摘要
认识大学教师学术自由权的内涵可以从多个层面进行。在大学教师真理探索的层面上,有知识质疑权与知识检验权;在大学教师学术交流的层面上,有知识话语权与发表学说权;在大学教师自身个性的层面上,有理性偏见权和特定专长权。
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2014年第2期98-99,共2页
Jiangsu Higher Education
基金
2013年度教育部人文社会科学基金项目"教育家办学语境下的大学校长主体性发展与构建"(13YJC880063)
全国教育科学十一五规划课题"中国著名大学校长办学之道研究"(BIA090045)的阶段性成果