端正办学思想,实施科学管理——以质量和特色构建民办高校新型人才培养空间 被引量：5

1

作者 秦和 《浙江树人大学学报》 2002年第1期9-12,共4页

办好民办高校 ,最主要的是端正办学思想 ,发挥体制优势 ,实施科学管理 ,以质量和特色作为人才培养的立足点 ,这样才能求取更广阔的生存和发展空间。端正办学思想 ,主要体现在把社会效益放在第一位 ,培养出社会所需的高质量的人才。要做... 办好民办高校 ,最主要的是端正办学思想 ,发挥体制优势 ,实施科学管理 ,以质量和特色作为人才培养的立足点 ,这样才能求取更广阔的生存和发展空间。端正办学思想 ,主要体现在把社会效益放在第一位 ,培养出社会所需的高质量的人才。要做到这一点 ,必须建立一套高效、灵活的管理体制。在这个体制中 ,人人都能创造性地工作而不失严格科学的管理规范 ,并以市场需求为导向 ,最终实现民办教育的目标定位。在这个过程中 ,必然培养一种“团结、敬业、勤奋、务实”的精神和自强不息的风格。 展开更多

关键词 办学思想 科学管理 质量 特色 民办高校 培养空间 人才培养 民办教育

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略论高校新闻专业“双师型”教师培养的可能空间 被引量：4

2

作者 王艳 《教育与职业》 北大核心 2009年第2期87-88,共2页

在高等教育领域，尤其是在应用社会科学的高教领域，对“双师型”教师的培养还鲜有深入的系统探讨，而这种缺失在高校新闻专业中体现得尤为典型。文章尝试从操作层面探讨培养新闻专业“双师型”教师的可能空间，并提出了目前适用但并未... 在高等教育领域，尤其是在应用社会科学的高教领域，对“双师型”教师的培养还鲜有深入的系统探讨，而这种缺失在高校新闻专业中体现得尤为典型。文章尝试从操作层面探讨培养新闻专业“双师型”教师的可能空间，并提出了目前适用但并未广泛普及和推广的培养高校新闻专业“双师型”教师的五种主要途径。 展开更多

关键词 高校 新闻专业 “双师型”教师 培养空间

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培养空间想象力的一种有效手段——轴测图作图训练在教学中的运用初探 被引量：1

3

作者 王武顺 《职教通讯》 1998年第4期33-35,共3页

中等职业学校机械制图教学的主要任务是通过画图和看图来培养学生的识图能力。其关键是要努力培养和提高学生对空间物体的想象力。笔者认为,不断加强轴测图作图能力的训练是培养空间想象力的行之有效的一种手段。 一、运用轴测图的直观... 中等职业学校机械制图教学的主要任务是通过画图和看图来培养学生的识图能力。其关键是要努力培养和提高学生对空间物体的想象力。笔者认为,不断加强轴测图作图能力的训练是培养空间想象力的行之有效的一种手段。 一、运用轴测图的直观性,在直观教学中建立空间概念 投影原理是抽象的,没有实物、模型或立体图的配合,就难以用语言来表达清楚“图”与“物” 展开更多

关键词 轴测图 作图训练 培养空间 形体分析法 有效手段 切割型组合体 空间概念 空间想象力 直观性 中等职业学校

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培养空间想象能力探索

4

作者 林木元 《贺州学院学报》 1995年第4期44-45,共2页

培养学生具有丰富的空间想象能力,是“空间图形”教学的重要目的之一,如何实现和达到这个目的,本文谈几点看法.一、讲授概念、定理时必须联系实际如讲了“两相交平面的交线是直线”后,可问“为什么墙壁与地板的交线是直线,而园柱形柱子... 培养学生具有丰富的空间想象能力,是“空间图形”教学的重要目的之一,如何实现和达到这个目的,本文谈几点看法.一、讲授概念、定理时必须联系实际如讲了“两相交平面的交线是直线”后,可问“为什么墙壁与地板的交线是直线,而园柱形柱子与地面的交线不是直线?”这样可使学生将学习内容与周围事物有机地联系起来,启发观察,勤于思考,以积累空间观念.另一方面.联系已有的平面知识,引导学生把某些概念和性质能从二维空间推广到三维空间.如讲了两异面直线所成角的概念后,可提问“在平面内过点A能作几条直线与直线ι成30°角?”当这生作了正确回答后再问:“ 展开更多

关键词 培养空间 空间想象能力 空间想象力 位置关系 垂直平面 直观图 空间图 异面直线 直观教具 联系实际

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不同培养条件对鸡冠花试管成花的研究 被引量：1

5

作者 李广友 许志强 齐迎春 《西南农业学报》 CSCD 北大核心 2016年第10期2479-2482,共4页

为研究鸡冠花试管花卉形成体系,给试管花卉生产提供材料资源,将鸡冠花种子播种在添加不同白砂糖浓度培养基中培养和播种在不同体积三角瓶中培养,记录开花时间,计算发芽率及株高等,结果显示,随着白砂糖浓度逐渐增大,鸡冠花的株高逐渐下降... 为研究鸡冠花试管花卉形成体系,给试管花卉生产提供材料资源,将鸡冠花种子播种在添加不同白砂糖浓度培养基中培养和播种在不同体积三角瓶中培养,记录开花时间,计算发芽率及株高等,结果显示,随着白砂糖浓度逐渐增大,鸡冠花的株高逐渐下降,花序的长度和宽度均先增大后减小,花序长宽比减小。当白砂糖浓度为40 g/L时,花序的长度和宽度最大,分别为6.29和5.50 cm;而且3个浓度的白砂糖对鸡冠花的花期没有显著性影响,均60 d以上。因此,白砂糖40 g/L条件下适合用于试管花卉制作。当白砂糖浓度高达70 g/L,植株株高显著小于其他组,只有6.44 cm,适合于小容器试管花卉制作。此外,在不同体积三角瓶中培养结果显示,随着培养空间的不断增加,鸡冠花的株高逐渐增加,但对花的大小和观赏期没有显著影响,只是容器越小,营养生长时间缩短,开花时间提前,因此,可以根据容器大小调节开花时间,为周期性试管花卉生产提供生产依据。 展开更多

关键词 鸡冠花 试管成花 白砂糖浓度 培养空间

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建立空间观念　培养空间想象能力

6

作者 李旭英 《青海教育》 1997年第11期36-37,共2页

关键词 空间观念 空间想象能力 《平面几何》 位置关系 直观图 立体几何学 平面内 培养空间 几何知识 直线与平面垂直

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立几教学中的识图和画图训练

7

作者 吴瑞英 《苏州教育学院学报》 1998年第2期47-49,共3页

空间想象能力是对空间图形的处理能力.培养空间想象力,在高中阶段主要通过“立几”的学习来进行的,这种能力的培养应体现在两个方面,其一是识图能力:能根据平面上图形想象出空间图形或实物,然后正确判定空间几何元素之间的位置关系(从... 空间想象能力是对空间图形的处理能力.培养空间想象力,在高中阶段主要通过“立几”的学习来进行的,这种能力的培养应体现在两个方面,其一是识图能力:能根据平面上图形想象出空间图形或实物,然后正确判定空间几何元素之间的位置关系(从属、平行、垂直等关系);其二是画图能力:能借助文字的叙述想象出空间元素之间的位置关系,从而在纸上作出正确的空间图形.下面,对如何训练识图、画图及正确处理复杂图形,谈谈自己的粗浅体会.1.上好立体几何开头课,培养学生学习立几的兴趣 学习立几第一课,也是学习画空间图形直观图的第一课,要尽力激发学生的学习兴趣,结合生活,联系具有长、宽、高三度空间的事物,促使学生开动脑筋,通过观察、分析、综合,从中总结出一些画空间形体直观图的规律.如:空间里平行且相等的线段一般仍画成平行且相等;一般来说,矩形变成了平行四边形,直角变成了锐角和钝角; 展开更多

关键词 空间图 直观图 识图 空间想象能力 位置关系 三棱锥 培养空间 教学中 画图能力 兴趣学习

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要重视形象思维能力的培养

8

作者 刘宜春 《青海教育》 北大核心 1995年第10期45-46,共2页

要重视形象思维能力的培养刘宜春人的思维高不斤形象，就连简单的１＋２＝３，也是对具体形象事物进行抽象概括的结果。现代思维科学的研究指出，培养小学生形象思维能力，对学生的学习和智力的开发具有得要的意义。一、丰富的表象积是... 要重视形象思维能力的培养刘宜春人的思维高不斤形象，就连简单的１＋２＝３，也是对具体形象事物进行抽象概括的结果。现代思维科学的研究指出，培养小学生形象思维能力，对学生的学习和智力的开发具有得要的意义。一、丰富的表象积是进行形象思维的基石出。夫钱以去观的... 展开更多

关键词 形象思维能力 形象思维训练 三角形 空间观念 培养空间 数学知识 解题思路 小学数学教学 学生形象 数形结合

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系统思想方法与几何初步知识教学

9

作者 高爽 《湖北教育》 1999年第9期36-37,共2页

小学几何初步知识教学是由诸多元素组成的一个复杂系统。它的近期教学目标是教给学生最基本的几何知识,培养空间观念;它的长远目标是发展学生的几何认知结构和空间观念,培养空间想象能力。运用系统思想和方法,将使我们把长远目标和近期... 小学几何初步知识教学是由诸多元素组成的一个复杂系统。它的近期教学目标是教给学生最基本的几何知识,培养空间观念;它的长远目标是发展学生的几何认知结构和空间观念,培养空间想象能力。运用系统思想和方法,将使我们把长远目标和近期目标有机结合,达到既减轻学生负担又提高学生数学素质的目的。 展开更多

关键词 几何初步知识 系统思想方法 几何教学 几何知识 长方形 正方形 培养空间 认知结构 空间观念 负迁移

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对机制实用人才专业班《机械制图》课程任务和内容的改革设想

10

作者 温澄心 《河南工业大学学报（社会科学版）》 1994年第1期52-53,64,共3页

一、机制工艺与装备实用人才专业班的培养目标 在党的改革开放政策指导下,河南各地的乡镇企业蓬勃发展,然而与人才匮乏则又严重地束缚着乡镇企业跃上一个新台阶。乡镇企业的干部职工以农民出身为主体,他们未经专门训练,缺少专业知识;受... 一、机制工艺与装备实用人才专业班的培养目标 在党的改革开放政策指导下,河南各地的乡镇企业蓬勃发展,然而与人才匮乏则又严重地束缚着乡镇企业跃上一个新台阶。乡镇企业的干部职工以农民出身为主体,他们未经专门训练,缺少专业知识;受企业所在地域传统观念及企业性质影响。 展开更多

关键词 《机械制图》课程 实用人才 任务和内容 改革设想 制图课程 零件图 形象思维能力 制图教学 画法几何 培养空间

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引导学生独立分析、实际操作,培养空间观念——“平行四边形面积的计算”教学设计与设计意图

11

作者 洪发林 《辽宁教育》 1999年第Z2期88-90,共3页

教学内容：义务教育六年制小学数学第九册７０～７３页。教学目标：１．使学生理解平行四边形面积的推导过程，并能迅速正确地计算平行四边形的面积。２．通过启发式教学培养学生独立分析和实际操作能力，发展空间观念，渗透转化、平移... 教学内容：义务教育六年制小学数学第九册７０～７３页。教学目标：１．使学生理解平行四边形面积的推导过程，并能迅速正确地计算平行四边形的面积。２．通过启发式教学培养学生独立分析和实际操作能力，发展空间观念，渗透转化、平移数学思想。３．对学生进行辩证唯物主... 展开更多

关键词 平行四边形面积 教学设计 培养空间 设计意图 实际操作 面积相等 长方形 引导学生 计算公式 学习新知

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浅谈如何在《机械制图》课程中培养学生的空间思维能力 被引量：1

12

作者 朱绚曼 《教育教学论坛》 2013年第29期101-102,共2页

在《机械制图》课程中,培养学生对三维形状的空间逻辑思维能力和形象思维能力是学习中的重要组成部分,通过多种形式的教学方法和教学手段,充分调动学生学习的主动性,激发学生学习的积极性,培养学生的空间思维能力。

关键词 培养空间想象能力 学习兴趣 教学手段 教学方法

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浅论空间想象能力的培养

13

作者 胡文文 《数理化学习》 2010年第12X期21-22,共2页

立体几何一直以来是高考的重点同时也是一个难点,因此培养学生的空间想象能力是必要的,空间想象能力提高了自然就能应用它解决相关问题。

关键词 空间想象能力 培养空间想象力

原文传递

利用3D打印在小学数学课堂中培养学生的空间观念

14

作者 张潇 《天津教育》 2021年第10期118-119,共2页

根据《数学课程标准》且以小学数学课程图形图像的内容教学为例,基于创客教育背景下利用3D打印技术能有效转变传统的重教师的理论讲授,并对3D打印技术及其在小学数学教学中的运用情况调查进行分析,帮助学生解决空间几何问题提供更多的... 根据《数学课程标准》且以小学数学课程图形图像的内容教学为例,基于创客教育背景下利用3D打印技术能有效转变传统的重教师的理论讲授,并对3D打印技术及其在小学数学教学中的运用情况调查进行分析,帮助学生解决空间几何问题提供更多的可视化和可操作性的学习素材,培养学生的空间观念而进行实践探究,从而提升学生的实操能力和创新思维能力,并就其实施策略进行探讨。 展开更多

关键词 3D打印技术 小学数学课堂 培养空间观念

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语文项目学习的特点

15

《复印报刊资料（初中语文教与学）》 2022年第5期20-20,共1页

钱晨在《语文项目学习中的自主学习能力建构》一文中指出,相对于传统语文教学,语文项目学习对学生的自主学习能力提出了更具体的要求,提供了更广阔的培养空间,主要呈现为以下两个特点:1.学习内容:从知识学习走向情境任务解决。在传统语... 钱晨在《语文项目学习中的自主学习能力建构》一文中指出,相对于传统语文教学,语文项目学习对学生的自主学习能力提出了更具体的要求,提供了更广阔的培养空间,主要呈现为以下两个特点:1.学习内容:从知识学习走向情境任务解决。在传统语文教学中,语文知识掌握、迁移、巩固构成主要教学。然而语文教育不能将知识作为教学的终点,而应该是借助知识运用,让学生形成语文学科核心素养。素养指向复杂现实问题的解决,体现了情境式的综合性学习。项目学习的教学强调对复杂、真实问题的探究,通过真实言语实践活动,个体与社会不断交互作用,从而形成语文学习的自主性。 展开更多

关键词 传统语文教学 情境式 综合性学习 自主学习能力 语文知识 语文教育 培养空间 情境任务

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“空间与图形”学业评价需要注意的问题

16

作者 邓玉凤 《四川教育》 2021年第15期43-43,共1页

空间与图形是新课程四个学习领域之一。在小学三年级空间与图形教学中,教师要引导学生通过观察、操作、归纳、类比等多种方式,培养空间几何思维,发展空间观念,提升数学素养。教师在学业评价中要采用多元化的方式和多样化的方法,既关注... 空间与图形是新课程四个学习领域之一。在小学三年级空间与图形教学中,教师要引导学生通过观察、操作、归纳、类比等多种方式,培养空间几何思维,发展空间观念,提升数学素养。教师在学业评价中要采用多元化的方式和多样化的方法,既关注学生学习的结果和水平,又关注学生在学习实践活动中的变化和发展,以及表现出来的情感和态度,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 学习实践活动 空间与图形 新课程 学业评价 几何思维 空间观念 培养空间 需要注意的问题

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培养空间思维能力,提高制图课教学质量

17

作者 齐小春 《职业教育研究》 1999年第9期32-32,共1页

关键词 空间思维能力 培养空间 制图课 基本几何体 投影特性 轴测图 《机械制图》 简单组合体 投影面 精讲多练

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观察发现 操作感悟

18

作者 张兰香 《黑河教育》 2012年第1期34-34,共1页

随着新课程改革的不断深入，小学数学教学更加注重培养学生的合作能力和动手操作的能力，注重引导学生领悟知识的产生过程，进一步培养学生的空间观念。

关键词 小学数学 教学 观察操作 培养空间 观念

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试点改革任重道远——从17所试点学院想到的 被引量：4

19

作者 许兆新 严汝建 许珊 《黑龙江教育学院学报》 2013年第2期14-17,共4页

对开展创新人才培养试验的17所试点学院进行深入研究,这些学院均取得了令人瞩目的人才培养成就,但是在创新型人才培养模式、机制、体制方面的做法更依赖于各学院本身的历史和现状,在系统性、可借鉴性、可推广性、严谨性等方面还需进一... 对开展创新人才培养试验的17所试点学院进行深入研究,这些学院均取得了令人瞩目的人才培养成就,但是在创新型人才培养模式、机制、体制方面的做法更依赖于各学院本身的历史和现状,在系统性、可借鉴性、可推广性、严谨性等方面还需进一步加强和完善。鉴于此,通过引入生态学思想,提出人才培养生态系统、资源的效用度、培养效用空间等概念,试图从系统和发展的角度,同时借鉴国外著名大学的成功经验,从把学校的优势转化为人才培养优势,明确定位、培养目标和理念,积极探索高质量的人才培养模式等综合改革主要着力点,提出以提高创新人才培养水平为根本任务的改革建议。 展开更多

关键词 创新人才培养 改革试点 17所学院 培养效用空间 人才培养生态系统

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基于结构方程模型的新工科学生培养多维空间构建实证研究

20

作者 李雪莲 袁盼盼 +3 位作者 白花蒲 郭俊先 张绢 朱兴林 《中国农机化学报》 北大核心 2023年第8期274-280,共7页

为探究新工科教育体系下学生对人才培养质量的满意度,采用实证研究法构建新工科教学体系下学生培养的多维空间。以新疆农业大学机电工程学院为例,选取校企合作、教师实践能力、课改情况、实践条件、能力培养机制5个潜在变量构建学生培... 为探究新工科教育体系下学生对人才培养质量的满意度,采用实证研究法构建新工科教学体系下学生培养的多维空间。以新疆农业大学机电工程学院为例,选取校企合作、教师实践能力、课改情况、实践条件、能力培养机制5个潜在变量构建学生培养多维空间,采用探索性因子分析法检验所选测量变量对相关问题的解释能力,基于结构方程模型(SEM)构建学生培养多维空间结构方程模型。研究结果表明:校企合作对实践条件、课改情况、教师实践能力及能力培养机制有正相关作用,其标准化路径系数分别为0.903、0.421、0.591、0.764;实践条件对课改情况、教师实践能力和能力培养机制具有正相关作用,其标准化路径系数分别为0.571、0.652、0.710;教师实践能力对课改情况和能力培养机制有直接正相关作用,其标准化路径系数分别为0.433、0.732;课改情况对能力培养机制有直接正相关作用,标准化路径系数为0.619。 展开更多

关键词 学生培养多维空间 新工科教育体系 结构方程模型(SEM) 探索性因子分析

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