初中历史教学中如何构建互动性课堂 被引量：1

1

作者 卢学栋 《教育界》 2023年第12期29-31,共3页

在传统的历史课堂中,部分教师采取的互动性教学存在形式单一、流于形式、缺乏目标等问题,导致互动性课堂没有发挥其真实的效用,进而影响教学效率与教学质量。基于此,文章对互动性课堂的基本原则进行了简要阐述,并基于实际教学经验提出... 在传统的历史课堂中,部分教师采取的互动性教学存在形式单一、流于形式、缺乏目标等问题,导致互动性课堂没有发挥其真实的效用,进而影响教学效率与教学质量。基于此,文章对互动性课堂的基本原则进行了简要阐述,并基于实际教学经验提出了六点有效构建历史教学互动性课堂的策略。 展开更多

关键词 初中历史 历史教学 互动性课堂

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深度学习视域下小学数学互动性课堂的构建

2

作者 苏志杰 《数学学习与研究》 2023年第27期146-148,共3页

小学阶段的数学教学是发展学生思维的重要方式与途径.在当前小学教学活动开展中,深度学习与互动课堂一直是核心热门词汇,它一方面体现了信息社会发展下对教学所提出的客观要求,另一方面体现了时代背景下对实施素质教育的要求.因此,小学... 小学阶段的数学教学是发展学生思维的重要方式与途径.在当前小学教学活动开展中,深度学习与互动课堂一直是核心热门词汇,它一方面体现了信息社会发展下对教学所提出的客观要求,另一方面体现了时代背景下对实施素质教育的要求.因此,小学数学教学活动的开展,需要教师顺应时代的发展,以深度学习促进学生的全面发展,以互动课堂激发学生的综合能力.基于此,文章提出了立足深度学习构建小学数学互动性课堂的一些策略,以供参考. 展开更多

关键词 深度学习 小学数学 互动性课堂 构建

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初中历史教学中如何构建互动性课堂

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作者 孟玲玲 《环球慈善》 2023年第1期130-132,共3页

现阶段,在初中历史教学过程中,历史教师构建互动性课堂需要引进多项举措和方法,带领学生在学习期间进行深入思考探究,提高学生的综合学习水平。在此期间,教师需要打造良好的互动学习环境,结合多媒体资源、小组合作学习以及问题驱动模式... 现阶段,在初中历史教学过程中,历史教师构建互动性课堂需要引进多项举措和方法,带领学生在学习期间进行深入思考探究,提高学生的综合学习水平。在此期间,教师需要打造良好的互动学习环境,结合多媒体资源、小组合作学习以及问题驱动模式,激发学生的探索欲望;同时引进辩论学习、学科互动项目以及案例研学活动,进一步提高课堂教学的交际性、互动性、融合性。本文对初中历史教学中构建互动性课堂的策略进行分析探讨。 展开更多

关键词 初中历史 互动性课堂 构建

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以Orbital Viewer为辅助实施原子轨道和共价键类型的互动性课堂 被引量：1

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作者 余凡 韩静华 +5 位作者 胡冰倩 李堂明 梁昊 李艾华 王亮 李宝 《大学化学》 CAS 2022年第3期223-228,共6页

针对学生对于无机化学的微观结构部分内容学习过程中枯燥、难以形象化的具体情况,本文介绍了系列利用Orbital Viewer为辅助进行互动性课堂的教学活动。通过在原子轨道、共价键类型等知识点进行互动性教学活动的实施,能够有效提升学生学... 针对学生对于无机化学的微观结构部分内容学习过程中枯燥、难以形象化的具体情况,本文介绍了系列利用Orbital Viewer为辅助进行互动性课堂的教学活动。通过在原子轨道、共价键类型等知识点进行互动性教学活动的实施,能够有效提升学生学习积极性与动机,并建立合理的微观结构模型,掌握原子轨道、共价键的真实结构,为进一步学习杂化轨道、分子轨道理论奠定基础。 展开更多

关键词 原子轨道 共价键 互动性课堂 Orbital Viewer

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初中历史教学中如何构建互动性课堂 被引量：1

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作者 戴玲君 《亚太教育》 2022年第8期148-150,共3页

互动性课堂的构建关键是明确谁互动、和谁互动的问题,而构建互动性历史课堂的基本原则是在课堂上实现生生互动、师生互动。初中历史教学过程中教师要抓住互动课堂构建的核心特点,通过设置问题、塑造情境、提供案例、开展互动、结合实践... 互动性课堂的构建关键是明确谁互动、和谁互动的问题,而构建互动性历史课堂的基本原则是在课堂上实现生生互动、师生互动。初中历史教学过程中教师要抓住互动课堂构建的核心特点,通过设置问题、塑造情境、提供案例、开展互动、结合实践等多种方式帮助学生完成历史学科内容的充分讨论,在讨论丰富性的基础上提升初中历史课堂互动教学的质量。 展开更多

关键词 初中历史 互动性课堂 历史教学

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小学音乐互动性课堂的构建策略

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作者 王歆韵 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第5期29-31,共3页

音乐是我国基础教育阶段落实素质教育的重要课程,其有着较高的艺术教育价值,在对学生的音乐素养和审美情趣的培养上发挥着积极作用。但在以往小学音乐教学中,由于部分教师所采取的教学方式不当,缺乏有效的课堂互动,学生难以感受到音乐... 音乐是我国基础教育阶段落实素质教育的重要课程,其有着较高的艺术教育价值,在对学生的音乐素养和审美情趣的培养上发挥着积极作用。但在以往小学音乐教学中,由于部分教师所采取的教学方式不当,缺乏有效的课堂互动,学生难以感受到音乐学习的乐趣,影响到学生音乐学习积极性。因此,小学音乐教师必须要引起重视,通过对课堂教学模式的优化创新,营造出良好的音乐学习氛围,培养学生音乐学习兴趣,提升音乐教学水平。鉴于此,本文主要以互动性课堂为例,对如何实现小学音乐课堂教学创新进行了简要分析。 展开更多

关键词 小学音乐 互动性课堂 构建策略

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浅谈初中历史教学中如何构建互动性课堂

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作者 王慧 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第11期177-180,共4页

本文围绕初中历史教学与互动性课堂展开了研究,分析了初中历史教学中互动性课堂构建的必要性和实践过程中存在的问题,提出了初中历史教学中构建互动性课堂的策略。互动性课堂的构建需要立足于历史学科的教学特点与学生的认知发展,为学... 本文围绕初中历史教学与互动性课堂展开了研究,分析了初中历史教学中互动性课堂构建的必要性和实践过程中存在的问题,提出了初中历史教学中构建互动性课堂的策略。互动性课堂的构建需要立足于历史学科的教学特点与学生的认知发展,为学生营造良好的互动性氛围,注重教学情境的建立,引导学生在真实的历史情境中思考历史问题,激发情感体验与价值态度的形成。 展开更多

关键词 初中 历史教学 互动性课堂

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小学数学互动性课堂的构建

8

作者 凌清美 《西部素质教育》 2018年第16期240-241,共2页

文章从四方面提出了小学数学互动性课堂的构建策略,包括培养学生数学兴趣,奠定互动课堂基础;鼓励学生参与课堂,助力互动性课堂开展;增加师生互评环节,推动互动性课堂进步;增加趣味练习环节,走进数学生活世界。

关键词 小学数学 互动性课堂 互评环节

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在中学英语教学中正确认识和使用交际法教学 被引量：8

9

作者 孙润英 《成都教育学院学报》 2005年第5期98-99,105,共3页

文章针对曾经时兴的英语交际法教学,提出了在中学英语教学中存在的问题———交际法教学排斥语音、词汇和语法教学,忽视跨文化非语言交际的教学,从而提出并论证了交际法教学必须与语音词汇和语法紧密联系———即认知交际法的产生和运用... 文章针对曾经时兴的英语交际法教学,提出了在中学英语教学中存在的问题———交际法教学排斥语音、词汇和语法教学,忽视跨文化非语言交际的教学,从而提出并论证了交际法教学必须与语音词汇和语法紧密联系———即认知交际法的产生和运用,并利用现代英语教育理论提出了进行正确交际法教学的几点措施。 展开更多

关键词 中学英语 交际法教学 文盲英语 语音 词汇和语法教学 跨文化非语言交际 互动性课堂教学 认知交际法

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跨校修读学分体系中高互动性课堂的实践与完善 被引量：1

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作者 栗峥 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2017年第13期183-185,共3页

课堂是教学活动的最前沿,课堂的质量决定着教学的质量和效果.高互动性课堂强调了课堂中师生之间、学生之间频繁的互动交流,并强调互相影响.辽宁省教育厅推行的高校跨校修读学分体系,是实践教学改革的平台.《国际法》是法学基础课程,具... 课堂是教学活动的最前沿,课堂的质量决定着教学的质量和效果.高互动性课堂强调了课堂中师生之间、学生之间频繁的互动交流,并强调互相影响.辽宁省教育厅推行的高校跨校修读学分体系,是实践教学改革的平台.《国际法》是法学基础课程,具有自身特点,适合进行高互动性课堂的改革实践.同时,在完善高互动性课堂中,需要教师和学生转变观念,并大胆进行传统考核方式的改革,才能达到更好的效果. 展开更多

关键词 跨校修读学分体系 翻转课堂 高互动性课堂

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建构互动性教学课堂,培养音乐欣赏能力

11

作者 刘杰 《中学教学参考》 2022年第9期19-21,共3页

初中音乐教师要积极建构互动性教学课堂,以提升学生的音乐欣赏能力。教师可以这样做:首先积极探析情感性互动和实践性互动两种互动类型,再基于全面性原则和适切性原则进行教学设计,然后在教学中有效引导学生即兴互动,并促使其展开深度互... 初中音乐教师要积极建构互动性教学课堂,以提升学生的音乐欣赏能力。教师可以这样做:首先积极探析情感性互动和实践性互动两种互动类型,再基于全面性原则和适切性原则进行教学设计,然后在教学中有效引导学生即兴互动,并促使其展开深度互动,最后及时进行教学反思。这样做能让学生的音乐欣赏能力真正得到提高。 展开更多

关键词 互动性教学课堂 音乐欣赏能力 初中音乐

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让互动性教学激活高中数学课堂 被引量：1

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作者 鲁德航 《教育艺术》 2022年第8期24-24,共1页

在数学新课标提出的大背景下,互动性教学成了激活高中数学课堂的重要手段。它是指师生、生生之间所展开的数学课堂交流互动与共同发展过程。在优化互动教学过程中,教师需要思考何种互动方法能够激活高中数学课堂,达到教学质量提高的目... 在数学新课标提出的大背景下,互动性教学成了激活高中数学课堂的重要手段。它是指师生、生生之间所展开的数学课堂交流互动与共同发展过程。在优化互动教学过程中,教师需要思考何种互动方法能够激活高中数学课堂,达到教学质量提高的目标。一、精心设计互动性课堂、展开师生互动教学在利用互动性教学激发学生学习的过程中,教师要合理设计教学内容,针对不同课程中的不同知识点培养学生不同的数学能力,把握教材中的某些数学难点内容。所以说设计互动性课堂的关键还在于分析学生互动心理,优化提升学生的数学认知能力。 展开更多

关键词 把握教材 学生互动 互动性教学 师生互动教学 高中数学课堂 数学认知能力 互动性课堂 互动方法

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初中地理互动性课堂的构建

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作者 朱琳 《新课程》 2016年第29期76-76,共1页

随着素质教育改革的深入和新课程标准的实施，初中地理教师应当转变传统的教学观念，通过更加科学、高效的教学方式和方法进行教学。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”因此，构建... 随着素质教育改革的深入和新课程标准的实施，初中地理教师应当转变传统的教学观念，通过更加科学、高效的教学方式和方法进行教学。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”因此，构建互动性的初中地理课堂已经成为强化和提高教学效率以及质量的重要途径与手段。 展开更多

关键词 师生关系 地理教学 互动性课堂

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