中国乡镇教育行政机构发展历程、运行模式及变革走向

1

作者 司洪昌 韩烨 《北京教育学院学报》 2025年第1期1-8,共8页

自新中国成立以来,乡镇教育行政机构经历了从隶属于乡镇政府到隶属于县教育局的转变。2002年起,乡镇教育行政机构归属于县教育局垂直管理,这一体制运行至今,各地乡镇教育行政机构名称复杂而多元,且存在多样化的模式。乡镇教育行政机构... 自新中国成立以来,乡镇教育行政机构经历了从隶属于乡镇政府到隶属于县教育局的转变。2002年起,乡镇教育行政机构归属于县教育局垂直管理,这一体制运行至今,各地乡镇教育行政机构名称复杂而多元,且存在多样化的模式。乡镇教育行政机构的地方属性,给乡镇教育管理预留了政策空间。当前乡镇教育行政机构重构的窗口期已开启,各地根据区域方位、县域及乡镇面积大小与人口多少、居民点分布及经济发展水平等做出适应地方实际的动态调整,成为未来十年的一个重要趋势。 展开更多

关键词 乡镇教育 教育行政机构 乡镇中心校

乡镇中心校的职能、困境及出路 被引量：5

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作者 马文韬 张新平 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2017年第5期8-11,共4页

乡镇中心校的"规定职能"侧重于教育教学指导,但政府"一刀切"的改革措施却加剧了乡镇教育管理的复杂性。乡镇中心校在担负"规定职能"的同时,不得不履行部分行政和服务等"附加职能"。在现有乡镇... 乡镇中心校的"规定职能"侧重于教育教学指导,但政府"一刀切"的改革措施却加剧了乡镇教育管理的复杂性。乡镇中心校在担负"规定职能"的同时,不得不履行部分行政和服务等"附加职能"。在现有乡镇教育管理体制下,乡镇中心校面临着地方政府管理缺位、自身权责不对等、人员臃肿、经费短缺等困境。乡镇中心校的改革出路在于:一是适当下移县级教育管理权,推动乡镇中心校机构独立;二是积极探索灵活多样的乡镇教育管理模式;三是努力发挥乡镇中心校的指导作用,科学规划乡镇教育发展的布局。 展开更多

关键词 乡镇中心校 乡镇教育管理 职能 困境 出路

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乡镇中心校域内小学集群式发展策略——基于河北省的调查 被引量：4

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作者 何金城 寇文亮 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第2期27-31,共5页

乡镇中心校是乡村教育管理机构沿革的化石性产物,是当下乡村小学教育教学业务管理的最基础层级,是以县为主义务教育管理体制的重要补充,在促进域内小学集群式发展中起着至关重要的作用。调查梳理乡镇中心校的发展现状和管理中存在的问题... 乡镇中心校是乡村教育管理机构沿革的化石性产物,是当下乡村小学教育教学业务管理的最基础层级,是以县为主义务教育管理体制的重要补充,在促进域内小学集群式发展中起着至关重要的作用。调查梳理乡镇中心校的发展现状和管理中存在的问题,是针对性提高其对于域内小学集群式发展治理能力的基础,也是提升新时代我国农村教育现代化水平的基础。总结梳理优质乡镇中心校在先进教育理念普及、校本课程开发模式、教学教研管理内涵拓展、教育评价引导走向和教师专业化建设独特性促进等方面的经验,能够为其他乡镇中心校提供借鉴,为打通乡村教育高质量发展的“最后一公里”提供助力。 展开更多

关键词 乡镇中心校 小学集群式发展 教育质量观 “主题—模块”课程教学设计 课堂教学改革 教学管理 校域内教育评价

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试论新体制下乡镇中心校的职能与定位 被引量：3

4

作者 余维文 《基础教育研究》 2004年第1期5-7,共3页

关键词 乡镇中心校 义务教育 教育管理体制 教学质量 教学改革

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“以县为主”体制下乡镇中心校校长的角色定位 被引量：3

5

作者 曹大宏 徐浩斌 李朝晖 《中小学管理》 北大核心 2006年第9期16-19,共4页

2001年国务院《关于基础教育改革与发展的决定》颁布后，我国实行了“以县为主”的农村教育管理体制，并在乡镇设立中心校管理农村教育。然而，新的教育管理体制在乡（镇）一级实施过程中遇到了一系列操作性困难。明确中心校校长的角色... 2001年国务院《关于基础教育改革与发展的决定》颁布后，我国实行了“以县为主”的农村教育管理体制，并在乡镇设立中心校管理农村教育。然而，新的教育管理体制在乡（镇）一级实施过程中遇到了一系列操作性困难。明确中心校校长的角色定位，是新的教育管理体制在乡镇一级有效运行的关键。 展开更多

关键词 农村教育 校长 角色定位 乡镇中心校 “以县为主” 教育管理体制

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乡镇中心校与村小学教研一体化管理策略探究 被引量：1

6

作者 李光华 《基础教育研究》 2021年第1期14-15,共2页

教学离不开研究,教研让教学富有深度。教研需要有效管理,尤其是乡镇中心校与村小学之间的教研工作更需要一体化管理。乡镇中心校与村小学一体化管理的策略有:成立骨干团队,发挥引领作用;确定中心课题,促进集约发展;形成制度文化,深入开... 教学离不开研究,教研让教学富有深度。教研需要有效管理,尤其是乡镇中心校与村小学之间的教研工作更需要一体化管理。乡镇中心校与村小学一体化管理的策略有:成立骨干团队,发挥引领作用;确定中心课题,促进集约发展;形成制度文化,深入开展研究;倡导多元形式,形成教研自觉。 展开更多

关键词 乡镇中心校 村小学 教研管理

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乡镇中心校在乡村美育中的角色定位

7

作者 王歆 《河北画报》 2020年第16期231-232,共2页

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出,我国的美育课程亟须全面开齐开足。然而,占比较大的乡村美育工作严重制约了目标的实现。为了实现美育工作的整体推进,需要发挥乡镇中心校的优势作用,找准四种角色定位,撬动整个... 《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出,我国的美育课程亟须全面开齐开足。然而,占比较大的乡村美育工作严重制约了目标的实现。为了实现美育工作的整体推进,需要发挥乡镇中心校的优势作用,找准四种角色定位,撬动整个乡村美育的普及与发展。 展开更多

关键词 乡镇中心校 乡村美育 角色定位

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中心校背景下如何推进学区一体化管理

8

作者 张宁 《安徽教育科研》 2018年第1期115-116,124,共3页

实行“以县为主、县乡共管”的义务教育管理体制,乡镇中心校的管理职能大大加强,本文不断探索完善和创新,提出了学区一体化的管理模式。

关键词 乡镇中心校 学区一体化 管理

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乡镇成人教育中心校服务于社会主义新农村建设的作用与途径探讨 被引量：2

9

作者 李芸 胡春晨 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2009年第28期13929-13931,共3页

乡镇成教中心校在实施农民教育培训方面扮演主要角色。分析了乡镇成教中心校在新农村建设中的作用及当前面临的问题,提出乡镇成教中心校服务于新农村建设的途径。

关键词 乡镇成教中心校 新农村 新型农民 农村成人教育

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试论乡镇成教中心校的能力建设 被引量：1

10

作者 李芸 胡春晨 《扬州教育学院学报》 2008年第4期47-50,54,共5页

乡镇成教中心校是实施农民教育培训的主阵地。要培养和造就"有文化、懂技能、会经营"的新型农民,就必须加强乡镇成教中心校能力建设,以科学有效的培训模式对农民实施有针对性的、实用性强的教育培训。加强乡镇成教中心校能力... 乡镇成教中心校是实施农民教育培训的主阵地。要培养和造就"有文化、懂技能、会经营"的新型农民,就必须加强乡镇成教中心校能力建设,以科学有效的培训模式对农民实施有针对性的、实用性强的教育培训。加强乡镇成教中心校能力建设的对策是:加强基础能力建设,努力改善办学条件;加强校长办学能力建设,积极推进学校改革发展;加强师资队伍建设,不断提高教师的执教能力;主动服务地方社会经济发展,不断提升社会服务能力。 展开更多

关键词 乡镇成教中心校 新农村 农村成人教育

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乡镇成教中心校校长的素质要求及其培训途径

11

作者 胡燮敏 《成才与就业》 1994年第4期23-24,共2页

办好乡镇成人教育中心校是改革和发展农村成人教育的一个十分重要的问题,而办好学校的关键又在于有一个好的校长。中心校的校长应该具备怎样的素质,已成为一个很有现实意义的课题。笔者认为,要讨论这个问题,必须首先弄清——乡镇成人教... 办好乡镇成人教育中心校是改革和发展农村成人教育的一个十分重要的问题,而办好学校的关键又在于有一个好的校长。中心校的校长应该具备怎样的素质,已成为一个很有现实意义的课题。笔者认为,要讨论这个问题,必须首先弄清——乡镇成人教育中心校的办学特点乡镇成人教育中心校有五方面的特点:教育目标的实效性。中心校有明确的教育目标。 展开更多

关键词 校长 学校 办学 教育工作者 乡镇成人教育 乡镇成教中心校

原文传递

落实优先发展地位促进教育事业快速发展

12

作者 刘卫东 《山东省人民政府公报》 2000年第6期38-39,共2页

近年来,我们始终坚持把教育摆在优先发展的位置,加快实施"科教兴肥"战略,加大投入,优化结构,不断深化教育改革,大力实施素质教育,提高了教育质量和办学效益,促进教育事业进入了一个新的发展阶段。全市小学、初中、残疾儿童入... 近年来,我们始终坚持把教育摆在优先发展的位置,加快实施"科教兴肥"战略,加大投入,优化结构,不断深化教育改革,大力实施素质教育,提高了教育质量和办学效益,促进教育事业进入了一个新的发展阶段。全市小学、初中、残疾儿童入学率分别达到100%、99.5%、91%,巩固率均达到99%以上,小学、初中的合格率、优秀率也有较大增长;城区基本普及了高中教育,高考质量稳步提高。1999年被评为全国"两基" 展开更多

关键词 乡镇成教中心校 城区学校 市直学校 教育经费 优先发展

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求发展奔“走教”路 促均衡上新台阶——乡镇中心校“走教制”的实践思考

13

作者 段尚林 《甘肃教育》 2018年第1期25-25,共1页

随着基础教育的改革与发展，我省各地区中小学办学条件也逐年得以改善，在区域教育均衡发展的潮流中，基础教育在整体上取得了巨大的成果。但是，在经济条件较差、发展比较落后的乡镇中心校，仍然存在一些紧迫的问题需要解决，其中之一... 随着基础教育的改革与发展，我省各地区中小学办学条件也逐年得以改善，在区域教育均衡发展的潮流中，基础教育在整体上取得了巨大的成果。但是，在经济条件较差、发展比较落后的乡镇中心校，仍然存在一些紧迫的问题需要解决，其中之一便是英语、体育、美术及音乐等学科专职教师的师资匮乏，这个问题长久以来一直影响着乡镇中小学各学科的教学质量，既不能满足新课程改革的需要， 展开更多

关键词 乡镇中心校 “走教制” 意义 实施策略

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乡镇中心校如何开展教研活动

14

作者 高金辰 《河南教育（基教版）（上）》 2020年第11期60-60,共1页

乡镇中心校担负着教育教学管理与教研活动开展的重要使命,发挥着重要的、不可替代的作用。加强教研工作,有利于及时传递新的教学信息、推广教学经验、推动教学改革的深化,不断提高教师素质和教学质量。一、加强课题研究,发挥教研与服务... 乡镇中心校担负着教育教学管理与教研活动开展的重要使命,发挥着重要的、不可替代的作用。加强教研工作,有利于及时传递新的教学信息、推广教学经验、推动教学改革的深化,不断提高教师素质和教学质量。一、加强课题研究,发挥教研与服务职能农村中小学师资力量相对薄弱,开展课堂研究的积极性相对不高。 展开更多

关键词 教研活动 课堂研究 中小学师资 教学信息 教育教学管理 乡镇中心校 提高教师素质 教学质量

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小学数学课堂教学困惑解决探索

15

作者 温莉琴 《新课程》 2019年第35期123-123,共1页

在近年的小学数学课堂教学中,不同的区域、不同的学校、不同的年级甚至不同的学生,都存在着各样的困惑问题,多方面归纳起来大致有这些。一、课堂教学方面问题一:一是区位的差别。城市的周边学校与农村乡镇中心校及村庄小学都有不同程度... 在近年的小学数学课堂教学中,不同的区域、不同的学校、不同的年级甚至不同的学生,都存在着各样的困惑问题,多方面归纳起来大致有这些。一、课堂教学方面问题一:一是区位的差别。城市的周边学校与农村乡镇中心校及村庄小学都有不同程度的差别。城区小学占据一定的区位优势和资源优势,乡镇中心校在师资力量和办学设施上又比村庄小学稍好。二是教师的教学经验和教师本人接受的文化水平和视野等都存在着不同。 展开更多

关键词 办学设施 课堂教学方面 城区小学 小学数学课堂教学 乡镇中心校 区位优势 困惑问题 资源优势

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开创农村成人教育新局面——江苏省加强乡镇成人教育中心校建设促进农民增收大会纪实

16

作者 谢重 吴同骠 《中国农村教育》 2005年第12期10-11,共2页

11月24日江苏省教育厅在苏州市召开了全省“加强乡镇成人教育中心校建设，促进农民增收”工作会议。这次会议是在继全国职业教育工作大会之后，结合宣传贯彻落实《决定》精神的新形势下召开的。他们从最基层抓起，从与农村经济发展联系... 11月24日江苏省教育厅在苏州市召开了全省“加强乡镇成人教育中心校建设，促进农民增收”工作会议。这次会议是在继全国职业教育工作大会之后，结合宣传贯彻落实《决定》精神的新形势下召开的。他们从最基层抓起，从与农村经济发展联系最紧密的乡镇教育机构着眼，从最贴近农民生产和生活方式、最能直接帮助农民增收、最方便农民学习培训的办学实体入手，用科学发展观统领教育工作全局，统筹各级各类教育协调发展．使各类教育产生互动，形成合力。 展开更多

关键词 农村成人教育 江苏 乡镇成人教育中心校 农民增收 科学发展观 教育信息化

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加强乡镇成人教育中心校建设 为推进现代农民教育工程夯实基础

17

《中国农村教育》 2005年第12期12-14,共3页

苏州是全国历史文化名城和重要的风景旅游城市，是长江三角洲重要的中心城市之一。改革开放以来，苏州经济发展迅猛，GDP平均年增长率超过了20％，2004年GDP达到3450亿元，工业生产总值达9560亿元，进出口总额突破1000亿美元，财政收入... 苏州是全国历史文化名城和重要的风景旅游城市，是长江三角洲重要的中心城市之一。改革开放以来，苏州经济发展迅猛，GDP平均年增长率超过了20％，2004年GDP达到3450亿元，工业生产总值达9560亿元，进出口总额突破1000亿美元，财政收入570亿元，人均GDP超过7000美元，主要经济指标处于全国的前列。经济的增长推动了城市化进程的加快，市区已扩大到1650平方公里，户籍人口217万：全市162个乡镇，通过撤并目前已调整为66个镇、20个街道；外来人口涌人使苏州移民数量倍增，05年已达400万人，苏州正在变成一个新兴的移民城市。 展开更多

关键词 乡镇成人教育中心校 苏州市 小康社会 现代农民教育工程

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建设“四个中心”提高乡镇成人教育中心校办学效益

18

作者 高红 《中国成人教育》 北大核心 2009年第20期155-156,共2页

乡镇成人教育中心校是县级职业中专和乡镇成教中心校的有力支撑和保障,对村级成人文化技术学校具有带动和辐射作用。泰安市实施市级示范性乡镇成人教育中心校建设工程,围绕"四个中心"建设,有力促进了乡镇成人教育中心校发展。

关键词 乡镇成人教育中心校 建设 效益

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浅议乡镇成人教育中心校在社会主义新农村建设中的定位

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作者 卢占友 仪垂军 《中国农村教育》 2007年第3期29-30,共2页

社会主义新农村建设正处在开局、起步阶段，必须集中解决农民生产生活中最迫切需要解决的实际问题，真正带给农民实惠。乡镇成人教育中心校在其中担负着重要的承载功能，将对社会主义新农村建设起到积极的促进作用。因此，以农民增收为... 社会主义新农村建设正处在开局、起步阶段，必须集中解决农民生产生活中最迫切需要解决的实际问题，真正带给农民实惠。乡镇成人教育中心校在其中担负着重要的承载功能，将对社会主义新农村建设起到积极的促进作用。因此，以农民增收为核心，加快现代农业建设步伐，优化农产品品种，切实加强农村劳动力培训，大力发展农村职业教育，提高农民劳动技能，培育新型农民，应是乡镇成人教育中心校在社会主义新农村建设的最新定位。 展开更多

关键词 社会主义新农村建设 乡镇成人教育中心校 农村劳动力培训 农民增收 现代农业建设 农村职业教育 农产品品种

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乡镇成人中心校开展创业教育实践的途径

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作者 吴圣明 《好家长》 2018年第51期66-66,共1页

创业对于很多人而言是一种冒险而又大胆的行为,很多人为了避免冒险而选择老老实实就业。但同样有一部分人选择创业,成功后不仅解决了自身的就业问题,也为社会提供了很多就业机会。创业教育是学校通过教育的方式向学生传递创业思想,主旨... 创业对于很多人而言是一种冒险而又大胆的行为,很多人为了避免冒险而选择老老实实就业。但同样有一部分人选择创业,成功后不仅解决了自身的就业问题,也为社会提供了很多就业机会。创业教育是学校通过教育的方式向学生传递创业思想,主旨是为解决一部分学生的就业问题。乡镇成人中心校开展创业教育,是鼓励学生进行自我摸索,参与创业,努力发展,实现自我价值。是学校开展创业教育的根本目标。本文通过对江苏省射阳中等专业学校开展创业教育进行了研究分析。 展开更多

关键词 创业 乡镇成人中心校 创业教育

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