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整合地理简图与思维导图进行初中区域地理教学的探讨 被引量：2
1
作者 徐震琳 《热带地貌》 2017年第2期58-65,共8页
地理简图简单、明了,对认识区域地理位置、地理事物分布很有帮助,不足之处是地理信息扁平化,即所谓的"有地无理";思维导图能将复杂的地理关系和原理层次化、可视化,不足之处是不能反映区域的位置、轮廓等具体内容,即所谓的&qu... 地理简图简单、明了,对认识区域地理位置、地理事物分布很有帮助,不足之处是地理信息扁平化,即所谓的"有地无理";思维导图能将复杂的地理关系和原理层次化、可视化,不足之处是不能反映区域的位置、轮廓等具体内容,即所谓的"有理无地";整合两者进行区域地理教学就是要达到图、文有机结合的目的。通过绘制区域地理简图使学生认识区域的位置及空间分布特征,教给学生认识地理位置的方法,培养空间定位能力;在此基础上绘制思维导图,让学生对区域进行综合分析,培养学生区域综合分析与比较的能力;两者整合,学生能更好地掌握学习区域地理的方法,以便在需要的时候迁移到其他区域的学习上。 展开更多
关键词 整合 地理简图 思维导图 区域地理教学
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整合地理简图与思维导图 探讨初中区域地理教学 被引量：2
2
作者 徐震琳 《中学地理教学参考》 2018年第14期20-23,共4页
地理简图和思维导图被广泛运用于地理教学中，它们在区域地理教学中各具优势但又各有不足。文章通过对比分析，认为整合两者进行区域地理教学能凸显地理学科特点，帮助学生有机整合空间思维与逻辑思维，文章以“东南亚”为例，阐述整合... 地理简图和思维导图被广泛运用于地理教学中，它们在区域地理教学中各具优势但又各有不足。文章通过对比分析，认为整合两者进行区域地理教学能凸显地理学科特点，帮助学生有机整合空间思维与逻辑思维，文章以“东南亚”为例，阐述整合地理简图与思维导图进行区域地理教学的设计路径、实施步骤和具体方法。 展开更多
关键词 整合 地理简图 思维导图 区域地理教学
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整合地理简图与思维导图进行初中区域地理教学的探讨
3
作者 阿孜古丽·阿合力江 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第3期110-112,共3页
初中地理学习是一个将基础知识与生活常识综合起来学习的过程,教师在教学过程中要有帮助学生奠定良好地理学习基础的意识,有计划的将地理重要知识渗透进课堂中。学习地理需要学生们有最基本的区域意识,要学会认识简图并且制作思维导图,... 初中地理学习是一个将基础知识与生活常识综合起来学习的过程,教师在教学过程中要有帮助学生奠定良好地理学习基础的意识,有计划的将地理重要知识渗透进课堂中。学习地理需要学生们有最基本的区域意识,要学会认识简图并且制作思维导图,逐渐的形成正确的地理学习观念。学生们通过熟练掌握并且运用学习地理的简图、导图手段,就能够建立起有条不紊的知识框架,在解决各种问题的同时逐步提高个人的地理学习水平。 展开更多
关键词 地理简图 思维导图 区域地理 策略分析
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应用美术知识 构建有效地理课堂
4
作者 刘明涛 《新课程研究（上旬）》 2009年第11期111-112,共2页
本文从地理教学中应用美术基本知识来构建有效地理课堂入手,紧密结合地理的学科特点,论述了应用地理简图和地理略图来抓住教学的重点、突破教学难点和培养学生的动手能力、培养学生学习地理的兴趣、积极性、主动性、参与性等方面的内容。
关键词 地理简图 地理略图 构建 有效课堂
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浅谈地理简图在地理教学中的应用 被引量：3
5
作者 赵同 《学苑教育》 2015年第5期85-85,共1页
摘要：教师在日常教学中灵活运用地理简图对减轻学生负担、落实地理新课标、掌握知识、培养能力、发展智力都具有十分重要的意义。
关键词 地理简图 地理教学 应用
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地理简图与思维导图的碰撞
6
作者 叶惠秀 《师道（教研）》 2020年第3期197-197,共1页
在地理的课堂教学中,当以文字为代表的思维导图与以线条、符号为代表的地理简图结合在一起,二者在功能上具有互补性,既能发挥各自的优势,又能互补不足.一、以地理简图为教学开篇的导入俗话说:“良好的开头是成功的一半.”地理课堂教学... 在地理的课堂教学中,当以文字为代表的思维导图与以线条、符号为代表的地理简图结合在一起,二者在功能上具有互补性,既能发挥各自的优势,又能互补不足.一、以地理简图为教学开篇的导入俗话说:“良好的开头是成功的一半.”地理课堂教学也是如此,导入往往能影响整堂地理课的教学效果.现在的学生兴趣广泛、视野开阔,他们对传统教学模式下的地理课比较难产生兴趣.那么,作为地理教师如何才能吸引学生的眼球,把学生的注意力吸引到课堂上来呢?地理学科是一种文理并重的学科,有广泛的识记点,又有灵活的理解性,要想打开学生的课堂活跃性,课堂教学是关键的一个环节. 展开更多
关键词 兴趣广泛 地理简图 地理课 地理教师 地理学科 思维导图 视野开阔 教学效果
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灵活运用地理简图,提高课堂教学效果——以湘教版《中国的地形》为例
7
作者 叶爱华 《教师》 2016年第7期80-80,共1页
地图是地理的第二语言,从地图中获取信息是中学生地理学习的一项重要技能。运用地理简图进行教学是对地图的第二次加工和内化的过程,有助于培养学生读图和用图的能力,有助于提高学生学习地理的兴趣,有助于提高课堂教学效果。
关键词 地理简图 地图教学 教学效果
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论利用地理简图攻克高中地理教学难点
8
作者 鲁梅 《科教导刊（电子版）》 2016年第13期62-62,共1页
地图属于地理学科中特有的教学材料，可以说各种地理教学内容均需采用地图来将其完整表述，如果相应的文字没有地图则地理课堂教学根本不能有序开展。高中地理教学与初中、小学的地理课程教学有所不同，高中地理教学应给学生仔细讲解书... 地图属于地理学科中特有的教学材料，可以说各种地理教学内容均需采用地图来将其完整表述，如果相应的文字没有地图则地理课堂教学根本不能有序开展。高中地理教学与初中、小学的地理课程教学有所不同，高中地理教学应给学生仔细讲解书本上的重点内容，但教学中存在诸多十分抽象的地理知识，这种教学内容均可以地理简图为学生直接讲解地理知识。本文分析了高中地理教学中的难点知识，探讨了以地理简图来攻克其难点问题，为我国高中地理教学提供可靠的依据。 展开更多
关键词 地理简图 高中教育 地理教学
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