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题名写日记:提升农村小学高年级学生写作能力的重要手段
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作者
聂尧
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机构
贵州省纳雍县董地苗族彝族乡田坝小学
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出处
《教书育人（教师新概念）》
2023年第12期63-65,共3页
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文摘
农村小学高年级学生写作能力的培养一直是教师和家长重点关注的问题。农村小学高年级学生写作难主要表现为不想写、不知道写什么以及不知道如何写。本文结合农村和城镇小学生学习和生活环境的差异提出通过写日记提升农村高年级小学生写作能力的策略,阐述了这种策略在教学实践中对农村高年级小学生写作能力的提高的作用,并指出教师在教学中需要注意的事项,旨在为农村小学高年级学生写作教学提供参考。
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关键词
日记
农村小学
小学高年级
写作提升
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名高中语文生活化作文教学选材及布局策略
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作者
孙文静
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机构
泗洪县洪翔中学
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出处
《课堂内外（高中教研）》
2023年第S03期122-124,共3页
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文摘
《普通高中语文课程标准》中明确指出“作文教学应贴近学生实际,应引导学生关注现实,让学生学会多角度地观察生活,在生活中积累素材,并丰富生活经验和情感体验,从而形成自己独特的思想和创意表达。”可见高中语文教学关于写作的目标强调了作文要与周围保持联系,要让学生在生活观察、体验中选取写作素材,并学会布局谋篇,培养学生的写作能力。基于此,文章从高中语文生活化作文命题及布局谋篇的角度出发,探讨作文生活化的教学思路,以期能够促进作文教学改革和学生写作能力提升。
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关键词
高中语文
生活化作文
写作提升
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“写作”助力数学教师艺术生长
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作者
李昭平
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机构
安徽省太湖中学
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出处
《中学数学杂志》
2023年第1期29-31,共3页
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文摘
近60年来,国际基础教育发展经历了三个阶段:60—70年代,称为课程时代;80—90年代,称为学习时代;21世纪到现在,称为教师时代.所谓教师时代,就是更加关注教师的专业成长,更加关注教师的课堂教学行为,更加关注教师的课堂教学智慧.对此,近几年来,我国十分重视教师成长,着眼点是如何将新思想、新观念、新方法、新手段落实到课堂上,变成教师的实践智慧,倡导做智慧型教师.国家级培训、省级培训、市级培训、县级培训等,其目标是培养一批名师、一批卓越教师、一批优秀教师、一批骨干教师.怎样向智慧型教师挺进,必须通过写作助力教师艺术生长.
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关键词
智慧型教师
艺术生长
写作提升
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名基于project的高中生英语写作能力提升研究
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作者
付婧昱
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机构
新余第四中学
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出处
《课堂内外（高中教研）》
2022年第6期46-48,共3页
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文摘
文章首先探讨与剖析基于project展开高中英语写作教学的重要意义以及必要性,随后分析在当前高中英语写作教学工作之中所存在的几项问题,最后提出具有针对性的解决对策,用以助推高中英语写作教学工作水平的不断提升与优化,帮助学生高质量完成project模块的学习以及分析,促进形成良好的英语写作能力。
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关键词
PROJECT
高中生英语
写作提升
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名结构与语言特征的分析对于写作提升的意义
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作者
蔺政贺
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机构
石家庄市第一中学
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出处
《教育实践与研究》
2022年第11期32-35,共4页
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文摘
新课标背景下,人教版新教材中读写模块部分“读写结合,以读促写”的设计很有意义。以新教材三个单元中的读写模块为对象的教学实践研究,针对阅读文本进行了结构与语言特征的分析和总结,有助于提升学生的写作能力。
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关键词
高中英语
结构与语言特征
深度阅读
写作提升
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名探究小学语文名师的课堂实践智慧
被引量：1
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作者
刘剑华
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机构
江苏省如东县马塘小学
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出处
《教育研究与评论（小学教育教学）》
2010年第3期29-32,共4页
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文摘
随着新课程改革的深入推进，诞生了一批语文教学名师，他们的课堂实践智慧成为我们关注和学习的焦点。为了探究语文名师的课堂实践智慧，我们走近名师，观摩录像，研究课例，赏析案例，研究名师的课堂实践智慧，感悟他们先进的教学思想。领会他们的教育追求；通过模仿感悟、好课展评等教学实践活动，生成课堂实践智慧，形成自己的教学风格；而引导专业写作，又提升了课堂实践智慧，促进了语文教师的专业化成长。
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关键词
智慧
学习积淀
实践生成
写作提升
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅析核心素养下的初中英语写作教学策略
被引量：1
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作者
汪木源
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机构
厦门市逸夫中学
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出处
《海外英语》
2020年第6期202-203,共2页
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基金
思明区教育科学规划2018年度课题“核心素养背景下的初中英语写作实践研究W2018Z0089”研究成果。
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文摘
初中英语写作教学是提高学生英语核心素养的重要组成部分.学生应在思维方式,逻辑表达,文化交流,写作风格与感情融入等多方面提高自己的英语素养.针对该校(普通学校)学生实际情况,不同年段的三位老师选取"核心素养背景下的初中英语写作实践研究"作为课题研究,分析初中英语作文教学在培养核心素养上的不足,结合时代要求,以英语核心素养的提升为目标,提出提高初中英语写作教学的有效策略.
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关键词
初中英语
核心素养
写作提升
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名思维导图在小学英语教学中的应用研究
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作者
董秦
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机构
大丰区人民路小学
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出处
《爱人》
2022年第18期244-246,共3页
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文摘
随着社会的发展和全球化进程的加速,英语作为一门国际交流工具的重要性日益突出。小学英语教育作为培养学生英语基础能力和语言应用能力的重要阶段,对于学生的终身发展具有重要意义。然而,传统的英语教学方法往往以教师为中心,强调知识的灌输和记忆,忽视了学生自主学习和思维能力的培养。思维导图作为一种有效的学习工具,可以促进学生的思维发展、激发学习兴趣,提高学习效果。它通过图形化的方式呈现信息,帮助学生整理和归纳知识,培养学生的思维逻辑和创造力。因此,将思维导图应用于小学英语教学中,可以促进学生对英语知识的理解和运用,培养学生的语言思维能力和综合运用能力。
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关键词
思维导图
词汇学习
语法学习
听力训练
写作提升
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名高三记叙文训练中的几点反思
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作者
戴海泉
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机构
如皋市搬经中学
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出处
《语文教学通讯》
2020年第12期41-43,共3页
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文摘
在高中记叙文训练中,针对学生作文素材老套、结构布局单调、人物形象片面等问题,教师要引导学生积累生活化素材,以思维导图设计提纲,丰富人物形象描写技法,并通过有效的作文升格措施,全面提升记叙文写作质量,完成记叙文教学任务,为高考写作打好基础。
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关键词
记叙文写作
写作提升
升格训练
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名基于英语学习者的语块运用在英语写作中的应用探究
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作者
马烨文
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机构
上海大学外国语学院
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出处
《佳木斯职业学院学报》
2019年第7期161-162,共2页
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文摘
写作是表达自我思想的一种文字语言,要求学生具有较强的语言综合应用能力与表达力,是最能反映英语学习者能力的一个重要指标。语言是由语法化的词汇组成,而不是由词汇化的语法组成。语块,很好调节了行文中形式与功能。本研究共提出三个研究问题,以期更好地促进写作学习。
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关键词
语块学习
写作提升
词汇与语法
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名在初中语文教学中巧用情感教育
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作者
孔祥进
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机构
山东省济宁市金乡县王杰中学
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出处
《中华辞赋》
2019年第6期122-123,共2页
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文摘
情感教育是培养学生健全人格的充要条件,是初中教育的本真所在;是提升初中生语文写作能力的重要指导思想,同时也是提升初中生整体素质的关键。特别是在初中语文教育中,在激发学生的学习兴趣的同时又培养学生正确的认知能力,进而形成正确的生观和价值观。所以情感教育是初中语文教学必不可少的一种方式与方法。
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关键词
初中语文
情感教育
写作提升
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名探究运用信息技术提升小学绘本阅读欣赏能力
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作者
杨婷婷
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机构
福建省南安市第三实验小学
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出处
《中学生作文指导》
2020年第13期0091-0092,共2页
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文摘
小学语文是整个学习阶段最主要和最基础的课程，语文课程学习的最终目的是提高学生的文化修养，为今后的学习上奠定扎实基础。随着我国素质教育的不断推进，小学生绘本阅读正在逐步深入小学语文教学中。实践教学证明，绘本阅读对学生的语言教学和语言学习，要比传统文字阅读获得的效果好，绘本阅读凭借自身优点，有利于让小学生进一步开启阅读与写作的大门。
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关键词
绘本阅读
小学语文
信息技术
写作提升
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名激活情趣,开源浚流——提升小学生作文写作的对策
被引量：2
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作者
何芳
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机构
浙江省象山县石浦新港小学
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出处
《中国校外教育（中旬）》
2017年第3期50-50,共1页
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文摘
根据多年的教学实践,提出了作文教学应一步步有序、有效地进行看图写话教学,培养学生的观察力、分析力、想象能力、表达能力,进而促进学生写作思维的发展,找到适合孩子的方法,让每个孩子都有话可写,有不同的写作风格。
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关键词
小学语文
写作教学
作文教学
写作提升
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名试探提升高中生英语写作水平的有效方法
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作者
陈彩杏
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机构
南康区第四中学
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出处
《课堂内外（教师版）（中等教育）》
2020年第2期64-64,共1页
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文摘
高中英语知识相较于初中英语知识来讲,难度比较大、知识量比较多,尤其是在写作教学中,很多学生因为缺乏写作素材、写作技巧,而对英语写作存在较为严重的抵触心理。针对以上问题,教师需要总结规律与方法,探究出适合高中生发展的英语写作教学方案,提高学生参与英语写作的自主性与积极性。在英语教学活动中不断地总结经验和教训,本文针对提升高中英语写作教学有效性的方法展开分析,望提供一定的借鉴。
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关键词
高中英语
写作提升
英语写作
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名以反思性教学促学生写作
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作者
许洋槐
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机构
四川省蒲江中学实验学校
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出处
《中学生作文指导》
2019年第32期14-14,共1页
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文摘
作文教学一直是语文教学的重点和难点,往往耗时费力又收效甚微。在深度教学理念的影响下,笔者尝试通过反思性教学来促进学生写作水平的提高。通过引导学生对自身作文不断的回顾、归纳和追究,实现学生写作水平的渐次提升。
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关键词
回顾反思
学习借鉴
写作提升
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名探析小学高年级作文写作教学的提升
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作者
石艳红
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机构
云南省昆明市盘龙区新迎第二小学
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出处
《中学生作文指导》
2019年第29期23-23,共1页
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文摘
对于小学生而言,小学阶段的语文学习最主要的是为后续的语文写作及学习奠定基础,并在不断学习的过程中形成良好的文化基础、人文底蕴,学以致用。如果能引导学生掌握写作方法可以让学生爱上作文,善写作文。
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关键词
小学作文
高年级作文
作文写作
写作提升
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名强化个性体验,游离写作浅滩
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作者
王昌波
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机构
山东省高青县实验中学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第9期251-251,共1页
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文摘
写作的起点不应是课堂,而是生活。观察、阅读是体验的起点,思考、感悟是体验的升华。让学生养成勤于观察、勤于阅读、勤于思考、勤于记录的好习惯,才能不断强化个性体验,游离写作的浅滩。
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关键词
中学
写作提升
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分类号
P512.2
[天文地球—地质学]
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题名以系统化思维,开展议论文写作序列化教学
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作者
汪凤仙
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机构
华师一附中光谷汤逊湖学校
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出处
《教育家》
2024年第17期50-51,共2页
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文摘
议论文写作是初中生语文学习的重点,也是中考的难点。大多数教师很少用系统化思维去做顶层设计,大部分初中生也没有受过科学、系统的写作序列化训练,写作积极性不强,写作水平不高,写作能力提升缓慢,现状堪忧。因此,无论是从教还是从学的角度,以系统化思维做好顶层设计,构建完整、有序、合理的议论文写作序列化教学体系,显得尤其重要。
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关键词
议论文写作
写作积极性
顶层设计
系统化思维
从学
序列化教学
序列化训练
写作能力提升
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中作文情景化教学
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作者
徐贞
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机构
南宁市第三十七中学
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2024年第5期0051-0054,共4页
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文摘
面对初中作文教学的困境,本论文提出了"情景化"教学方法,力图提升学生的写作能力。本论文首先介绍了中国初中作文教学的现状,面临着教学方法单一、学生写作兴趣缺乏等问题。然后,详细探讨了情景化教学的理论基础及其在初中作文教学中的应用。通过设置相应的情境,让学生体验,通过体验来感悟,然后把感悟到的事情写作出来,不仅可以让学生更好地理解写作的主题,也能使他们的写作更有想象力和创新性,从而提高作文的质量。此外,本文还研究了如何创建和使用有效的教学情境,包括真实情境、虚拟情境和情感情境三种类型。分析了情景化教学在初中作文教学中的实际效果,证明了情景化教学的有效性和可行性。通过本研究,希望情景化教学可以被更广泛地应用到初中作文教学中,为解决当前作文教学中存在的问题提供新的思路和方法。
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关键词
情景化教学
初中作文教学
写作能力提升
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名国际法课程论文写作中的学生能力培养
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作者
曾文革
黄少兰
蒋世松
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机构
重庆大学法学院
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出处
《当代教研论丛》
2024年第5期62-65,共4页
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基金
重庆市线上线下混合课程建设项目:国际经济法(双语)(2022-13-005)。
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文摘
国际法课程论文写作对增强学生学科信息收集处理能力、信息归纳叙述能力,提高思维创新能力、知识应用能力具有重要意义。学生在“国际经济组织法”课程论文实践中存在选题不当、论述不达、规范不合、时间统筹不够等问题。文章提出激发学生对于国际法课程论文写作的兴趣、培养学生的国际法课程论文写作综合能力的建议。
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关键词
国际法
课程论文
学生培养
写作能力提升
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Keywords
international law
course thesis
cultivation of students
improvement of writing ability
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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