数学教学中发散思维培养的途径 被引量：4

1

作者 马富荣 《中学数学教学》 1998年第5期9-10,共2页

数学教学其实是数学思维活动的教学,学习数学离不开思维,而在数学思维中最可贵、层次最高的品质是创造性思维品质.任何一位科学家的创造能力可用下面的公式来估计:创造能力=知识量×发散思维能力.由此可见,在数学教学中加强发散思... 数学教学其实是数学思维活动的教学,学习数学离不开思维,而在数学思维中最可贵、层次最高的品质是创造性思维品质.任何一位科学家的创造能力可用下面的公式来估计:创造能力=知识量×发散思维能力.由此可见,在数学教学中加强发散思维能力的训练,是培养学生创造性思维的重要环节.本文就培养学生发散思维能力的途径,谈谈个人的教学体会. 展开更多

关键词 数学教学 发散思维能力 发散思维培养 创造能力 异面直线 创造性思维品质 数学思维活动 生发散 不等式 教学体会

全文增补中

高中语文阅读教学中利用问题设计培养学生发散性思维的策略探究

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作者 魏丹丹 岳蓓 《中华活页文选（教师）》 2024年第13期31-33,共3页

随着高中语文教学的发展、创新,越来越多的教师意识到学生的主体地位,并致力于提升他们的思维能力。在此过程中,合理的问题设计不仅能调动学生的学习积极性,还能重构他们的学习习惯、阅读习惯,提升他们的综合能力。为了最大程度地发挥... 随着高中语文教学的发展、创新,越来越多的教师意识到学生的主体地位,并致力于提升他们的思维能力。在此过程中,合理的问题设计不仅能调动学生的学习积极性,还能重构他们的学习习惯、阅读习惯,提升他们的综合能力。为了最大程度地发挥问题设计的效用,教师需要坚持“生本”理念,并根据发散性思维的流畅性、变通性、独特性,设计循序渐进的、科学的、符合学科核心素养的问题。本文从高中语文阅读教学的现状出发,分析问题设计对于发散性思维培养的优势以及具体策略。 展开更多

关键词 高中语文 阅读教学 发散思维培养 问题设计

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浅谈在初中物理实验教学中学生发散思维的培养 被引量：3

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作者 尤连中 《滁州职业技术学院学报》 2003年第3期75-77,共3页

文章论述了在物理教学中,培养学生发散思维的多元方法。

关键词 物理实验教学 发散思维培养

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试论奥尔夫音乐教学对幼儿发散思维的培养 被引量：4

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作者 张博文 《艺术评鉴》 2019年第6期110-111,共2页

幼儿阶段是思维形成的最佳时期,也是激发幼儿自身潜力的重要时期,在幼儿教育工作中,最重要的就是培养幼儿的各项思维能力,启发幼儿形成发散思维。在音乐教育中,教师可以通过奥尔夫音乐教学法,通过大量的音乐实践活动,让学生在实践中提... 幼儿阶段是思维形成的最佳时期,也是激发幼儿自身潜力的重要时期,在幼儿教育工作中,最重要的就是培养幼儿的各项思维能力,启发幼儿形成发散思维。在音乐教育中,教师可以通过奥尔夫音乐教学法,通过大量的音乐实践活动,让学生在实践中提高创造能力,提高学生对音乐的欣赏能力以及启蒙学生的节奏感。本文就是对奥尔夫音乐教学法对幼儿发散思维的培养做出的研究,对幼儿时期的特点与奥尔夫音乐教学法进行阐述,以供从事幼儿教育工作的教育者参考。 展开更多

关键词 奥尔夫音乐教学 幼儿教育 发散思维培养

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在数学教学中培养学生的发散思维能力 被引量：2

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作者 李计元 《太原教育学院学报》 2000年第2期64-66,共3页

发散思维是创新思维的一个方面 ,加强发散思维能力的训练 ,是培养学生发散思维的重要环节 .通过变式教学 ,提高学生思维的流畅性 ;注意逆向思维的训练 ,提高学生思维的变通性 ;加强发散思维的评价 。

关键词 数学教学 变式教学 逆向思维 发散思维培养 学生

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小学数学教学中发散思维的培养 被引量：1

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作者 陈碧 《教育评论》 CSSCI 北大核心 1997年第2期62-63,共2页

小学数学教学中发散思维的培养□陈碧思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性，在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养，既可提高学生的发散思维能力，又是提高小学数学教学质量的重要一环。激发求知欲，... 小学数学教学中发散思维的培养□陈碧思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性，在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养，既可提高学生的发散思维能力，又是提高小学数学教学质量的重要一环。激发求知欲，训练思维的积极性。思维的惰性是影响... 展开更多

关键词 小学 数学教学 发散思维培养 学习兴趣 思维训练

全文增补中

从氮的氧化物的有关计算谈发散思维培养

7

作者 叶珍花 《杭州教育学院学报》 CAS 1996年第2期65-67,共3页

本文结合有关氮的氧化物的计算谈学生发散思维的训练

关键词 发散思维培养 发散思维能力 氧化物 混和气体 学生思维 解决问题 计算题 二氧化氮 气体体积 训练

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初中生物教学中学生发散思维培养的实践

8

作者 赵玉芹 《课堂内外（初中教研）》 2022年第12期124-126,共3页

文章就初中生物教学中学生发散思维培养进行讨论,在了解发散思维的同时,明确当前初中生物教学的基本情况,并对初中生物教学中有效培养学生发散思维的方法进行深入探讨和描述,希望能够为该项教学活动的有效开展提供支持,进一步提高学生... 文章就初中生物教学中学生发散思维培养进行讨论,在了解发散思维的同时,明确当前初中生物教学的基本情况,并对初中生物教学中有效培养学生发散思维的方法进行深入探讨和描述,希望能够为该项教学活动的有效开展提供支持,进一步提高学生的发散思维能力。 展开更多

关键词 初中生物教学 学生 发散思维培养

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浅谈发散思维的培养途径

9

作者 张连如 周玉印 《中学化学教学参考》 2000年第6期20-21,共2页

关键词 高中 化学教学 发散思维培养 概念外延 习题教学

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谈发散思维的培养

10

作者 周禹 《云南教育》 2001年第6期33-34,共2页

关键词 小学 素质教育 发散思维培养 学生 思维能力 数学教学 问题教学

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收敛思维与发散思维的培养

11

作者 师瑞波 《中小学教育与管理》 2000年第1期18-19,共2页

关键词 中学 物理教学 收敛思维 发散思维培养

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注重学生发散思维培养学生解题能力

12

作者 王达强 《中学理科（综合）》 2008年第4期15-16,共2页

在教学中注重学生发散思维的训练。是培养学生创新精神和实践能力的关键．俗话说得好：“纸上得来终觉浅，心中悟出才知深．”这句话深刻揭示学习的真谛．学习一定要进行思考，没有思维的学习就会一无所获．因此，在教学中，要充分发挥... 在教学中注重学生发散思维的训练。是培养学生创新精神和实践能力的关键．俗话说得好：“纸上得来终觉浅，心中悟出才知深．”这句话深刻揭示学习的真谛．学习一定要进行思考，没有思维的学习就会一无所获．因此，在教学中，要充分发挥学生的主动性，充分调动学生的思维活动．发散思维是培养学生思维活动的主要形式，在知识的深化、扩展，知识的网络发展中，起着不可替代的作用． 展开更多

关键词 发散思维培养 学生 解题能力 思维活动 实践能力 创新精神 学习 教学

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注重物理教学中的发散思维培养

13

作者 黄国清 《物理教师（高中版）》 2003年第4期12-14,共3页

关键词 物理教学 发散思维培养 中学教育 能力培养 教学研究

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带领学生进入发散思维的空间

14

作者 傅静宜 《天津教育》 2000年第7期72-73,共2页

关键词 小学 数学教学 发散思维培养 知识网络

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论在成人教育中实施创造性教育

15

作者 王金龙 《中国成人教育》 北大核心 2002年第8期11-11,12,共2页

关键词 成人高等教育 教育环境 发散思维培养 创造性教育

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真情倾入“染缸”，大爱溢于课堂——记冉刚和他的少儿版画教学

16

作者 李永永 《少儿美术》 2017年第6期17-19,共3页

每每提起冉刚这个名字，就让人联想到染颜色的“大染缸”，或许就是这个名字让他和少儿美术结下了不解之缘，让他走上了为之一生奋斗的少儿美术教育的道路。他在少儿美术教育中，强调的是美学涵养和发散思维培养而非美术技法的训练，他... 每每提起冉刚这个名字，就让人联想到染颜色的“大染缸”，或许就是这个名字让他和少儿美术结下了不解之缘，让他走上了为之一生奋斗的少儿美术教育的道路。他在少儿美术教育中，强调的是美学涵养和发散思维培养而非美术技法的训练，他也根据不同年龄段设置不同的课程，在整个教学中还要关注儿童的心理成长。 展开更多

关键词 少儿美术教育 版画教学 真情 课堂 大爱 发散思维培养 美术技法 心理成长

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重视学生作文中发散思维的培养和训练

17

作者 李保年 《江苏教育》 2000年第6期25-26,共2页

培养和训练学生的发散思维能力,对学生作文时的审题和立意极具意义。学生的思维如能高度地发散,就会积极地调动、迁移已经积累、沉淀的素材,领悟出新的道理。学生如果在实际作文过程中学会运用发散思维。

关键词 学生 作文教学 发散思维培养 训练

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论在数学教学中培养学生的发散思维

18

作者 贺双全 《语文课内外》 2022年第28期178-180,共3页

一直以来在小学数学教学中,多是以培养学生的集中思维为主,这样能很好的促进学生对于数学基础知识、数学技能的掌握,但是对于学生学习积极性以及智力发展效果却不是很好。所以教师要能在数学问题、数学现象的探究中,培养学生的发散思维... 一直以来在小学数学教学中,多是以培养学生的集中思维为主,这样能很好的促进学生对于数学基础知识、数学技能的掌握,但是对于学生学习积极性以及智力发展效果却不是很好。所以教师要能在数学问题、数学现象的探究中,培养学生的发散思维,抓住学生思维的差异性、活跃性、联想性,以此促进学生数学思维、数学能力的增强。基于此,在小学数学教学中如何培养学生的发散思维,笔者开展了如下的分析。 展开更多

关键词 小学数学教学 学生发散思维培养 分析

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小学生数学发散性思维培养存在的问题及对策建议 被引量：2

19

作者 盘艳艳 《教师》 2017年第30期90-91,共2页

小学数学作为小学生接受数学教育的初始阶段,其对于小学生在小学时期逻辑思维与发散思维的形成和培养具重要作用。为进一步提高小学数学课堂教学效率,培养小学生的发散思维,文章通过对发散思维的相关概念进行简要阐述,进而针对当前小学... 小学数学作为小学生接受数学教育的初始阶段,其对于小学生在小学时期逻辑思维与发散思维的形成和培养具重要作用。为进一步提高小学数学课堂教学效率,培养小学生的发散思维,文章通过对发散思维的相关概念进行简要阐述,进而针对当前小学数学课堂学生发散思维培养的问题提出了相关对策。 展开更多

关键词 小学数学 课堂教学 发散性思维培养 问题 对策

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基于发散性思维培养的数学课堂建构探索——以“同旁内角”的概念教学为例 被引量：1

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作者 谢培培 《中学数学（初中版）》 2018年第7期8-9,共2页

初中数学教学不但要关注学生对数学知识的学习,更要注重学生思维素质的发展.其中,学生的发散性思维更是数学思维灵活性的基本体现,那么如何围绕学生发散性思维的培养来建构我们的初中课堂呢？下面,笔者就以＂同旁内角＂的概念教学为例,... 初中数学教学不但要关注学生对数学知识的学习,更要注重学生思维素质的发展.其中,学生的发散性思维更是数学思维灵活性的基本体现,那么如何围绕学生发散性思维的培养来建构我们的初中课堂呢？下面,笔者就以＂同旁内角＂的概念教学为例,探讨一下自己在教学中的实践和操作. 展开更多

关键词 发散性思维培养 概念教学 数学课堂 同旁内角 初中数学教学 思维灵活性 数学知识 思维素质

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