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中国英语学习者英语否定句磨蚀的回归和阈值假说实证研究 被引量：14
1
作者 于中根 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期59-63,共5页
阈值假说和回归假说是语言磨蚀领域两个传统的假说。这两个假说由来已久,语言磨蚀的很多研究都是建立在它们的基础之上的,却很少有学者对它们进行实证研究。本研究采用定量与定性相结合,侧重定量的研究方法,探讨习得和磨蚀情况,用实证... 阈值假说和回归假说是语言磨蚀领域两个传统的假说。这两个假说由来已久,语言磨蚀的很多研究都是建立在它们的基础之上的,却很少有学者对它们进行实证研究。本研究采用定量与定性相结合,侧重定量的研究方法,探讨习得和磨蚀情况,用实证研究验证回归假说和阈值假说。参与者共分两组,第一组为在校初中一年级至三年级学生,旨在探讨英语否定句习得次序;第二组为已经大学毕业并正式工作者,旨在探讨英语否定句磨蚀次序。测量工具为问卷调查和自由写作。结果支持了阈值假说,而对回归假说则持谨慎态度。 展开更多
关键词 阈值假说 回归假说 英语否定句 语言习得 语言磨蚀
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外语磨蚀的回归性与外语能力保持的关键因素 被引量：1
2
作者 李艳红 《疯狂英语（教师版）》 2009年第1期90-93,共4页
语言习得和和语言磨蚀互为逆过程。语言磨蚀的顺序与其习得的顺序正好相反,呈现回归性特征。本文回顾了国内外验证回归假说的研究,包括词汇磨蚀、德语磨蚀、日语否定形式磨蚀以及外语综合技能磨蚀等研究。文章认为只有持续的、大量的语... 语言习得和和语言磨蚀互为逆过程。语言磨蚀的顺序与其习得的顺序正好相反,呈现回归性特征。本文回顾了国内外验证回归假说的研究,包括词汇磨蚀、德语磨蚀、日语否定形式磨蚀以及外语综合技能磨蚀等研究。文章认为只有持续的、大量的语言输入和再学习,努力使外语水平达到或超过外语'阈值水平',方能保持外语技能。 展开更多
关键词 语言磨蚀 回归假说 再学习
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回归假说下英语专业学生词汇磨蚀的实证研究 被引量：2
3
作者 吴蓓蓓 刘蕴 《浙江理工大学学报（社会科学版）》 2019年第4期368-374,共7页
为验证回归假说的适用性及词汇磨蚀的影响因素,对浙江理工大学英语专业四个年级共100名学生的词汇磨蚀情况进行测试和调查。研究结果表明:全体受试者的词汇测试结果符合回归假说,且低年级学生比高年级学生词汇受蚀情况严重;总体来说,磨... 为验证回归假说的适用性及词汇磨蚀的影响因素,对浙江理工大学英语专业四个年级共100名学生的词汇磨蚀情况进行测试和调查。研究结果表明:全体受试者的词汇测试结果符合回归假说,且低年级学生比高年级学生词汇受蚀情况严重;总体来说,磨蚀前英语水平、词性和英语接触量这三个因素都与词汇磨蚀存在相关性。但值得注意的是,磨蚀前英语水平对词汇磨蚀有显著影响,而词性和英语接触量对词汇磨蚀影响较弱。在英语教学过程中如果学生的词汇磨蚀得到合理控制,那么其语言习得效率将有所提高。 展开更多
关键词 词汇磨蚀 回归假说 语言习得 实证研究
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语言磨蚀回归性的跨语言研究 被引量：1
4
作者 李艳红 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2009年第4期76-79,共4页
语言磨蚀是语言习得的逆过程，当受蚀者的语言能力出现退化时，语言成分磨蚀的顺序与其习得的顺序正相反，呈现回归性特征。国外验证回归性假说的实证研究涉及到多个语种的不同的语言层面。文章通过介绍西方的几个主要语种和日语，以及... 语言磨蚀是语言习得的逆过程，当受蚀者的语言能力出现退化时，语言成分磨蚀的顺序与其习得的顺序正相反，呈现回归性特征。国外验证回归性假说的实证研究涉及到多个语种的不同的语言层面。文章通过介绍西方的几个主要语种和日语，以及汉语作为第二语言的外语磨蚀的研究，分析了不同目的语在外语磨蚀中的表现及其回归速度。 展开更多
关键词 语言磨蚀 回归假说 阈值水平 再学习
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语言磨蚀的回归性假说对外语教学的启示
5
作者 李艳红 《和田师范专科学校学报》 2008年第6期131-132,共2页
语言习得和语言磨蚀互为逆过程。语言磨蚀的顺序与其习得的顺序正相反,呈现回归性特征。目前国内外验证回归假说的个案研究包括词汇磨蚀、否定形式磨蚀,外语综合技能磨蚀的研究等。外语教学的目的应该使外语学习者保持自己的外语能力。
关键词 语言磨蚀 回归假说 再学习
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汉语语境下英语前缀磨蚀的实证研究
6
作者 曹丽凤 《文教资料》 2014年第3期15-16,共2页
雅各布逊的“回归假说’’称，语言知识的磨蚀顺序与其习得顺序相反。本研究调查汉语语境下英语前缀的磨蚀情况．发现前缀的磨蚀能够验证“回归假说”。磨蚀前水平作为影响外语磨蚀的一个关键性因素，与磨蚀的量／程度成反比，外语接触... 雅各布逊的“回归假说’’称，语言知识的磨蚀顺序与其习得顺序相反。本研究调查汉语语境下英语前缀的磨蚀情况．发现前缀的磨蚀能够验证“回归假说”。磨蚀前水平作为影响外语磨蚀的一个关键性因素，与磨蚀的量／程度成反比，外语接触量与外语保持能力呈正相关关系。 展开更多
关键词 汉语语境 回归假说 英语前缀磨蚀
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语言磨蚀新问题——回归假说质疑
7
作者 于中根 《南京邮电大学学报（社会科学版）》 2013年第3期76-83,共8页
雅克布逊回归假说是语言磨蚀领域中传统的假说,随着语言磨蚀研究进一步深化,相当多的学者认可了该假说。然而,比较失语症幼儿的语言习得和磨蚀的研究结果未能证实回归假说,对健康人群的研究同样未能证实回归假说,记忆学和心理学领域也... 雅克布逊回归假说是语言磨蚀领域中传统的假说,随着语言磨蚀研究进一步深化,相当多的学者认可了该假说。然而,比较失语症幼儿的语言习得和磨蚀的研究结果未能证实回归假说,对健康人群的研究同样未能证实回归假说,记忆学和心理学领域也没有理论足以支持回归假说,回归假说还有很大的验证空间,它也可能并不符合语言磨蚀规律。 展开更多
关键词 语言磨蚀 回归假说 记忆 遗忘
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语言磨蚀研究及其对专业英语教学的启示
8
作者 李艳旸 《长江大学学报（社会科学版）》 2014年第7期126-128,132,共4页
语言磨蚀作为语言习得的逆过程,对英语教学有着重要的影响。对语言磨蚀因素,关键期假说、语言阈值假设以及回归性假说等理论的讨论对我国英语教学和英语学习有着重要的指导作用。如何减缓磨蚀速度,使外语学习者的投入和产出成正比,使其... 语言磨蚀作为语言习得的逆过程,对英语教学有着重要的影响。对语言磨蚀因素,关键期假说、语言阈值假设以及回归性假说等理论的讨论对我国英语教学和英语学习有着重要的指导作用。如何减缓磨蚀速度,使外语学习者的投入和产出成正比,使其终身保持已经习得的语言知识,是一个值得深思的问题。 展开更多
关键词 语言磨蚀 关键期假说 回归性假说 专业英语教学策略
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