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学校精神文化建设的新视野 被引量：76
1
作者 薛晓阳 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期26-31,共6页
从生命哲学的视野看 ,只有精神活动才是人的生命活动的最高形式 ,因而也只有精神文化才真正表现出文化的生命特征。离开人的生命意识 ,任何文化的思考都没有真正的教育价值。学校文化建设不能只从教育者的理解力出发 ,而要把学校文化建... 从生命哲学的视野看 ,只有精神活动才是人的生命活动的最高形式 ,因而也只有精神文化才真正表现出文化的生命特征。离开人的生命意识 ,任何文化的思考都没有真正的教育价值。学校文化建设不能只从教育者的理解力出发 ,而要把学校文化建设变成学生精神生活的重要内容。精神文化建设必须突破学校文化建设的传统框架 。 展开更多
关键词 精神文化建设 学校文化建设 新视野 生命哲学 生命活动 精神活动 生命特征 生命意识 教育价值 精神生活 实践形态 理论基础 哲学背景 理解力 教育者 学生
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课程改革与学校文化重建——一所学校的个案研究 被引量：67
2
作者 马延伟 马云鹏 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期62-66,共5页
课程改革与学校文化之间存在相互制约的关系,学校文化是制约课程实施的主要因素,系统的课程改革就是学校文化的变革,新的基础教育改革蕴涵全新的学校文化要素。作者以日常生活为切入点,对一所进行新课程改革的小学进行了课程改革和学校... 课程改革与学校文化之间存在相互制约的关系,学校文化是制约课程实施的主要因素,系统的课程改革就是学校文化的变革,新的基础教育改革蕴涵全新的学校文化要素。作者以日常生活为切入点,对一所进行新课程改革的小学进行了课程改革和学校文化关系的个案研究,结果表明:作为文化变革的课程改革将是一个长期的过程;新课程的实施需要引起学校文化的自觉与重建的努力;优秀的学校文化是学校发展的内在动力;校长是优秀文化的塑造者。 展开更多
关键词 课程改革 学校文化建设 个案研究 基础教育
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学校文化的核心:价值观建设 被引量：62
3
作者 石中英 《教育科学研究》 2005年第8期18-21,共4页
学校价值观是有关学校核心价值或基础价值的一整套看法或观念。学校价值观建设是学校文化建设的一个重要组成部分。当前学校价值观建设存在着观念上不够重视、内容上出现多元与冲突、时代性与民族性不够以及受形而上学思维方式影响等问... 学校价值观是有关学校核心价值或基础价值的一整套看法或观念。学校价值观建设是学校文化建设的一个重要组成部分。当前学校价值观建设存在着观念上不够重视、内容上出现多元与冲突、时代性与民族性不够以及受形而上学思维方式影响等问题。针对这些问题,提出加强新时期学校价值观建设的若干建议,如开展学校价值观讨论、通过两条渠道探索学校基础价值、创造性应用古今中外法以及注意加强学校价值观研究等。 展开更多
关键词 学校价值观 学校价值观建设 学校文化 学校文化建设
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试论新形势下学校文化建设 被引量：50
4
作者 王定华 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期4-8,共5页
学校文化既具有广义文化的一般性,又体现教书育人的特殊性,发挥着核心价值的引领作用。加强学校文化建设具有重要的现实意义。在社会主义文化大发展大繁荣中,中小学应塑造学校共同价值观,体现文化自觉;追求学校文化建设高品位,增强文化... 学校文化既具有广义文化的一般性,又体现教书育人的特殊性,发挥着核心价值的引领作用。加强学校文化建设具有重要的现实意义。在社会主义文化大发展大繁荣中,中小学应塑造学校共同价值观,体现文化自觉;追求学校文化建设高品位,增强文化自信;动员全员参与学校文化建设,发挥校长、教师、学生的能动作用;形成学校的课程文化、网络文化、制度文化和物质文化。 展开更多
关键词 学校文化建设 文化自觉 文化自信 文化特色 文化管理
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学校文化的载体:仪式建设 被引量：40
5
作者 余清臣 《教育科学研究》 2005年第8期22-24,共3页
学校文化具有丰富的仪式内涵,仪式在学校文化中也发挥着重要的作用。学校文化中包含着由祭祀、人生、战争和狂欢等原型仪式隐喻而来的各种仪式。因此,建设学校文化也必须从仪式这种基本文化要素来理解学校文化的内涵和发展机制,并通过... 学校文化具有丰富的仪式内涵,仪式在学校文化中也发挥着重要的作用。学校文化中包含着由祭祀、人生、战争和狂欢等原型仪式隐喻而来的各种仪式。因此,建设学校文化也必须从仪式这种基本文化要素来理解学校文化的内涵和发展机制,并通过对学校文化的仪式建设来实现。 展开更多
关键词 仪式 学校文化 学校文化建设
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文化多样性与学校文化建设 被引量：30
6
作者 石中英 《教育科学研究》 2003年第10期8-11,共4页
从近年来引起广泛重视的文化多样性的概念和事实出发,阐述文化多样性的内涵、价值及其所面临的威胁,讨论文化多样性时代给学校文化建设提出的新课题、新任务以及学校文化建设应该深思和承担的新使命。
关键词 文化多样性 学校文化建设
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积极建设班级文化 构建学生精神家园 被引量：29
7
作者 海国华 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2008年第8期25-27,共3页
建设良好的班级文化是学校文化建设工作中的重要组成部分,主要包括突出精神文化、强化制度文化建设、加强物质文化建设和重视活动文化建设四个方面。班级文化建设是一个动态的过程,只有群体主动参与创造班级文化,才能形成共同的价值取向... 建设良好的班级文化是学校文化建设工作中的重要组成部分,主要包括突出精神文化、强化制度文化建设、加强物质文化建设和重视活动文化建设四个方面。班级文化建设是一个动态的过程,只有群体主动参与创造班级文化,才能形成共同的价值取向,使学生获得创造的自由与发展的空间。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化是提高学校管理水平和促进学生发展的一个重要举措。 展开更多
关键词 班级文化 班级管理 学校文化建设
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学校文化、学校认同与学校发展 被引量：26
8
作者 石中英 《中国教师》 2006年第12期4-6,共3页
关键词 学校文化建设 学校发展 文化品位 素质教育理念 学校改革 教育工作者 青少年学生 学校竞争力
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学校文化建设与教师专业发展 被引量：22
9
作者 殷磊 《中国高教研究》 北大核心 2005年第3期53-55,共3页
通过讨论学校文化的含义、学校文化的内容和结构以及学校文化的特性,分析影响学校文化的因素,探讨高校文化对教师专业发展的作用,其目的是说明创建良好的高校文化对促进教师的专业发展的重要性。
关键词 学校文化建设 教师专业发展 高校 内容 重要性 创建 目的 促进 含义 因素
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课程改革的视野:一种新的学校文化建设的理想和追求 被引量：23
10
作者 彭钢 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第9期51-55,共5页
基础教育课程改革推动着新一轮的学校文化建设热潮。其中,课程与教学文化成为新的学校文化建设的重要组成部分,为了每一个学生的发展成为核心价值追求。课程与教学文化的转型,在相当程度上影响和引领着学校文化建设。
关键词 课程改革 学校文化建设 教育理想
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学校文化建设中的相关因素分析 被引量：25
11
作者 杨骞 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期106-110,共5页
学校文化已经成为学校改革与发展中的一个重要议题,学校既要依靠学校文化来管理,又要在改革中开展学校文化建设,但是当前学校文化建设中普遍存在着一些共性的问题甚至偏差。这些问题或偏差的出现与对学校文化概念的理解、学校文化的性... 学校文化已经成为学校改革与发展中的一个重要议题,学校既要依靠学校文化来管理,又要在改革中开展学校文化建设,但是当前学校文化建设中普遍存在着一些共性的问题甚至偏差。这些问题或偏差的出现与对学校文化概念的理解、学校文化的性质、对学校文化的分类、学校文化产生的方式、教师的假设、教师的态度、学校领导等多种因素相关联。先进的学校文化建设有赖于对上述各种因素的分析和重构。 展开更多
关键词 学校文化 学校文化建设 学校管理
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穿越教育概念的丛林 被引量：19
12
作者 石中英 《北京教育（普教版）》 2017年第6期20-21,共2页
在到全国各地中小学去学习的过程中,我发现学校里充斥着许多新的教育概念。比如,对于学校的办学理念,有的叫＂生命教育＂,有的叫＂小公民教育＂,有的叫＂尊重教育＂,可谓是多种多样;对于学校的文化,可能是受所谓的＂一校一品＂的学校文... 在到全国各地中小学去学习的过程中,我发现学校里充斥着许多新的教育概念。比如,对于学校的办学理念,有的叫＂生命教育＂,有的叫＂小公民教育＂,有的叫＂尊重教育＂,可谓是多种多样;对于学校的文化,可能是受所谓的＂一校一品＂的学校文化建设思路的启迪,有的致力于打造＂雅文化＂, 展开更多
关键词 教育概念 公民教育 学校文化建设 一品 教育学研究 学校特色 文化性格 中国教育学会 教育哲学 教育事业
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理解当代学校文化生成的多重视角 被引量：18
13
作者 杨小微 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2009年第7期5-10,共6页
基于当代中小学校转型性变革的实践探索,提出理解学校新文化生成的多重视角:一是学校文化变革的"软""硬"转化,组织、制度等"硬要素"与文化、素质等"软要素"之间存在着相互转化的关系,"软... 基于当代中小学校转型性变革的实践探索,提出理解学校新文化生成的多重视角:一是学校文化变革的"软""硬"转化,组织、制度等"硬要素"与文化、素质等"软要素"之间存在着相互转化的关系,"软要素"生成于"硬件"的变革过程之中,而"硬要素"需要"软要素"的滋养;二是学校文化建设的"时""空"交叠,作为"时"的历史文化传统及其当代阐述与当下发展的物理与精神空间融为一体,使学校成为文化的传承与创新力量;三是学校文化提升的"显""隐"相生,显性因素是内含价值理念的表征和载体,隐性因素是文化建设着意改变或形成的因素,"校训"重述、整体渗透、反思重建和多维交融,是实现显隐因素互动相生的有效路径。 展开更多
关键词 学校文化 学校文化生成 学校文化建设 学校变革
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规范与个性:学校文化建设的问题与思考 被引量：17
14
作者 刘正伟 黄君艳 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2010年第10期79-83,共5页
针对当前学校文化建设中存在的问题,立足于学校组织的学校文化建设可以从规范性、个体性两个维度展开。制度性维度既为学校文化变革与发展提供制度保障与结构支持,又赋予其规范性、公共性及团体性品质;个体性维度是学校文化塑造及文化... 针对当前学校文化建设中存在的问题,立足于学校组织的学校文化建设可以从规范性、个体性两个维度展开。制度性维度既为学校文化变革与发展提供制度保障与结构支持,又赋予其规范性、公共性及团体性品质;个体性维度是学校文化塑造及文化特质的具体展现,由独特性、变革适应、批判精神与超越意识等要素构成。基于学校文化维度,学校文化建设是规范和个性的统一。 展开更多
关键词 学校文化建设 规范 个性
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关于学校文化建设的几点思考——兼论当前学校文化建设存在的问题 被引量：17
15
作者 唐汉卫 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2012年第15期84-89,共6页
学校文化建设正越来越受到重视,这体现了当前学校发展的自觉和自为意识,同时也展示了教育改革的宏观路向,即教育改革正在向纵深、向内涵方向发展。但学校文化建设也有一些困惑和问题迫切需要澄清,需要进一步思考,主要有究竟如何看待学... 学校文化建设正越来越受到重视,这体现了当前学校发展的自觉和自为意识,同时也展示了教育改革的宏观路向,即教育改革正在向纵深、向内涵方向发展。但学校文化建设也有一些困惑和问题迫切需要澄清,需要进一步思考,主要有究竟如何看待学校文化的作用?应建设什么样的学校文化?如何面对当前的文化现象和问题?如何建设学校文化等等。 展开更多
关键词 学校文化建设
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新时代需要什么样的学校文化--兼论学校文化建设的文化失守与文化复归 被引量：16
16
作者 张铭凯 靳玉乐 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期188-193,共6页
文化建设是新时代学校内涵式发展的重要诉求。彰显学校特色的物质文化、涵泳学校气质的精神文化和确保学校良序的制度文化是学校文化建设的文化精义。现实中,为建而建的矫揉造作、推倒重来的历史遗忘、罔顾自我的生硬模仿、盲目乐观的... 文化建设是新时代学校内涵式发展的重要诉求。彰显学校特色的物质文化、涵泳学校气质的精神文化和确保学校良序的制度文化是学校文化建设的文化精义。现实中,为建而建的矫揉造作、推倒重来的历史遗忘、罔顾自我的生硬模仿、盲目乐观的追赶潮流和本色凋敝的华而不实等乱象,致使学校文化建设的文化失守。为此,新时代学校文化建设的文化复归选择在于以校为本显文化之真、以师生为本育文化之善和以发展为本成文化之美。 展开更多
关键词 学校文化建设 文化本质 文化实践 文化失守 文化复归
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传统文化与学校文化建设——中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十六届学术年会观点综述 被引量：16
17
作者 许丽艳 《中小学管理》 北大核心 2008年第3期32-32,33-35,共4页
2007年11月29日～30日，中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十六届学术年会在广西桂林召开。来自全国各地约170名中青年专家学者参加了会议。本届会议的主题是“传统文化与学校文化建设”。党的十七大明确提出：弘扬中华文化、建... 2007年11月29日～30日，中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十六届学术年会在广西桂林召开。来自全国各地约170名中青年专家学者参加了会议。本届会议的主题是“传统文化与学校文化建设”。党的十七大明确提出：弘扬中华文化、建设中华民族共有的精神家园；要全面认识祖国的传统文化，去其糟粕，取其精华，使之与当代社会相适应， 展开更多
关键词 中国教育学会 学校文化建设 理论工作者 传统文化 学术年会 青年教育 观点综述 专家学者
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文化力:学校文化建设的关键 被引量：12
18
作者 沈曙虹 《人民教育》 北大核心 2006年第3期20-21,共2页
关键词 学校文化建设 文化力 “力” 力量 能量 理想
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学校文化呼唤“深度建构” 被引量：16
19
作者 成尚荣 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2011年第20期8-11,共4页
有这样一个故事,一个欧洲人去非洲旅游,雇了一个当地的向导。前三天,向导非常尽职尽责;第四天,向导说什么都不走了。他说,走得太快,要等一等灵魂。这让我想到了学校文化建设。刚开始,文化的号角声让人热血沸腾,激情四溢。校园美化,制度... 有这样一个故事,一个欧洲人去非洲旅游,雇了一个当地的向导。前三天,向导非常尽职尽责;第四天,向导说什么都不走了。他说,走得太快,要等一等灵魂。这让我想到了学校文化建设。刚开始,文化的号角声让人热血沸腾,激情四溢。校园美化,制度重建,大干快上、言必称文化的热潮迎面扑来。可是,我们是不是走得太快,而忘记了出发的目的?学校文化的倡导,源于我们对病态效率学说的反抗:对教师的评价,如同对快递员的态度,看谁能又快又准地传递知识;对学生的培养高速度地运转着,速度吃掉了闲暇,也吃掉了只能在闲暇土壤上生长的思想和心灵……那自由的氛围,那学习的乐趣,那分享的快乐,到哪里去了?我们进行学校文化建设的本义,就是去寻求教育的真精神,去追寻春风化雨、静待生长,是去改变校园里的每一个"人",去帮他们描画好人生的底色。这比校园和制度的建设,要难上千百倍。幸好,我们还有一批思想者和践行者。江苏教科院的成尚荣研究员,将学校文化的思考引入了人格的层面;而四川省成都市七中育才学校张军校长的践行,则改变了一所学校师生的"精气神"。我想,他们窥探到了文化最不为人知的、也是最核心的角落。他们在疾步前行中,停一停,挽上了教育的灵魂。 展开更多
关键词 学校文化建设 策划 校园美化 制度重建 高速度 欧洲人 闲暇 教师
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学校文化建设的价值取向——教师核心素养和能力的视点 被引量：15
20
作者 罗生全 王素月 王光明 《天津师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第6期69-74,共6页
学校文化建设的价值取向无论是从体现独特的学校文化逻辑的视角,还是从促进学生发展的视角,都离不开教师专业发展的支持。在学校文化建设中,以教师核心素养和能力为价值取向,旨在关注教师核心素养和能力发展形态,以及促进教师核心素养... 学校文化建设的价值取向无论是从体现独特的学校文化逻辑的视角,还是从促进学生发展的视角,都离不开教师专业发展的支持。在学校文化建设中,以教师核心素养和能力为价值取向,旨在关注教师核心素养和能力发展形态,以及促进教师核心素养和能力发展的学校文化建设的选择。教师核心素养和能力的发展形态主要包括两大维度:教师核心素养和核心能力的发展;前者是后者发展的基础,后者基于前者体现出解决教育问题的实践能力。所以,应提供相应的外围支撑、内在支撑以及行动支撑,从而有力地推动教师核心素养和能力的发展。 展开更多
关键词 学校文化建设 价值取向 教师核心素养和能力
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