加拿大TPR在大学语音教学的运用研究与借鉴 被引量：3

1

作者 杨金凤 《当代教育科学》 北大核心 2013年第15期60-61,64,共3页

正确的语音和语调不但是学习英语的基础,而且是交际成功的保障。我国语音教学的现状是:小学和中学基本不重视音标和语音教学,大学也只有英语专业的学生才又学习英语语音。而用什么教学方法才能更好的教授英语语音一直是我国英语教学中... 正确的语音和语调不但是学习英语的基础,而且是交际成功的保障。我国语音教学的现状是:小学和中学基本不重视音标和语音教学,大学也只有英语专业的学生才又学习英语语音。而用什么教学方法才能更好的教授英语语音一直是我国英语教学中的难题。在加拿大很多ESL教师运用TPR教授英语语音,取得了良好的效果。本文主要研究全身反应法在加拿大大学语音教学中的运用。在我国英语语音教学中如何将全身反应法和其它教学方法有机结合,发挥其优势,进一步加强我国英语语音教学特别是大学英语语音教学。 展开更多

关键词 加拿大 TPR 大学语音教学 研究 借鉴

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大学英语语音教学中的任务建构 被引量：2

2

作者 孙艳芳 《昭通师范高等专科学校学报》 2010年第4期73-76,共4页

运用建构主义及任务型教学法的相关理论,结合大学英语教学实际,探讨如何改善大学英语语音教学;重点讨论在教学中,作为学生构建语音知识的中介者的教师如何设计、呈现有效的教学任务样式,来促使学生尽快成为自主学习语音知识的构建者,并... 运用建构主义及任务型教学法的相关理论,结合大学英语教学实际,探讨如何改善大学英语语音教学;重点讨论在教学中,作为学生构建语音知识的中介者的教师如何设计、呈现有效的教学任务样式,来促使学生尽快成为自主学习语音知识的构建者,并注重学习环境的调节,从各个方面提高学生英语语音能力。 展开更多

关键词 建构主义任务型教学法 任务样式 大学语音教学

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多媒体辅助条件下的大学英语语音教学 被引量：2

3

作者 李芳芳 《湖北广播电视大学学报》 2012年第5期139-139,146,共2页

在大学英语教学中,多媒体技术不仅使语音教学更加生动形象,从而让学生更加容易牢固地掌握语音知识,而且增强了师生互动,提高了学生参与课堂的主动性与积极性。本文重点探讨了传统语音教学中存在的问题及多媒体技术在大学英语语音教学中... 在大学英语教学中,多媒体技术不仅使语音教学更加生动形象,从而让学生更加容易牢固地掌握语音知识,而且增强了师生互动,提高了学生参与课堂的主动性与积极性。本文重点探讨了传统语音教学中存在的问题及多媒体技术在大学英语语音教学中的实践应用及优势。 展开更多

关键词 大学语音教学 多媒体技术

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大学语音教学中的纠音问题 被引量：1

4

作者 薛丽锋 《太原师范学院学报（社会科学版）》 2009年第3期167-168,共2页

大学生语音因素的掌握情况不容乐观,造成发音错误的原因主要有母语的影响、语音知识的欠缺以及不良的学习习惯等。教师应耐心真诚,尊重学生,在考虑学生情感因素的条件下纠音,使语音教学取得好的效果。

关键词 大学语音教学 语音音素 纠音

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新兴英语于大学语音教学之启示 被引量：1

5

作者 黄婷 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第S1期276-279,共4页

在全球一体化新形势下,随着英语作为世界语(EIL)与当地语言的相互作用和融合,随着非本族英语使用国经济地位的增长和对英语影响力的增强,拥有各自语言特征特别是语音特征的新兴英语逐步出现,进而演化为国际社会广泛认可的亚种英语,并影... 在全球一体化新形势下,随着英语作为世界语(EIL)与当地语言的相互作用和融合,随着非本族英语使用国经济地位的增长和对英语影响力的增强,拥有各自语言特征特别是语音特征的新兴英语逐步出现,进而演化为国际社会广泛认可的亚种英语,并影响着EIL新特征的形成。基于此,中国高校语音教学应摒除对所谓"标准语音"的迷信和依赖,着重强化学生语音的相互可理解性,提高学生对各亚种英语的接受性技能,将语音教学与大学专业挂钩,充分利用网络资源,激励学生自主学习、合作探究,采用分层考核和形成性评价,并大力提升教师素养,以因应EIL的发展趋势。 展开更多

关键词 世界语 新兴英语 亚种英语 大学语音教学

原文传递

大学英语语音教学方法新探 被引量：25

6

作者 张静 《山东外语教学》 北大核心 2010年第3期60-63,共4页

语音是反映交际能力的重要因素之一,然而,在我国的大学英语教学中,语音一直未能受到足够的了解和重视。本文通过问卷调查,分析非英语专业大学生的语音学习情况,提出语音教学应当重视反馈的作用,利用各种反馈渠道,引导学生进行课外自主学... 语音是反映交际能力的重要因素之一,然而,在我国的大学英语教学中,语音一直未能受到足够的了解和重视。本文通过问卷调查,分析非英语专业大学生的语音学习情况,提出语音教学应当重视反馈的作用,利用各种反馈渠道,引导学生进行课外自主学习,应用现代信息技术,加大输出性训练,以弥补课堂教学的不足。 展开更多

关键词 大学英语语音教学 课外自主学习 反馈

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翻转课堂教学模式在大学英语语音教学中的应用研究 被引量：6

7

作者 马莹 《牡丹江大学学报》 2016年第12期179-181,共3页

本文介绍了新型教学模式"翻转课堂",论述大学英语语音教学翻转课堂教学设计的总体思路。通过对"翻转课堂"内涵和特点的研究,以及对当前大学英语语音教学特点、教学模式及存在问题的分析,探讨翻转课堂的教学内容与... 本文介绍了新型教学模式"翻转课堂",论述大学英语语音教学翻转课堂教学设计的总体思路。通过对"翻转课堂"内涵和特点的研究,以及对当前大学英语语音教学特点、教学模式及存在问题的分析,探讨翻转课堂的教学内容与方式、提高微课质量、保证课下自主学习目标的实现及如何充分实现课堂上的个性化互助学习等重要问题;对英语语音课翻转课堂教学的具体实现提出了可行方案。 展开更多

关键词 翻转课堂 大学英语语音教学 教学设计 教学改革

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“互联网+”背景下大学英语语音缩微课堂教学模式探究——以兰州工商学院为例

8

作者 满凤 《林区教学》 2024年第2期75-78,共4页

随着“互联网+”战略的不断深化,信息技术与教育的深度融合为大学英语语音教学创造了新的教学生态。作为英语语言能力发展前提的语音教学无疑是大学英语教学中的重要任务。然而,大学英语教学长期注重读写能力的提升而忽视了听说能力和... 随着“互联网+”战略的不断深化,信息技术与教育的深度融合为大学英语语音教学创造了新的教学生态。作为英语语言能力发展前提的语音教学无疑是大学英语教学中的重要任务。然而,大学英语教学长期注重读写能力的提升而忽视了听说能力和语音意识的培养,严重制约了学生英语综合能力的提高。基于大学英语听说教学的现状,结合线上线下教学优势,短时高效的语音缩微课堂成为改变大学英语语音教学失衡现状、全面提升学生英语应用能力的有效途径。 展开更多

关键词 大学英语语音教学 缩微课堂 互联网+

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大学非英语专业学生语音学习状况调查 被引量：2

9

作者 杨元元 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2019年第1期125-127,共3页

发音是掌握语言能力的前提,语音学习是语言学习、语言交际的基础。巩固和提高学生的英语语音是英语教学的重要目标之一。本文首先分析了大学英语语音教学的现状及存在的问题,随即通过问卷调查深入了解非英语专业学生对语音学习的掌握情... 发音是掌握语言能力的前提,语音学习是语言学习、语言交际的基础。巩固和提高学生的英语语音是英语教学的重要目标之一。本文首先分析了大学英语语音教学的现状及存在的问题,随即通过问卷调查深入了解非英语专业学生对语音学习的掌握情况和学习需求,以启发大学英语教学及语音教学的改革。 展开更多

关键词 英语语音 非英语专业学生 大学英语语音教学

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产出导向法在大学英语语音教学中的应用与思考 被引量：1

10

作者 杨晨晨 《英语广场（学术研究）》 2022年第20期117-119,共3页

本文以大学语音课程为例,分析了大学语音教学现状,并以产出导向法为指导,探索其在大学英语语音教学中的应用,重点围绕教学理念的关键能力说、教学流程的三环节(驱动—促成—评价)进行讨论。本文认为,大学英语教师应进一步创新英语语言... 本文以大学语音课程为例,分析了大学语音教学现状,并以产出导向法为指导,探索其在大学英语语音教学中的应用,重点围绕教学理念的关键能力说、教学流程的三环节(驱动—促成—评价)进行讨论。本文认为,大学英语教师应进一步创新英语语言教学模式,充分利用产出导向法指导大学语音课堂教学。 展开更多

关键词 产出导向法 大学英语语音教学 教学方法

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“互联网+”背景下大学英语语音生态化教学模式构建研究 被引量：2

11

作者 唐一萌 《黑河学院学报》 2019年第5期80-81,86,共3页

“互联网+”时代,信息技术与课程深度融合以教育生态学理论为基础,协调大学英语语音教学中各生态因子之间的关系,充分利用互联网资源,发挥信息技术的辅助优势。构建大学英语语音“线上—线下相结合的混合式”生态化教学模式,是解决大学... “互联网+”时代,信息技术与课程深度融合以教育生态学理论为基础,协调大学英语语音教学中各生态因子之间的关系,充分利用互联网资源,发挥信息技术的辅助优势。构建大学英语语音“线上—线下相结合的混合式”生态化教学模式,是解决大学英语语音教学生态失衡现状,进行英语语音教学改革的有效途径。 展开更多

关键词 “互联网+” 大学英语语音教学 生态化教学模式

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大学英语语音微课设计与开发——以自然拼读教学设计为例 被引量：2

12

作者 刘欢欢 许媛媛 《才智》 2017年第35期105-106,共2页

通过对大学英语语音教学现状的分析,本文以自然拼读教学实例为入口,从微课特点和微课设计两个方面,对大学英语语音微课设计和开发进行了探讨。

关键词 大学英语语音教学 微课 自然拼读

原文传递

多元学习环境下大学英语语音教学的创新途径研究 被引量：2

13

作者 李迪 《海外英语》 2018年第12期60-61,共2页

随着高校英语教学改革的深入发展,在大学生英语综合能力的培养方面,也提出了一系列新的改革要求。而英语语音作为学生英语能力培养的重点,却没有引起英语教育者足够的重视。本文主要探讨多元学习环境下的大学英语语音教学,通过分析大学... 随着高校英语教学改革的深入发展,在大学生英语综合能力的培养方面,也提出了一系列新的改革要求。而英语语音作为学生英语能力培养的重点,却没有引起英语教育者足够的重视。本文主要探讨多元学习环境下的大学英语语音教学,通过分析大学英语语音教学存在的问题,提出不同环境下英语语音教学的改革方案。 展开更多

关键词 多元学习环境 大学英语语音教学 创新 路径

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大数据环境下大学英语语音教学改革的新模式 被引量：1

14

作者 黄冰雪 《文教资料》 2018年第28期211-213,共3页

目前我国大学英语语音课没有得到足够重视,教学方面存在一些问题,一些大学生语音没有得到很大的提升。社会信息和计算机技术的快速发展,引发了网络数据的迅猛增长,大数据时代应运而生,英语教学被几何级数据包围。在大数据背景下,英语的... 目前我国大学英语语音课没有得到足够重视,教学方面存在一些问题,一些大学生语音没有得到很大的提升。社会信息和计算机技术的快速发展,引发了网络数据的迅猛增长,大数据时代应运而生,英语教学被几何级数据包围。在大数据背景下,英语的语音教学面临着新时代带来的机遇和挑战。在新环境下,结合大学生语音的现状和语音教学存在的问题,充分利用大数据的优势对语音教学进行改革,运用多元化的方法进行语音教学,创新英语语音教学新模式。 展开更多

关键词 大学生语音教学 大数据环境 教学改革

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多元智能理论下少数民族大学生英语语音教学——以壮母语大学生为例 被引量：1

15

作者 张娜 李勇梅 《海南广播电视大学学报》 2014年第4期139-142,共4页

从多元智能理论出发,探讨其言语——语言智能、逻辑——数理智能、音乐——节奏智能、身体——运动智能、视觉——空间智能、身体——运动智能以及自然观察智能等智能理论在提高壮族语大学生英语语音教学中的具体运用。

关键词 多元智能理论 壮族语大学生 大学英语语音教学

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大学英语语音教学对促进学生语言能力的作用 被引量：1

16

作者 李润圃 《黑龙江教育学院学报》 2003年第2期100-101,共2页

英语语音是掌握英语必不可少的一种技能,不具备语音的能力就不能用英语进行交际活动。因此,必须把语音学习的重要性认识清楚。语音学得不好,发音不准给学生带来的困难是不言而喻的。掌握语音学习的方法是多角的。

关键词 大学英语语音教学 语言能力 学生培养

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一项基于任务教学法的超音段音位语音教学行动研究——以上海电机学院为例

17

作者 黎景宜 《海外英语》 2020年第10期80-81,共2页

该文针对当前非英语专业大学英语语音教学存在的问题,基于任务教学法,对学生的超音段音位英语语音教学开展行动研究。分别从教学模式、学习模式和评价机制三个方面进行探索。通过课内外观察、问卷调查、测试等方式,发现基于任务教学法... 该文针对当前非英语专业大学英语语音教学存在的问题,基于任务教学法,对学生的超音段音位英语语音教学开展行动研究。分别从教学模式、学习模式和评价机制三个方面进行探索。通过课内外观察、问卷调查、测试等方式,发现基于任务教学法的超音段音位语音教学可提高英语语音教与学的效果。 展开更多

关键词 任务教学法 超音段音位 大学英语语音教学 行动研究

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任务建构在大学英语语音教学中的探讨

18

作者 叶红 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第29期3-4,共2页

语言是每一个国家的必需品，只有将语言这个基础打好，才能够更好的为其他学科的学习或者生活打下良好的基础，可以说语言是一个学科甚至是一个国家发展的重要基石。本文通过对任务构建在大学英语语音教学中的优势以及任务构建的概念进... 语言是每一个国家的必需品，只有将语言这个基础打好，才能够更好的为其他学科的学习或者生活打下良好的基础，可以说语言是一个学科甚至是一个国家发展的重要基石。本文通过对任务构建在大学英语语音教学中的优势以及任务构建的概念进行了分析和探讨，总结归纳出了任务构建在大学英语语音教学中的具体应用策略，以供相关专业人员参考或采纳。 展开更多

关键词 任务构建 大学英语语音教学 探讨

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任务建构在大学英语语音教学中的探讨

19

作者 徐霞 《科教导刊（电子版）》 2017年第13期96-96,共1页

以任务建构教学理论为基础, 在大学英语教学中予以应用, 从而提升和改善大学英语语音学习的程度; 教师在设计呈现多元化教学任务来加快学生自助学习语音成为重点, 通过创新学习环境, 切实提升学生学习语音的积极性.

关键词 建构主义任务型教学法 任务样式 大学语音教学

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关于大学英语语音教学中存在的问题及其解决策略的探讨

20

作者 李英菊 车路路 《中国科教创新导刊》 2009年第10期47-47,共1页

随着社会的发展，英语口语表达的应用范围日益扩大，频率日益增加，而英语实际会话能力的提高在很大程度上受英语语音的影响，所以英语语音教学是英语教学的关键。但是长久以来语音教学却没有得到充分的了解和足够的重视。本文讨论了大... 随着社会的发展，英语口语表达的应用范围日益扩大，频率日益增加，而英语实际会话能力的提高在很大程度上受英语语音的影响，所以英语语音教学是英语教学的关键。但是长久以来语音教学却没有得到充分的了解和足够的重视。本文讨论了大学英语语音教学中存在的问题，并提出了解决的方法。 展开更多

关键词 大学英语语音教学 策略

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