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信息化背景下小学中高学段数学复习与整理教学策略研究
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作者 杜郡 《中小学电教(综合)》 2024年第7期44-46,共3页
复习与整理的关键在于“整理”,既将模糊的知识清晰化、将碎片的知识结构化。笔者结合数学学科的本质特征,提出信息化背景下小学中高学段数学“复习与整理”的教学策略,利用信息技术对所学知识进行梳理分析,查漏补缺,构建智能化、系统... 复习与整理的关键在于“整理”,既将模糊的知识清晰化、将碎片的知识结构化。笔者结合数学学科的本质特征,提出信息化背景下小学中高学段数学“复习与整理”的教学策略,利用信息技术对所学知识进行梳理分析,查漏补缺,构建智能化、系统化学科知识体系,推动“所学”向“所用”转变,逐步推动学生形成科学的数学思维,有效提高学生解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 小学中高学段 数学学科 复习整理 教学策略
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小学数学新教材“整理与复习”的教学 被引量:2
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作者 魏立鹤 《现代营销(下)》 2011年第10期281-282,共2页
小学数学复习课怎样才能提高学生的学习兴趣,避免机械重复,本文就复习课教学的一般模式做简单的研究和探索,从灵活处理教材,对学生进行适度的指导,教学过程中给学生留出思考的空间等方面入手,使学生整理能力得到渐进、上升。同时兼顾个... 小学数学复习课怎样才能提高学生的学习兴趣,避免机械重复,本文就复习课教学的一般模式做简单的研究和探索,从灵活处理教材,对学生进行适度的指导,教学过程中给学生留出思考的空间等方面入手,使学生整理能力得到渐进、上升。同时兼顾个体与整体,利用这种客观存在的差异不断改进小学数学复习课教学,创造一个更有利于学生发展的复习课教学环境。 展开更多
关键词 小学数学 课堂教学 复习整理
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小学中高学段数学复习与整理教学策略研究
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作者 章海港 杜才峰 《教育界(基础教育)》 2018年第9期117-120,共4页
'复习与整理'是数学教师教学的软肋。我们对新知识的教学、探究以及课后的专项练习很重视。对于单元后的复习整理,我们重视知识回顾和查漏补缺这两个方面的教学,对知识整理和应用拓展这两个方面比较忽视。本文试图从'复习... '复习与整理'是数学教师教学的软肋。我们对新知识的教学、探究以及课后的专项练习很重视。对于单元后的复习整理,我们重视知识回顾和查漏补缺这两个方面的教学,对知识整理和应用拓展这两个方面比较忽视。本文试图从'复习与整理'教学环节的引导、教学路径的沟通、教学内容的提升等几个方面阐述,实现整理与练习并重,巩固与应用同步,提升数学教学质量。 展开更多
关键词 复习整理 拓展性 教学环节 策略
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趣字当头,让复习与整理课绽放异彩
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作者 陈美飞 《基础教育论坛》 2018年第7期25-26,共2页
复习与整理课如何在教学中大放异彩,吸引学生的眼球,这需要教师发挥自己的聪明才智,运用有趣的语言、精巧的设计、理智的推导,以调动学生的学习兴趣和求知欲望。文章结合教学实践,提出了三种有效对策。
关键词 复习整理 学习兴趣 教学语言 知识梳理 拓展训练
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数学复习课研究性教学的尝试—兼谈《平面图形面积计算复习与整理》
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作者 汤春燕 《浙江教育科学》 2002年第5期41-43,共3页
小学数学课堂教学的一种重要课型-复习课,如何开展创新教学,尚设被更多的老师所关注。随着对研究性学习的不断解读与思考,我们就尝试着在数学复习课中开展研究性教学的实践,提出了数学复习课研究性教学的含义及目标,寻找了四个理... 小学数学课堂教学的一种重要课型-复习课,如何开展创新教学,尚设被更多的老师所关注。随着对研究性学习的不断解读与思考,我们就尝试着在数学复习课中开展研究性教学的实践,提出了数学复习课研究性教学的含义及目标,寻找了四个理论依据作支撑,初步探索出了数学复习课研究性教学法课堂结构操作程序,开展了数学复习课研究性教学的实践课例及简要解析。 展开更多
关键词 数学复习 研究性教学 小学 教学目标 《平面图形面积计算复习整理
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从“教教材”到“用教材教”——谈《10以内加法的复习与整理》的三次尝试
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作者 李蓉 《小学数学教师》 2004年第7期83-89,共7页
在使用新课程改革理念下的新教材时,如果我们没能突破“以本为本”的旧教材观,那么只能是“穿新鞋走老路”,在实施过程中难免会步入形式化、浅层化和绝对化的困境。我在教学《10以内加法的复习与整理》一课时,通过三次尝试,经历了... 在使用新课程改革理念下的新教材时,如果我们没能突破“以本为本”的旧教材观,那么只能是“穿新鞋走老路”,在实施过程中难免会步入形式化、浅层化和绝对化的困境。我在教学《10以内加法的复习与整理》一课时,通过三次尝试,经历了一次从“教教材”到“用教材教”的过程。 展开更多
关键词 课程改革 《10以内加法的复习整理 小学 数学教学 教学情境
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谈小学数学复习与整理的有效策略
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作者 李辉燕 《读与写(中旬)》 2021年第12期109-109,共1页
复习与整理环节是小学数学教学课堂中必不可少的重要环节,这一环节不仅能够帮助小学生对既有的知识作出系统的整理,逐渐形成一套独属于其自身的知识框架,还能够有效地刺激他们的思维,使其掌握应用数学知识的方式。本文以小学数学复习与... 复习与整理环节是小学数学教学课堂中必不可少的重要环节,这一环节不仅能够帮助小学生对既有的知识作出系统的整理,逐渐形成一套独属于其自身的知识框架,还能够有效地刺激他们的思维,使其掌握应用数学知识的方式。本文以小学数学复习与整理课为主要的研究方向,同时提出了能够优化课堂的教学策略,望能给予广大教师一定启示。 展开更多
关键词 小学数学 复习整理 有效策略
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