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新加坡小学《公民与道德教育》课程纲要简介 被引量：10
1
作者 乔梁 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1995年第5期58-59,共2页
新加坡小学《公民与道德教育》课程纲要简介乔梁新加坡教育部课程策划署人文与美学组，１９９１年１０月拟定了小学《公民与道德教育》课程纲要（以下简称《纲要》），以取代１９８４年颁布的文本。现特简介如下，以供进一步研究和借鉴... 新加坡小学《公民与道德教育》课程纲要简介乔梁新加坡教育部课程策划署人文与美学组，１９９１年１０月拟定了小学《公民与道德教育》课程纲要（以下简称《纲要》），以取代１９８４年颁布的文本。现特简介如下，以供进一步研究和借鉴之用。一《纲要》首先提出了《公民与... 展开更多
关键词 公民与道德教育 课程纲要 《纲要》 新加坡 文化价值观 道德准则 责任感 小学 教学法 道德推理
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现代化进程中的价值选择——新加坡的“公民与道德教育”及其对我们的启示 被引量：7
2
作者 胡俊生 李期 《延安大学学报（社会科学版）》 2003年第1期117-121,共5页
新加坡的公民与道德教育 ,以东方价值观为核心内容 ,以青少年为主要教育对象 ,以学校、课堂为主要阵地 ,辅以榜样、阐释、规劝、环境、经验等项道德实践活动。德治与法制相辅相成 ,工业化现代化与传统价值观并行不悖。这些成功经验对于... 新加坡的公民与道德教育 ,以东方价值观为核心内容 ,以青少年为主要教育对象 ,以学校、课堂为主要阵地 ,辅以榜样、阐释、规劝、环境、经验等项道德实践活动。德治与法制相辅相成 ,工业化现代化与传统价值观并行不悖。这些成功经验对于我国公民道德教育与精神文明建设具有重要启发借鉴意义。 展开更多
关键词 新加坡 公民与道德教育 经验 启示
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新加坡教育的特色 被引量：7
3
《教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第6期69-72,共4页
新加坡教育的特色●王大龙受国家教委派遣，访问新加坡半年，旨在考察新加坡教育事业的变革与发展。在新加坡期间，参观了教育部安排的１４所中、小学，２所大学和１所理工学院。教育部常任秘书许慈祥介绍了新加坡教育体制的总体情况。... 新加坡教育的特色●王大龙受国家教委派遣，访问新加坡半年，旨在考察新加坡教育事业的变革与发展。在新加坡期间，参观了教育部安排的１４所中、小学，２所大学和１所理工学院。教育部常任秘书许慈祥介绍了新加坡教育体制的总体情况。此次考察，重在借鉴，因此试图以几笔... 展开更多
关键词 新加坡教育 新加坡国立大学 公民与道德教育 理工学院 储蓄基金 家庭教师 小学教师 学校 教育课程 教育储蓄
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公民与道德教育视域下美国和平学校的构建 被引量：3
4
作者 唐克军 蔡迎旗 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期63-67,共5页
塑造和平文化是学校的重要使命。美国校园存在着严重的暴力问题,经过研究,许多美国教育者认为,只有通过道德与公民教育才能从根本上创建和平与安全的学校。也就是,实施爱的教育,树立学生的和平意识;提高公民素养,消除暴力倾向;探索社会... 塑造和平文化是学校的重要使命。美国校园存在着严重的暴力问题,经过研究,许多美国教育者认为,只有通过道德与公民教育才能从根本上创建和平与安全的学校。也就是,实施爱的教育,树立学生的和平意识;提高公民素养,消除暴力倾向;探索社会正义,明确暴力产生的社会根源;养成和平解决冲突的习惯,消除暴力行为;利用学校和课堂规则,规范学生的行为。 展开更多
关键词 美国 公民与道德教育 和平学校
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新加坡公民与道德教育和上海民族精神教育的比较与思考 被引量：1
5
作者 张海 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2012年第16期22-27,共6页
随着时代的发展,科技的进步,世界经济一体化进程的加快,各大城市都在努力追求国际化和全球化,如何在国际化、全球化趋势下倡导国家认同、树立国家意识、保持民族特色、提升道德水平,从而实现社会和谐稳定,弘扬民族精神呢？本文就新加坡... 随着时代的发展,科技的进步,世界经济一体化进程的加快,各大城市都在努力追求国际化和全球化,如何在国际化、全球化趋势下倡导国家认同、树立国家意识、保持民族特色、提升道德水平,从而实现社会和谐稳定,弘扬民族精神呢？本文就新加坡和上海两地在学校教育中关注公民道德教育和公民道德素养方面进行比较研究。一、背景与理念1.新加坡《公民与道德教育课程标准》出台的背景与理念新加坡是一个具有多元种族、多元宗教、多元文化的国家。据2007年6月统计,新加坡人口468.06万,华人占75.2%,其他还有马来人、印度人等。 展开更多
关键词 公民与道德教育 民族精神教育 新加坡 上海 全球化趋势 社会和谐稳定 公民道德教育 国家认同
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新加坡中小学“公民与道德教育”教材及其特色 被引量：2
6
作者 王学风 《中小学管理》 北大核心 2007年第8期53-56,共4页
1999年，新加坡教育部课程规划与发展署声明，为了顺应多元文化社会的发展需求，学校德育的课程标准与教材必须作适当的修订，以确保学生的品格稳定、健全地发展，同时使他们热爱国家，对国家作出承诺。自2000年起，新加坡对中小学“公... 1999年，新加坡教育部课程规划与发展署声明，为了顺应多元文化社会的发展需求，学校德育的课程标准与教材必须作适当的修订，以确保学生的品格稳定、健全地发展，同时使他们热爱国家，对国家作出承诺。自2000年起，新加坡对中小学“公民与道德教育”教材进行了修订，并于2003年启用新的教材。研究新加坡中小学的“公民与道德教育”教材及其特点，将会对我国推进德育改革有所启示。 展开更多
关键词 公民与道德教育 新加坡教育部 中小学 教材 多元文化社会 课程规划 课程标准 学校德育
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新加坡中小学教育的三大特色 被引量：2
7
作者 陈俊珂 《中小学管理》 北大核心 1998年第1期42-44,共3页
新加坡中小学教育的三大特色河南师大教育系陈俊珂新加坡自１９６５年８月独立以来，迅速崛起，成为一个经济发达、社会文明的工业化城市国家。作为一个人多地少、自然资源贫乏的岛国，它的成功与政府重视教育，并推行一系列符合本国国... 新加坡中小学教育的三大特色河南师大教育系陈俊珂新加坡自１９６５年８月独立以来，迅速崛起，成为一个经济发达、社会文明的工业化城市国家。作为一个人多地少、自然资源贫乏的岛国，它的成功与政府重视教育，并推行一系列符合本国国情又具民族特点的教育政策分不开的。... 展开更多
关键词 中小学教育 新加坡 公民与道德教育 双语教育 水平考试 第二语文 第一语文 毕业考试 英语 双语班
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法国公民与道德教育课程一体化:理念、框架与实践路径 被引量：2
8
作者 张梦琦 高萌 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第11期69-77,共9页
公民与道德教育是法国培养合格公民、维护共和国价值的重要载体。为保障教育过程的连续性和融合性,法国将学生学习的"共同基础"、心理逻辑和学科知识相统一,建立起一体化的公民道德课程培养结构、教学目标与课程内容。在此框... 公民与道德教育是法国培养合格公民、维护共和国价值的重要载体。为保障教育过程的连续性和融合性,法国将学生学习的"共同基础"、心理逻辑和学科知识相统一,建立起一体化的公民道德课程培养结构、教学目标与课程内容。在此框架下,法国以拓展教学手段、提升教师教学能力、完善评估方式、丰富校外活动等为抓手,确保公民道德课程一体化的有效实施和高质量推进。这种课程发展模式反映出法国以顶层制度设计为目标引领,以立体化、跨学科课程为教学推进,以完善过程性评价将教书和育人相结合,以课堂外力量支持社会环境建设,进而实现德育渐进式、沉浸式、融合式和互动式发展的特色。 展开更多
关键词 法国 公民与道德教育 课程一体化
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不向宗教让步——法国维护基础教育世俗性的举措与评价
9
作者 阚阅 万年 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期37-45,71,共10页
世俗性是法国立国的重要原则,该原则保证信仰自由、政教分离和法律面前人人平等。近年来,发生在法国的恐怖袭击事件暴露出法国教育的世俗性正遭受重大挑战。法国教育世俗性的形成和发展具有其鲜明的社会历史背景,同时法国在加强和维护... 世俗性是法国立国的重要原则,该原则保证信仰自由、政教分离和法律面前人人平等。近年来,发生在法国的恐怖袭击事件暴露出法国教育的世俗性正遭受重大挑战。法国教育世俗性的形成和发展具有其鲜明的社会历史背景,同时法国在加强和维护教育世俗性特征方面也不断采取新的措施。法国维护教育世俗性的宏观层面举措主要包括制定与出台相关法律规定和设立政府专门机构;中观层面举措体现在学校人员严格遵守教育世俗性原则,学校预防和报告破坏世俗性的现象,并加强干预;微观层面举措为开设专门课程传播世俗观念。虽然法国在维护教育世俗性方面取得了积极的成效,并受到社会各界的大力支持,但在全纳性、教师培训、报告机制和合理性等问题上仍存在诸多需要解决的问题。 展开更多
关键词 法国 基础教育 世俗性 公民与道德教育
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新时期公民与道德教育的可能格局 被引量：1
10
作者 刘峻杉 《中国德育》 2011年第11期68-70,共3页
一、大德育模式下的两种需求动力 德育概念是中国德育学界长期以来存在论争的一大问题。我国解放后，特定的国情使得我国在相当长时期内采取的是大德育模式。“大德育”主要包括了思想教育、政治教育和道德教育等。随着社会的发展和进... 一、大德育模式下的两种需求动力 德育概念是中国德育学界长期以来存在论争的一大问题。我国解放后，特定的国情使得我国在相当长时期内采取的是大德育模式。“大德育”主要包括了思想教育、政治教育和道德教育等。随着社会的发展和进步，大德育模式出现了两个明显的弱势空间（见图1）。一个是在传统德育影响范围与法治体系影响范围之间出现了“公共空间”。另一个是在传统德育作用力范围之上的“道德信仰”领域。 展开更多
关键词 公民与道德教育 新时期 德育模式 公共空间 传统德育 “大德育” 德育概念 思想教育
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论新加坡现代化进程中的教育改革 被引量：1
11
作者 郝宏桂 《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》 1996年第3期62-64,80,共4页
论新加坡现代化进程中的教育改革郝宏桂众所周知，近代历史上的新加坡是英国在亚州重要的殖民地之一。从１８１９年起到１８２４年止，英国殖民者先后与马来西亚柔佛王国的素丹和天猛公阿卜杜尔·拉赫曼签订协议，使新加坡逐步沦为... 论新加坡现代化进程中的教育改革郝宏桂众所周知，近代历史上的新加坡是英国在亚州重要的殖民地之一。从１８１９年起到１８２４年止，英国殖民者先后与马来西亚柔佛王国的素丹和天猛公阿卜杜尔·拉赫曼签订协议，使新加坡逐步沦为了英国的殖民地。①从此以后，新加坡在政... 展开更多
关键词 新加坡 现代化进程 教育改革 经济发展 工业化 教育制度 产业结构转变 教育体制 多语教育 公民与道德教育
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印度:养成平衡传统与民主的品质 被引量：1
12
作者 唐克军 《中国德育》 2012年第10期20-24,共5页
一个国家的公民与道德教育总是沿着其独特的路线，解决其面临的问题，完成其固有的使命。印度独立后，尼赫鲁就希望建立世俗的民主国家，企求通过教育将存在着财产、种姓和宗教等差异的国家统一起来，公民与道德教育在这方面发挥着重要... 一个国家的公民与道德教育总是沿着其独特的路线，解决其面临的问题，完成其固有的使命。印度独立后，尼赫鲁就希望建立世俗的民主国家，企求通过教育将存在着财产、种姓和宗教等差异的国家统一起来，公民与道德教育在这方面发挥着重要作用。 展开更多
关键词 民主国家 印度 公民与道德教育 品质 传统 平衡 国家统一 尼赫鲁
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香港特区中小学德育视听教材及其特色探析
13
作者 马平轩 《教育科学》 北大核心 1998年第3期52-54,共3页
我国的德育课,在香港特区称为“公民与道德教育课”,其内容大体上包括三个方面:一是公民教育,目的是为了使学生了解公民的权利和义务,重点放在个人与政府、社会和国家的关系上;二是政治教育,旨在对学生进行政治知识、政治观点、政治意... 我国的德育课,在香港特区称为“公民与道德教育课”,其内容大体上包括三个方面:一是公民教育,目的是为了使学生了解公民的权利和义务,重点放在个人与政府、社会和国家的关系上;二是政治教育,旨在对学生进行政治知识、政治观点、政治意识及参政议政能力的教育;三是道德教育,着重点在于个人良好品德的培育。 展开更多
关键词 视听教材 公民与道德教育 中小学德育 香港特区 中小学生 探析 公民的权利和义务 高小学生 视听教育 以学生为本
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香港特区中小学德育视听教材及其特色探析
14
作者 马平轩 《思想政治课教学》 北大核心 1998年第Z1期77-79,84,共4页
关键词 视听教材 公民与道德教育 中小学德育 香港特区 学生德育 基本法 中小学生 探析 学校公民教育 高小学生
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港澳台地区公民与道德教育对内地青年德育的启示
15
作者 薛晓磊 《陕西国防工业职业技术学院学报》 2018年第3期29-33,共5页
香港、澳门和台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，但众所周知，香港被英国殖民占领，澳门被葡萄牙占领。台湾原本和大陆同根同源，但由于1949年国民党退守台湾之后，台湾地区就和大陆实行了不同的社会制度。香港、澳门、台湾虽... 香港、澳门和台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，但众所周知，香港被英国殖民占领，澳门被葡萄牙占领。台湾原本和大陆同根同源，但由于1949年国民党退守台湾之后，台湾地区就和大陆实行了不同的社会制度。香港、澳门、台湾虽然在历史上长期和内地制度不同，但就开展公民与道德教育这方面来说，由于制度的不同，港澳台地区在探索开展公民与道德教育这一过程中也积累了非常丰富的经验，值得我们内地借鉴和思考。本文主要是对港澳台地区公民与道德教育进行简单的梳理，并对三个地区进行比较，最后得出对内地青年德育的重要启示。 展开更多
关键词 港澳台 公民与道德教育 青年 启示
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从比较教育的角度看21世纪公民与道德教育的发展趋向
16
作者 李荣安 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2001年第9期39-47,共9页
培养良好的公民一直是全球性的教育关注的热点。亚洲教育领导人认为：个人的发展是价值教育最主要的原因；个人品质是多样、和谐的，重点是自主和责任、灵性和深思熟虑。
关键词 公民与道德教育 发展趋向 21世纪 比较教育 价值教育 人的发展 个人品质 全球性 领导人 多样 自主 灵性
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新加坡基础教育述要
17
作者 郝铁柱 王绥之 罗树华 《山东教育》 1996年第Z2期26-28,共3页
领土的狭小,自然资源的匮乏,使新加坡对唯一的人力资源格外重视;加之文化根底的浅薄,种族和宗教信仰的多元化,这就决定了新加坡的执政者把发展教育放在头等重要地位,把培养双语(英语和母语)皆通、德才兼备。
关键词 新加坡 基础教育 公民与道德教育 中小学教育 中小学生 英语 全面素质教育 述要 母语 学业成绩
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新加坡教育考察随笔
18
作者 孙俊台 《人民教育》 北大核心 1997年第10期30-31,共2页
新加坡教育考察随笔□江苏省无锡市教委孙俊台去年，笔者随省教委组织的教育改革培训班赴新加坡考察。短短的８天时间内，热情的主人为我们安排了丰富多彩的学术讲座和参观活动，使我们对这个新兴工业化城市岛国的经济和发展状况有了感... 新加坡教育考察随笔□江苏省无锡市教委孙俊台去年，笔者随省教委组织的教育改革培训班赴新加坡考察。短短的８天时间内，热情的主人为我们安排了丰富多彩的学术讲座和参观活动，使我们对这个新兴工业化城市岛国的经济和发展状况有了感性的认识，对其现代化的教育发展水平... 展开更多
关键词 新加坡教育 教育考察 双语教育 五大共同价值观 公民与道德教育 中小学校长培训 理工学院 荣誉学位 考试制度 高等职业教育
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儒教与新加坡经济现代化
19
作者 王建红 《漳州师院学报（哲学社会科学版）》 1999年第4期65-70,共6页
关键词 新加坡 儒教文化 公民与道德教育 儒教伦理 经济发展战略 儒家文化 儒家思想 经济现代化 资本主义精神 民族意识
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新加坡中小学实施素质教育的经验
20
作者 陈俊珂 《现代中小学教育》 1998年第2期4-8,共5页
新加坡中小学实施素质教育的经验陈俊珂新加坡政府重视教育事业，其教育发展以整个民族素质的提高为出发点，中小学在实施全面素质教育方面积累了一些富有特色、比较成功的经验。一、政府对普通中小学的巨额投资是实施素质教育的经济保... 新加坡中小学实施素质教育的经验陈俊珂新加坡政府重视教育事业，其教育发展以整个民族素质的提高为出发点，中小学在实施全面素质教育方面积累了一些富有特色、比较成功的经验。一、政府对普通中小学的巨额投资是实施素质教育的经济保证新加坡政府认为：政府的责任是给儿... 展开更多
关键词 新加坡 公民与道德教育 实施素质教育 中小学教育 水平考试 《比较教育研究》 课程班 儒家伦理 中小学教师 分流制
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