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从学习者英语关系从句的习得看关系从句习得的理论假设 被引量：24
1
作者 戴运财 胡慧玲 章晓雯 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第5期71-77,共7页
通过句子连接与写作两项语言测试任务,调查了两组中国学习者习得英语关系从句的情况,以验证关系从句习得的8种假设。结果发现:中国学习者对英语关系从句的习得基本支持3种假设:最短距离假设,名、动、名图式假设,SO层级假设。此外还提出... 通过句子连接与写作两项语言测试任务,调查了两组中国学习者习得英语关系从句的情况,以验证关系从句习得的8种假设。结果发现:中国学习者对英语关系从句的习得基本支持3种假设:最短距离假设,名、动、名图式假设,SO层级假设。此外还提出,根据中心词的位置来分别调查关系从句的习得将更有意义。 展开更多
关键词 关系从句习得 习得难度顺序 加工策略 中心词位置
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二语习得中英汉关系从句习得的对比研究 被引量：5
2
作者 戴运财 朱庆 叶志雄 《西安外国语大学学报》 2010年第3期18-22,共5页
本研究调查了中国学习者英语关系从句的习得情况以及国际学习者汉语关系从句的习得情况;比较了两组学习者英、汉语言作为第二语言的关系从句习得难度的差异。调查结果表明:(1)中国学习者英语关系从句的习得难度顺序支持的假设明显多于... 本研究调查了中国学习者英语关系从句的习得情况以及国际学习者汉语关系从句的习得情况;比较了两组学习者英、汉语言作为第二语言的关系从句习得难度的差异。调查结果表明:(1)中国学习者英语关系从句的习得难度顺序支持的假设明显多于国际学习者汉语关系从句习得所支持的假设;(2)中国学习者英语关系从句的习得基本支持最短距离假设,名、动、名图式假设以及SO层级假设;(3)汉语关系从句的习得难度顺序不符合以英语习得为基础的关系从句习得理论假设,这是由加工策略和目的语类型差异共同作用的结果。 展开更多
关键词 关系从句习得 习得难度顺序 加工策略 语言类型差异 二语习得
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汉英关系从句儿童语言习得的语料库对比研究 被引量：3
3
作者 钟琳 胡深爱 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2021年第2期208-220,共13页
本研究选取儿童语料库CHILDES中6名汉语儿童和6名英语儿童的自然语料,采用文本处理软件CLAN提取汉英关系从句并进行对比研究。结果表明,汉英儿童产出的关系从句的中心词在主句中和从句中的句法成分分布均有差异,而中心词的生命性分布趋... 本研究选取儿童语料库CHILDES中6名汉语儿童和6名英语儿童的自然语料,采用文本处理软件CLAN提取汉英关系从句并进行对比研究。结果表明,汉英儿童产出的关系从句的中心词在主句中和从句中的句法成分分布均有差异,而中心词的生命性分布趋势在两种语言中十分相似。研究表明名词短语可及性等级不一定适用于所有语言,汉英儿童关系从句习得的异同可以采用基于用法的语言习得观,从语言输入(包括输入频率、输入原型性)和加工难度两方面加以解释。 展开更多
关键词 比较研究 关系从句习得 语料库
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国内英语关系从句习得研究综述 被引量：1
4
作者 徐飞 《临沂大学学报》 2016年第3期110-114,共5页
关系从句是语言中的一个普遍现象,具有特殊的句法功能,一直以来都是语言学各领域研究的核心。国外对关系从句的研究起步较早,并且在理论和习得两方面均有大量成果;国内对二语关系从句的研究近年来也呈现出推陈出新的局面。本文仅聚焦国... 关系从句是语言中的一个普遍现象,具有特殊的句法功能,一直以来都是语言学各领域研究的核心。国外对关系从句的研究起步较早,并且在理论和习得两方面均有大量成果;国内对二语关系从句的研究近年来也呈现出推陈出新的局面。本文仅聚焦国内二语关系从句习得研究,对这一领域进行了全面回顾,在总结的基础上进行评价,希望能为国内二语关系从句习得未来的研究提供借鉴。 展开更多
关键词 关系从句习得 假设验证 影响因素
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学前汉英双语儿童关系从句习得实证研究
5
作者 罗文萍 《英语广场（学术研究）》 2018年第8期9-13,共5页
语言是儿童学习、社会交往及个性教育中的一个重要能力,儿童是语言史的小宇宙缩影,尤其双语儿童是语言接触的小宇宙缩影,正如M.Grammont(1902:61)所说,所有展示语言生命特色的语音、构词、句法修正,都存在于儿童的言语中。本研究以"... 语言是儿童学习、社会交往及个性教育中的一个重要能力,儿童是语言史的小宇宙缩影,尤其双语儿童是语言接触的小宇宙缩影,正如M.Grammont(1902:61)所说,所有展示语言生命特色的语音、构词、句法修正,都存在于儿童的言语中。本研究以"一亲一语""边语边文"的中国家庭为背景,选取曾家怡(4岁3个月)双语儿童为被试,观察她近一年半时间的双语语法发展,以日记、观察、录音、录像等方式记录,本着生成语法和二语习得理论,从普遍原则和类型学等入手,从已有的粤英双语儿童资料以及曾家怡普通话英语双语习得语料进行研究,尝试揭示学前汉英双语儿童关系从句的语言习得机制。国内学前汉英双语儿童语言习得的实证研究尚待拓展,因其似大树之根、大厦之基,研究本土学前汉英双语儿童的语言习得机制,对于研究"中国式英语"、指导6~12岁尚处于语言关键期的中国儿童学习英语以及编撰小学英语教材等都有深远影响和实效作用。 展开更多
关键词 学前汉英双语儿童 关系从句习得 普遍原则 类型学
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“三大假说”视域下英语关系从句习得实证研究
6
作者 杜凯佳 《英语广场（学术研究）》 2022年第25期45-49,共5页
由于英语关系从句自身具备的独特性,关系从句习得一直受到中国学者的广泛关注和研究。本文以短语可及性层次假设、感知难度假设和主语宾语层级假设为理论背景,结合定量和定性研究法,选取4位不同英文水平的大学生作为调研对象,结合数据... 由于英语关系从句自身具备的独特性,关系从句习得一直受到中国学者的广泛关注和研究。本文以短语可及性层次假设、感知难度假设和主语宾语层级假设为理论背景,结合定量和定性研究法,选取4位不同英文水平的大学生作为调研对象,结合数据揭示中国英语学习者对于关系从句的习得规律。该研究对于英语关系从句教学有深远影响和指导作用。 展开更多
关键词 关系从句习得 名词短语可及性层次假设 感知难度假设 主语宾语层级假设
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关系从句知识与语言水平的相关性——对大学一年级非英语专业学生的调查 被引量：3
7
作者 孙念红 徐晓燕 李宁 《西南交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2011年第2期44-51,91,共9页
运用"名词短语可及性递进阶"、"感知难度假设"和"SO层级假设"理论,通过句子补全形式来探究大学一年级非英语专业学生英语关系从句的知识与其英语语言水平的相关关系,结果表明:(1)学习者关系从句知识的掌... 运用"名词短语可及性递进阶"、"感知难度假设"和"SO层级假设"理论,通过句子补全形式来探究大学一年级非英语专业学生英语关系从句的知识与其英语语言水平的相关关系,结果表明:(1)学习者关系从句知识的掌握与其语言水平相关,关系从句知识掌握得好的学生,其英语语言水平也高。(2)学习者主语关系从句、介词宾语关系从句和主语位置关系从句知识的变化对其语言水平有影响。(3)在宾语关系从句内,当从句主语为有生命语义特征的名词时,学习者宾语关系从句的掌握情况对其语言水平不显示影响力。(4)宾语位置关系从句、关系从句外置结构的掌握情况不对学习者的语言水平构成预测力。 展开更多
关键词 英语关系从句 相关性 句子补全形式 关系从句习得假设 英语语言水平
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医学生英语关系从句习得中汉语逆向迁移研究 被引量：2
8
作者 丁明杰 《继续医学教育》 2016年第7期24-25,共2页
汉语言思维在英语教学中对中国学习者英语习得的影响颇深。其中包括正向迁移和逆向迁移。针对医学生在英语关系从句习得过程中汉语逆向迁移现象的研究,旨在引导学生在关系从句习得过程中了解英汉关系从句的差异,避免逆向迁移,使其更好... 汉语言思维在英语教学中对中国学习者英语习得的影响颇深。其中包括正向迁移和逆向迁移。针对医学生在英语关系从句习得过程中汉语逆向迁移现象的研究,旨在引导学生在关系从句习得过程中了解英汉关系从句的差异,避免逆向迁移,使其更好地掌握此项语法。 展开更多
关键词 医学生 汉语逆向迁移 英语关系从句习得
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