作为法律权利的学术自由权 被引量：55

1

作者 谢海定 《中国法学》 CSSCI 北大核心 2005年第6期16-32,共17页

学术自由在当代遭遇的困窘,可部分归因于学术自由权概念的含混不清。把握法律上的学术自由权概念,需要结合学术实践运用规范分析阐述这一概念的规范内涵,并借助权利分析理论,确证为实在法所保护的具体权利,解决现实学术生活中发生的具... 学术自由在当代遭遇的困窘,可部分归因于学术自由权概念的含混不清。把握法律上的学术自由权概念,需要结合学术实践运用规范分析阐述这一概念的规范内涵,并借助权利分析理论,确证为实在法所保护的具体权利,解决现实学术生活中发生的具体法律问题;在此基础上,进一步明确,学术自由权乃是一项普遍性权利,而非专属于特定职业主体的职业权利。 展开更多

关键词 法律权利 学术自由 学术自由权 普遍性权利 权利理论

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高校学位授予标准设定权的法律属性与权利边界--兼论《中华人民共和国学位条例》的修改 被引量：21

2

作者 刘璞 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2020年第8期66-66,67-77,共12页

我国法律对学位授予单位设定学位授予标准的权限规定不明,导致学位纠纷案件频发。理论界对高校能否增加学位授予标准认识有分歧,法院对案件的审查标准存在差异。厘清高校学位授予标准设定权的法律属性,并划定其行为的边界是修改《学位... 我国法律对学位授予单位设定学位授予标准的权限规定不明,导致学位纠纷案件频发。理论界对高校能否增加学位授予标准认识有分歧,法院对案件的审查标准存在差异。厘清高校学位授予标准设定权的法律属性,并划定其行为的边界是修改《学位条例》的重要议题。学位授予权的“双重属性说”决定了高校学位授予标准设定权的权利属性,其外部特征表现为“办学自主”,其内部权利核心是“学术自由”。学术自由权的权利边界为高校设定学位授予标准权划定了权限范围。学位授予标准包括了学术标准和非学术标准,高校在学术自由的范围内自主增设学位授予的学术标准,法院坚持司法对学术的尊让,以不抵触原则低强度地审查学术标准,落实高校的学术自由权。高校依据法律设定非学术标准,不得增设其他非学术标准,法院依据法律保留原则高强度地审查非学术标准,防止学生权益受到侵害。 展开更多

关键词 高校 学位授予标准 学术自由权 学位条例

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美国高校师资人才流动机制及对我国的启示 被引量：9

3

作者 夏薇 张秀萍 《北京教育（高教）》 2005年第5期55-56,共2页

哈佛大学前校长科南特曾经说过:"大学的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代一代教师的质量.一所学校要站得住,教师一定要出色."可见,教师对于一所高校发展的重要性.人才流动,即中高级劳动力在国家、地区、部门、单位之间... 哈佛大学前校长科南特曾经说过:"大学的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代一代教师的质量.一所学校要站得住,教师一定要出色."可见,教师对于一所高校发展的重要性.人才流动,即中高级劳动力在国家、地区、部门、单位之间进行流动,发生工作地点和工作岗位的变动.高校人才流动既有各种优秀人才的引进,也有一些人员的流出.师资人才流动是高校培养更多优秀人才,增强学术活力,提高知名度的前提和保证. 展开更多

关键词 美国 高校 师资人才流动 教师招聘 学术自由权

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学术自由:侵权与救济 被引量：8

4

作者 谢海定 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2005年第6期35-45,共11页

学术自由侵权与其他侵权行为具有共性,但与一般侵权行为相比,行为的主观方面和行为后果不是认定学术自由侵权的必备要素。从学术自由权成立的正当性出发,有三类限制或禁止学术自由的行为是应予允许的。在现代社会中,按照在实践中得到运... 学术自由侵权与其他侵权行为具有共性,但与一般侵权行为相比,行为的主观方面和行为后果不是认定学术自由侵权的必备要素。从学术自由权成立的正当性出发,有三类限制或禁止学术自由的行为是应予允许的。在现代社会中,按照在实践中得到运用的广泛程度和实际效果,最重要的学术自由权救济机制包括宪法救济、一般诉讼救济以及通过结社进行的自力救济。 展开更多

关键词 学术自由权 侵权行为 权利救济 违宪审查

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试论高校教师学术自由权及其内部保障 被引量：7

5

作者 何秋钊 《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 2005年第4期190-193,共4页

本文从高校教师基本权利着手,分析学术自由权在我国教育法律法规中有关教师权利的内在联系和逻辑关系,通过教学自主权和科研自主权两个方面内容,分析了高校学术自主权的理性基础及其基本准则,指出学术自由是高校存续的根据和价值所在。... 本文从高校教师基本权利着手,分析学术自由权在我国教育法律法规中有关教师权利的内在联系和逻辑关系,通过教学自主权和科研自主权两个方面内容,分析了高校学术自主权的理性基础及其基本准则,指出学术自由是高校存续的根据和价值所在。提出高校内部学术自由保障机制的重构,关键在于建立健全各级各类教学和科研委员会并让它们担当起决策和督察职能。 展开更多

关键词 高校教师 学术自由权 组群 内部保障

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我国学位立法的价值变迁与《学位法》的价值定位 被引量：10

6

作者 龚向和 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第2期25-34,共10页

立法价值为学位立法工作的开展明确价值遵循,属于立法推进中的核心范畴。立法价值对于《学位法》的制定具有重要的价值意义,引导《学位法》确立科学合理的立法理念,并且推动着教育法制体系的不断健全,同时为学位制度的具体设计提供方向... 立法价值为学位立法工作的开展明确价值遵循,属于立法推进中的核心范畴。立法价值对于《学位法》的制定具有重要的价值意义,引导《学位法》确立科学合理的立法理念,并且推动着教育法制体系的不断健全,同时为学位制度的具体设计提供方向性指引。我国学位立法在价值层面上经历了一定的发展变迁,具体体现在三个维度:一是从工具价值到人本价值;二是从社会价值到个人价值;三是从管理价值到教育价值。针对当下我国制定《学位法》的价值定位来看,在应然层面,应当以对学术自由权与受教育权的保障作为基本价值遵循。在实践层面,应当在《学位法》的具体章节中,将对学术自由权与受教育权的保障明确化、具体化。 展开更多

关键词 《学位法》 立法价值 学术自由权 受教育权 价值定位

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应当制定学术自由保护法 被引量：8

7

作者 杨春平 《现代法学》 1986年第3期58-59,共2页

中共中央《关于科学技术体制改革的决定》指出:“要真正做到尊重科学技术人才,就必须保障学术上的自由探索、自由讨论,使人们无所畏惧地去追求真理。提倡各种学派在百家争鸣中多作建树,反对滥用行政手段干预学术自由。”要真正实现学术... 中共中央《关于科学技术体制改革的决定》指出:“要真正做到尊重科学技术人才,就必须保障学术上的自由探索、自由讨论,使人们无所畏惧地去追求真理。提倡各种学派在百家争鸣中多作建树,反对滥用行政手段干预学术自由。”要真正实现学术自由,就必须有多方面的包括政治的、经济的、法律的保障。其中,法律保障是极其重要的一环。我国现行宪法第四十七条规定:“中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学。 展开更多

关键词 学术自由权 公民 科学研究 百家争鸣 体制改革 自由探索 行政手段 科学理论研究 现行宪法 科学技术

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高等学校办学自主权探析 被引量：3

8

作者 李学永 《山东科技大学学报（社会科学版）》 2004年第2期101-104,共4页

高校办学自主权 ,既不同于国家权力 ,也不同于私人权利。它是以学术权力为内核 ,以国家通过立法授权的外在形式的公共权力是学术权力与国家教育的结合。高校与学生之间的法律关系 ,区分为两种性质 ,一是平等的民事法律关系 ;二是不平等... 高校办学自主权 ,既不同于国家权力 ,也不同于私人权利。它是以学术权力为内核 ,以国家通过立法授权的外在形式的公共权力是学术权力与国家教育的结合。高校与学生之间的法律关系 ,区分为两种性质 ,一是平等的民事法律关系 ;二是不平等的公法关系。政府与高校之间是管理与被管理的公法关系 ,但不是上下级隶属关系 ,属外部行政关系。 展开更多

关键词 高等学校 学术自由权 学术权力 行政权力 办学自主权 行政诉讼

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科研不端概念再审思 被引量：5

9

作者 王少 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期94-102,共9页

科学界定科研不端概念事关科研不端治理能否精准展开。通过政策考察、案例研究和逻辑语义学分析,发现国内外政策中的科研不端概念既存在内涵上的逻辑不严密问题,也不断遭受到新出现的外延和对外延扩大解释的冲击。由于现有科研不端概念... 科学界定科研不端概念事关科研不端治理能否精准展开。通过政策考察、案例研究和逻辑语义学分析,发现国内外政策中的科研不端概念既存在内涵上的逻辑不严密问题,也不断遭受到新出现的外延和对外延扩大解释的冲击。由于现有科研不端概念存有难以调和的内涵和外延之间的矛盾,因此需要基于现实需求和语义学规范对概念予以立体重构。导致科研不端发生的原因是科研不端内涵的本体,造成了或将要造成某种不利后果是科研不端外延的本质,两者在科研人员学术自由权的维度内得以统一。将“不正当行使学术自由权”作为属,将“不构成犯罪”作为种差,可以构建出“属-内涵——种差-外延”相对应的科研不端概念。 展开更多

关键词 科研不端 概念 内涵 外延 学术自由权

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大学教师的学术自由权:基本问题分析 被引量：5

10

作者 彭江 《复旦教育论坛》 CSSCI 2008年第6期47-52,共6页

文章对大学教师学术自由权的含义、合法性、利益性、配置、保障及限制等基本问题进行了分析,认为:大学教师的学术自由权有政治、经济和道德等多元合法性基础,但根本的合法性基础应从学术的本质中去寻找;它并不仅仅是为纯而又纯的"... 文章对大学教师学术自由权的含义、合法性、利益性、配置、保障及限制等基本问题进行了分析,认为:大学教师的学术自由权有政治、经济和道德等多元合法性基础,但根本的合法性基础应从学术的本质中去寻找;它并不仅仅是为纯而又纯的"真理"和公益而存在的,而是蕴涵着多种独特的利益因素;它是某些大学教师的"特权",应该按照知识的标准进行配置;它需要获得法律法规、各种资源的保障,也要受到学术责任、法律和道德规范等多种限制。 展开更多

关键词 大学教师 学术自由权

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美国大学教师学术自由权的制度保障

11

作者 苏夏宇 《时代人物》 2024年第20期0009-0012,共4页

学术自由权是大学的生命线。美国大学学术自由权的制度实践表明,学术自由权与美国大学教师共荣共 生,并不是当大学教师的学术自由权受到侵害时才需要它。以职业安全来保障大学教师学术自由权的终身教职制度是 美国学术自由制度的创举,... 学术自由权是大学的生命线。美国大学学术自由权的制度实践表明,学术自由权与美国大学教师共荣共 生,并不是当大学教师的学术自由权受到侵害时才需要它。以职业安全来保障大学教师学术自由权的终身教职制度是 美国学术自由制度的创举,具体而言,美国大学教师学术自由权的制度保障包括谴责名单制度、终身教职制度以及集体 谈判制度。 展开更多

关键词 美国大学教师 学术自由权 制度保障 终身教职制度

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高等学校办学自主权探析

12

作者 张伟 杜军燕 李学永 《扬州大学学报（高教研究版）》 2004年第3期26-29,共4页

高等学校办学自主权不同于国家公权力,也不同于私人权利,它以学术权力为内核,以国家公权力的外在授权为表现形式,前者体现其合理性,后者体现其合法性。正确认识其性质是确立高校和其他社会主体关系的关键,也是建立有效的权利保护机制的... 高等学校办学自主权不同于国家公权力,也不同于私人权利,它以学术权力为内核,以国家公权力的外在授权为表现形式,前者体现其合理性,后者体现其合法性。正确认识其性质是确立高校和其他社会主体关系的关键,也是建立有效的权利保护机制的基础。 展开更多

关键词 高校办学自主权 学术自由权 学术权力

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大学教师学术自由权的司法救济 被引量：2

13

作者 谭九生 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第12期65-69,共5页

救济大学教师学术自由权的正当性,是源于学术自由对发挥大学功能、认识科学真理以及构建民主社会具有重大作用。大学自治作为学术自由权的制度性保障,在大学侵害教师学术自由权时,并不能阻却司法的介入。为了既能保障教师学术自由权而... 救济大学教师学术自由权的正当性,是源于学术自由对发挥大学功能、认识科学真理以及构建民主社会具有重大作用。大学自治作为学术自由权的制度性保障,在大学侵害教师学术自由权时,并不能阻却司法的介入。为了既能保障教师学术自由权而又不侵犯大学的自治权,司法救济大学教师学术自由权时应当以校内申诉作为司法审查的前置程序。同时,司法审查应有限度,具体包括两项:一是程序审查而非实体审查,二是合法性审查而非合理性审查。 展开更多

关键词 大学自治 大学教师 学术自由权 司法救济 制度安排

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浅析我国学术自由权的宪法保障 被引量：2

14

作者 张伟 《当代教育论坛（综合版）》 2010年第5期49-51,共3页

本文通过对学术自由权权利主体和权利内容的界定,明确了学术自由权作为宪法基本权利的属性。文章通过分析我国当前学术道德规范缺失的原因,引出宪法保障学术自由权的必要性,进而对在宪政制度条件下如何保障学术自由权的实现做一般探讨。

关键词 学术自由权 宪法 宪法保障

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学术自由权的法理分析 被引量：1

15

作者 左崇良 《山西师大学报（社会科学版）》 2017年第1期25-29,共5页

学术自由是一种古老的信仰,最初表现为学者探索真理的个人自由,在中世纪大学转变成学术共同体集体层面的自由。学术自由具有内外两种尺度:精神层面的学术自由和制度层面的学术自由。始自"法兰克福宪法",学术自由从理念走向制... 学术自由是一种古老的信仰,最初表现为学者探索真理的个人自由,在中世纪大学转变成学术共同体集体层面的自由。学术自由具有内外两种尺度:精神层面的学术自由和制度层面的学术自由。始自"法兰克福宪法",学术自由从理念走向制度化,转变为一种法律权利。现代意义的学术自由权是一种介于自由与约束之间的法权,是学术权力与学术权利的统一,具有多个向度。学术自由权是现代大学制度建设的逻辑起点,但其行使须遵守相应的学术规范,并有合理的限度。 展开更多

关键词 学术自由 大学自治 学术自由权 学术规范 限度

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论学术自由的侵权与救济 被引量：1

16

作者 罗春伟 《贵州民族学院学报（哲学社会科学版）》 2009年第1期95-97,共3页

学术自由权作为一项基本人权,已经得到大多数国家宪法以及相关国际公约的明文宣示,但纸上的权利并不等于实际权利。学术自由权在现实中常常受到各种形式的侵犯,诸如对研究人员的政治审查,通过立法限制学术研究和讲授的自由等等,对此,从... 学术自由权作为一项基本人权,已经得到大多数国家宪法以及相关国际公约的明文宣示,但纸上的权利并不等于实际权利。学术自由权在现实中常常受到各种形式的侵犯,诸如对研究人员的政治审查,通过立法限制学术研究和讲授的自由等等,对此,从理论上给梳理,并给出救济途径,具有重要的理论和现实意义。 展开更多

关键词 学术自由权 政治审查 违宪审查

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浅议高校学生的学术自由权 被引量：1

17

作者 贾瑾雯 《教育探索》 2020年第4期7-13,共7页

学术自由权的主体包含学生已毋庸置疑,尤其在高校范围内,机构、教师和学生应作为学术自由权的三个权利主体而平等存在,但学术界和立法实践中却很少提及学生的学术自由权,对学生学术自由权的内容也只限定为"学习自由"。对学生... 学术自由权的主体包含学生已毋庸置疑,尤其在高校范围内,机构、教师和学生应作为学术自由权的三个权利主体而平等存在,但学术界和立法实践中却很少提及学生的学术自由权,对学生学术自由权的内容也只限定为"学习自由"。对学生学术自由权的研究,应打破传统观念,重视学生的学术自由权;优化"学生评教系统",倡导学术本位理念;设立专业裁判机构,实现对主体的平等保护,让学生的学术自由权得到切实的机制救济。 展开更多

关键词 高校学生 学术自由权 平等 保障

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学术自由权是高等教育法律制度的核心 被引量：1

18

作者 鲍嵘 《探索与争鸣》 CSSCI 北大核心 2013年第6期11-13,共3页

学术自由不仅仅是源于近代大学办学思想与实践的理念，更是一项由宪法保障的基本权利，因此对“学术自由”更准确的说法应该是“学术自由权”。落实与保障学术自由权是整个高等教育法律制度的出发点，所有高等教育法律关系（包括国家监... 学术自由不仅仅是源于近代大学办学思想与实践的理念，更是一项由宪法保障的基本权利，因此对“学术自由”更准确的说法应该是“学术自由权”。落实与保障学术自由权是整个高等教育法律制度的出发点，所有高等教育法律关系（包括国家监督与大学自治关系等）的规范与调整，皆受制于对学术自由权丰富内涵的诠释与理解。遗憾的是，我们对学术自由权内涵及其在高等教育法制中的核心地位的认识还比较肤浅。 展开更多

关键词 高等教育法制 学术自由权 法律制度 教育法律关系 宪法保障 思想与实践 近代大学 基本权利

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关于学术自由的几个判例和争论 被引量：1

19

作者 J.P.伯恩 凡人 《环球法律评论》 1990年第6期52-56,共5页

在本文里,我将评论一下美国最高法院关于宪法所保障的学术自由的判例和个别教授的案件。我认为法院在坚持把传统的学术自由发展为一种法律规范方面做得很不够,我建议对院系成员个人提供较为有限制的但是有用的保障。在"斯威齐诉新... 在本文里,我将评论一下美国最高法院关于宪法所保障的学术自由的判例和个别教授的案件。我认为法院在坚持把传统的学术自由发展为一种法律规范方面做得很不够,我建议对院系成员个人提供较为有限制的但是有用的保障。在"斯威齐诉新罕布什尔州政府"一案中,美国最高法院撤消了对马克思主义经济学家保罗·斯威齐的定罪,该项定罪是因为他拒绝回答州检察长向他提出的几个问题,该检察长正在调查"搞颠覆的人员"。有几个问题涉及到斯威齐在新罕布什尔大学人文学科课堂上所作的客座讲演的内容。最高法院法官的多数法官赞同由最高法院首席法官沃伦撰写的意见,裁定检察长的提间违犯了正当程序,因为州议会授予他的调查权"太广泛和不明确"。 展开更多

关键词 学术自由权 美国最高法院 斯威齐 美国宪法第一修正案 大学教师 宪法保障 检察长 正当程序 首席法官 马克思主义经济学

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大学教师学术自由权内涵新解

20

作者 王飞 王运来 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2014年第2期98-99,共2页

认识大学教师学术自由权的内涵可以从多个层面进行。在大学教师真理探索的层面上,有知识质疑权与知识检验权;在大学教师学术交流的层面上,有知识话语权与发表学说权;在大学教师自身个性的层面上,有理性偏见权和特定专长权。

关键词 大学教师 学术自由权 真理探索 学术交流 教师个性

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