英语教学过程中,教师要有语言美学的意识,着力创设各种情境,开展各类活动,引导学生感受语音之美,体会用词之美,赏析文法之美,发现文化之美,从而提高学生的美学素养和审美能力,使学生在语言实践中... 英语学科充满着美学元素和美育价值。在英语教学过程中,教师要有语言美学的意识,着力创设各种情境,开展各类活动,引导学生感受语音之美,体会用词之美,赏析文法之美,发现文化之美,从而提高学生的美学素养和审美能力,使学生在语言实践中不断地发现美、理解美、创造美。 展开更多

关键词 英语:学科之美 路径

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论“学科之美”

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作者 刘冬梅 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第12期60-64,共5页

"学科之美"在本质上表现为一种价值关系,但又高于价值关系,发生在具有主体特性的学科对象与学生的互动过程中,具有"人化"的价值取向和动态发展的过程两个特征。"学科之美"的表现形式可以从两个维度进行分... "学科之美"在本质上表现为一种价值关系,但又高于价值关系,发生在具有主体特性的学科对象与学生的互动过程中,具有"人化"的价值取向和动态发展的过程两个特征。"学科之美"的表现形式可以从两个维度进行分析,即学科内容的内在美和内容表达的形式美,二者都包括存在型载体和性质型载体两大类。学科内容美和形式美共同构成"学科之美"的整体。"学科之美"的研究以"情感是目的"作为其理论之基,旨在实现教学过程中的情知融合和学生的自我超越。 展开更多

关键词 学科之美 美的本质 美的载体

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向美而行:让师生拥有沸腾的审美生活——我的办学主张与实践

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作者 王笑梅 《教育视界》 2022年第13期46-50,共5页

人的本质的最高实现,就是自由的实现,就是美的创造。教育,就是要帮助人更好地完成这一目标。在办学实践中,秉持“让学生拥有沸腾的审美生活”的主张,积极向美而行,将学校变成审美教育场:关注学科之美,让儿童立在学习中央;注重环境打造,... 人的本质的最高实现,就是自由的实现,就是美的创造。教育,就是要帮助人更好地完成这一目标。在办学实践中,秉持“让学生拥有沸腾的审美生活”的主张,积极向美而行,将学校变成审美教育场:关注学科之美,让儿童立在学习中央;注重环境打造,让课程成为美好的邀约;强调以美育德,让“立德树人”落地生根。 展开更多

关键词 审美生活 办学主张 学科之美 美育课程 以美育德

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弘扬学科之美 发展核心素养——例谈物理学科解决问题能力的培养

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作者 李志军 张进仁 《中学物理教学参考》 2020年第12期24-25,共2页

针对现行高中物理教材中对于一些知识的描述较为简略和浅显等问题,以教材中的扭秤实验为例进行说明;为了让学生对扭秤实验的概念、规律与方法有更深层次的认识,让扭转力矩由幕后走向前台,编成习题,使学生物理核心素养在"解决问题&q... 针对现行高中物理教材中对于一些知识的描述较为简略和浅显等问题,以教材中的扭秤实验为例进行说明;为了让学生对扭秤实验的概念、规律与方法有更深层次的认识,让扭转力矩由幕后走向前台,编成习题,使学生物理核心素养在"解决问题"的过程中得到发展,学科能力得到提升。 展开更多

关键词 物理教材 学科之美 核心素养 解决问题

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全面推进学校美育背景下理解英语学科之美

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作者 王艳 《海外英语》 2022年第6期145-146,156,共3页

美育是促进学生全面发展不可缺少的重要组成部分,理解并认同英语学科之美,以学科之美造就具有人文性和审美性的课堂,可以有效发挥英语学科的育人价值。从学科自身的角度来看,英语学科之美体现在语言自身的语法美、修辞美和语音美上;从... 美育是促进学生全面发展不可缺少的重要组成部分,理解并认同英语学科之美,以学科之美造就具有人文性和审美性的课堂,可以有效发挥英语学科的育人价值。从学科自身的角度来看,英语学科之美体现在语言自身的语法美、修辞美和语音美上;从学科背后的角度来看,英语学科之美体现在多样性的背景知识上。发现学科之美,理解学科之美,使教师的教更有效,使学生的学更积极,真正实现学科育人。 展开更多

关键词 英语学科之美 语言 背景知识

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普通化学课堂教学中的美育

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作者 蔡向阳 荣成 蒋疆 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2010年第5期115-116,共2页

普通化学课程的教学内容中蕴含着很多美学素材,将其转化为有效的媒介并应用到课堂教学中,实施对学生的美学教育,有利于培养学生正确的审美观与高尚的审美情操,提高学生的赏美与创美能力,也有利于学生掌握科学方法,发展形象思维,健全思... 普通化学课程的教学内容中蕴含着很多美学素材,将其转化为有效的媒介并应用到课堂教学中,实施对学生的美学教育,有利于培养学生正确的审美观与高尚的审美情操,提高学生的赏美与创美能力,也有利于学生掌握科学方法,发展形象思维,健全思维结构。 展开更多

关键词 普通化学 化学科学美 课堂教学 美育

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引领学生感悟学习的幸福

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作者 丁邦宏 《俪人（教师）》 2014年第14期121-122,共2页

通过对初中生的幸福感的调查对比分析,探索学习幸福感的缺失原因,寻找引领学生感悟学习的幸福的途径.

关键词 现状 学习的幸福 学科知识之美 建构知识之乐 学习创新之果 评价考试之福

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