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题名SOLO分类与核心素养相结合的复习课教学策略研究
被引量：1
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作者
漆欣悦
杨玲娟
李永芳
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机构
天水师范学院化学工程与技术学院
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出处
《云南化工》
CAS
2023年第7期198-201,共4页
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基金
省部级项目:2022年度甘肃省优秀研究生“创新之星”项目(项目编号
2022CXZX-805)
+2 种基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“地方师范院校化学专业卓越教师培养课程体系建设及教学实践”(编号:GS[2021]GHB1770)
校级项目:2022年天水师范学院研究生创新引导项目将SOLO分类理论与化学核心素养相融合的中学化学教学实践研究--以“化学反应速率与化学平衡”为例(项目编号:TYCX2217)
天水师范学院2020年度教育教学改革重点项目(编号:JY202002)
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文摘
利用SOLO分类理论对学生思维水平进行分类并结合高中化学课程标准中的“证据推理与模型认知”和“变化观念与平衡思想”两大化学核心素养的学科能力具体表现期望去构建SOLO分类理论与核心素养的关联结构和教学策略,以“化学反应速率与化学平衡”章节内容为例,进行复习课习题诊断,为这种新型混合式教学提供了大量的教学素材,也为化学核心素养的具体实施提供方向。
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关键词
SOLO分类理论
化学核心素养
复习课教学策略
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Keywords
SOLO classification
core literacy in chemistry
review lesson teaching strategies
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名基于主题意义的高三英语单元整合复习课教学策略探究
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作者
生玥
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机构
石家庄第二外国语学校
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出处
《新一代（理论版）》
2022年第11期103-105,共3页
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文摘
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提倡教师以主题意义为引领,创设真实情境,学习和理解语篇,建构结构化的知识体系,实现深度学习。然而,在当前高三英语复习中,知识常常呈现碎片化,语言学习脱离真实语境,致使学生难以将所学知识自如运用。本文以人教版(新课标)高中英语教材的复习为例,探讨了基于主题意义的单元整合式教学在高三英语复习课中的实施路径,并结合案例探讨了具体的教学策略。
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关键词
主题意义
单元整合
复习课教学策略
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分类号
G0
[文化科学]
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题名高中数学复习课教学策略
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作者
王利
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机构
四川省绵阳市秀水中学
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出处
《电脑乐园》
2019年第2期163-163,共1页
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文摘
高中数学复习工作对于学生而言意义重大,因为相关知识的复习能够帮助学生梳理相关知识结构,对于所学知识进行查漏补缺, 指导学生调整自身对于知识理解的偏差,构建更良好的数学知识框架。教师需要改变传统的复习方式,从学生和教师两个部分展开思考, 寻求提高复习效率的方法,并且在复习过程中做到教师准备充分和学生复习积极,进而有效提升高中数学复习教学的质量。
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关键词
高中数学
复习课教学策略
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分类号
C
[社会学]
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题名浅谈高中数学复习课教学策略
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作者
黄尚明
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机构
重庆市秀山高级中学
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2017年第1期8-8,共1页
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文摘
高中数学是高考必考科目之一,它承担着培养学生科学素养、促进学生全面发展的重要作用。在高中阶段学好数学,提高自身的数学素养,学会从数学的角度出发去解决我们遇到的问题,将来步入社会才能学以致用。为了对学过的知识进行系统和巩固,复习是教师弥补教学中的欠缺、提高教学质量不可缺少的环节。教师要引导学生做好复习,提高数学复习的有效性,让学生巩固所学知识,并增强灵活运用知识解决实际问题的能力。
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关键词
高中数学复习课教学策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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