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在线多师教学模式在内科学教学中的应用 被引量：1
1
作者 曹勇 赵骞 邵一川 《卫生职业教育》 2021年第23期49-51,共3页
为提升在线教学效果,优化在线教学方案,提出将多师教学模式引入内科学教学。通过多师录播、单师直播、雨课堂等多种在线教学方式交替进行,构建在线多师教学模式,从而更系统地将内科学知识呈现给学生,使学生成绩有所提高。
关键词 在线教学 多师教学模式 内科学 单师直播
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多师模式应用于内科学
2
作者 曹勇 邵一川 +1 位作者 赵骞 高媛 《中国中医药现代远程教育》 2022年第15期18-21,共4页
为了深化在线教学改革,优化在线教学环节,此文提出将多师教学模式引入内科学教学。通过多师录播、单师直播、多师直播、雨课堂、超星学习等多种在线教学方式的交替构建,实现在线多师教学模式的应用。通过对在内科学课程中的应用结果进... 为了深化在线教学改革,优化在线教学环节,此文提出将多师教学模式引入内科学教学。通过多师录播、单师直播、多师直播、雨课堂、超星学习等多种在线教学方式的交替构建,实现在线多师教学模式的应用。通过对在内科学课程中的应用结果进行对比,结果表明:在线多师教学模式可以更系统地将内科学的知识点展现给学生,提高现有学生成绩。 展开更多
关键词 在线教学 多师教学模式 内科学 单师直播
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“校-行-企”协作的“一课多师”教学模式在高职医学院校老年心理护理课程中的应用效果 被引量：3
3
作者 黄辛 黄翔 +7 位作者 黄臻 刘美娇 刘楠楠 刘茜 李莉萍 李桂梅 蔡篮 余芳 《广西医学》 CAS 2023年第13期1648-1652,共5页
目的探讨“校-行-企”协作的“一课多师”教学模式在高职医学院校老年心理护理课程中的应用效果。方法选取高职医学院校老年服务与管理专业的209名学生作为研究对象,根据入学时间分为观察组105例与对照组104例。对照组采用传统的教学模... 目的探讨“校-行-企”协作的“一课多师”教学模式在高职医学院校老年心理护理课程中的应用效果。方法选取高职医学院校老年服务与管理专业的209名学生作为研究对象,根据入学时间分为观察组105例与对照组104例。对照组采用传统的教学模式进行老年心理护理课程授课,观察组采用“校-行-企”协作的“一课多师”教学模式进行老年心理护理课程授课。比较两组学生在课程教学前后的临床沟通能力量表与人际反应指针量表得分变化情况。结果课程教学结束后,观察组临床沟通能力量表与人际反应指针量表的各维度条目均分及总分均较课程教学前改善,且观察组的临床沟通能力量表各维度条目均分及总分均高于对照组,人际反应指针量表中观点采择、共情关注、想象维度的条目均分及量表总分均高于对照组,人际反应指针量表中个人痛苦维度的条目均分低于对照组(均P<0.05)。对照组的临床沟通能力量表、人际反应指针量表的各维度条目均分及总分较课程教学前差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论采用“校-行-企”协作的“一课多师”教学模式进行老年心理护理课程授课,可以提高高职医学院校老年服务与管理专业学生的共情能力及沟通能力。 展开更多
关键词 老年心理护理 校-行-企协作 一课多师教学模式 高职医学院校 老年服务与管理专业 共情能力 沟通能力
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“基础”课“一课多师”教学模式的构建与探索 被引量：6
4
作者 肖勇 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2013年第9期100-102,共3页
"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是高校对大学生进行"三观"教育、爱国主义教育、社会主义道德教育和法制教育的主渠道。在该课程中引入"一课多师"教学模式,形成多层次教... "思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是高校对大学生进行"三观"教育、爱国主义教育、社会主义道德教育和法制教育的主渠道。在该课程中引入"一课多师"教学模式,形成多层次教学团队,设计专题化教学内容,利用优秀校内外师资资源,是进一步提升该课程教学效果的有益尝试。 展开更多
关键词 高校 “思想道德修养与法律基础”课 “一课多师”教学模式
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基于大思政理念的“一课多师”教学模式的现状、特色与成效--以江西高校为例
5
作者 颜英 《思想政治课研究》 2024年第3期133-141,共9页
思政课教学是“立德树人”“凝心铸魂”的伟大事业,“一课多师”教学模式是思政课教学的重要探索,以学生为中心来整合校内外优秀教师教学资源,增强了学生的学习兴趣,提升了学生的思想政治素养,为思政课高质量教学提供了一种可行的新途径... 思政课教学是“立德树人”“凝心铸魂”的伟大事业,“一课多师”教学模式是思政课教学的重要探索,以学生为中心来整合校内外优秀教师教学资源,增强了学生的学习兴趣,提升了学生的思想政治素养,为思政课高质量教学提供了一种可行的新途径,是江西省高校思政课问题式专题化团队教学改革模式的重要实践形式之一,值得进一步运用和推广。 展开更多
关键词 思政课教学 问题式专题化团队教学改革 “一课多师”教学模式
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新形势下灾害学课程“一课多师”教学模式构建探究
6
作者 杜胜江 廖名扬 +2 位作者 王致嫣 芦庆和 徐佑林 《西部素质教育》 2024年第19期182-185,共4页
文章首先分析了新形势下灾害学课程“一课多师”教学模式构建的必要性和可行性,然后论述了新形势下灾害学课程“一课多师”教学模式构建路径,包括多师协作备课、专题模块化教学设计、多师协作教学、多师协作评价。
关键词 灾害学课程 “一课多师”教学模式 新形势
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艺术设计专业中“1+N”多师制教学模式研究 被引量：2
7
作者 王静 《才智》 2012年第22期114-114,共1页
在艺术设计专业综合性专业课程实行"1+N"多师制教学模式,将实例分成若干项目,分别由主讲教师邀请相应的指导老师组成教学团队,共同完成教学任务。这种"1+N"多师制项目模块的教学充分发挥了教师主导作用和体现学生... 在艺术设计专业综合性专业课程实行"1+N"多师制教学模式,将实例分成若干项目,分别由主讲教师邀请相应的指导老师组成教学团队,共同完成教学任务。这种"1+N"多师制项目模块的教学充分发挥了教师主导作用和体现学生学习的主体地位,充分调动了学生学习的积极性,增强学生的社会适应能力。同时,学生了解了专业和自己的潜能和优势。"1+N"多师制项目模块教学法的实施,有利于创新型、应用型人才的培养。 展开更多
关键词 艺术设计专业 多师制教学模式 应用型人才
原文传递
浅谈通用技术的“多师同堂”教学模式
8
作者 黄露 《越野世界》 2019年第7期121-121,共1页
本论文结合目前通用技术教学的现状以及新课标中核心素养的定义,分析了“多师同堂”这种教学模式在通用技术学科教学中应用的可行性,并探讨了其具体开展的环节,希望对今后通用技术课程的开展有所帮助。
关键词 新课标 通用技术教学 “多师同堂”教学模式
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