非物质文化遗产主题式开发的实践与思索——以石林民俗文化主题园为例 被引量：13

1

作者 徐杰 吴承照 王莫迪 《中国园林》 北大核心 2013年第1期60-64,共5页

从非物质文化遗产旅游开发与文化主题式开发的研究综述入手,指出其关联性研究的现状和热点。以石林民俗文化主题园为例对热点问题进行理论结合实际的探索。提出了自然遗产+非物质文化遗产的主题式开发:NCT (Nature + Culture Themed dev... 从非物质文化遗产旅游开发与文化主题式开发的研究综述入手,指出其关联性研究的现状和热点。以石林民俗文化主题园为例对热点问题进行理论结合实际的探索。提出了自然遗产+非物质文化遗产的主题式开发:NCT (Nature + Culture Themed development)模式,对原地新建类非物质文化遗产的原真性与旅游开发如何协调,如何深度挖掘"被遗忘"的非物质文化遗产,非物质文化遗产的内核创意与景观环境创意整合的可能性提出了4方面初步思考。 展开更多

关键词 风景园林 非物质文化遗产 主题开发 文化传承 NCT开发模式

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体验营销视角下体育旅游产品的开发策略 被引量：7

2

作者 温美龄 《体育成人教育学刊》 2017年第2期30-33,共4页

基于体验营销视角,分析了体育旅游中体验营销的内涵和重要性。体育旅游产品开发步骤包括:以地理、人口、心理购买行为和感知风险因素划分的市场细分;对体验主题的设计;从感官、情感、思考、行动和关系营销对体验产品进行设计。提出了体... 基于体验营销视角,分析了体育旅游中体验营销的内涵和重要性。体育旅游产品开发步骤包括:以地理、人口、心理购买行为和感知风险因素划分的市场细分;对体验主题的设计;从感官、情感、思考、行动和关系营销对体验产品进行设计。提出了体育旅游的开发策略:加强品牌建设、加强内部营销、强化体验文化建设和开发体育旅游纪念品。 展开更多

关键词 体育旅游 体验营销 市场细分 主题开发 品牌建设 内部营销

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全域旅游背景下乡村旅游主题开发研究——以宁德市大岭村为例 被引量：6

3

作者 李美秀 张光英 +2 位作者 林文君 沈德福 印朗川 《安阳师范学院学报》 2017年第2期84-88,共5页

随着休闲旅游观念的转变,传统的景点旅游模式在向全域旅游模式转变,乡村是全域旅游发展的重要载体,是实现全域旅游发展的重要路径,全域化背景下乡村旅游主题化开发是必由之路。以宁德市大岭村主题旅游开发为案例,对大岭村旅游资源进行... 随着休闲旅游观念的转变,传统的景点旅游模式在向全域旅游模式转变,乡村是全域旅游发展的重要载体,是实现全域旅游发展的重要路径,全域化背景下乡村旅游主题化开发是必由之路。以宁德市大岭村主题旅游开发为案例,对大岭村旅游资源进行调查、分类与评价,围绕"古道人家、岭上花海"的开发主题,规划分区和打造项目。并对全域旅游背景下乡村旅游的主题开发研究提出思考和建议,即以资源分析为基础,围绕旅游主题展开项目设计,旅游开发以产业化发展为导向。 展开更多

关键词 乡村旅游 主题开发 全域旅游 宁德市大岭村

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异域传真

4

《中国科技教育》 2024年第1期58-59,共2页

2023-12-01教育周刊网站测一测:你对学生的参与度了解多少?https://www.edweek.org/products/quiz/quiz-yourselfhow-much-do-you-know-about-student-engagement-5计算器厂商ASUS与教育周刊合作,围绕教育技术主题开发了关于“教师对学... 2023-12-01教育周刊网站测一测:你对学生的参与度了解多少?https://www.edweek.org/products/quiz/quiz-yourselfhow-much-do-you-know-about-student-engagement-5计算器厂商ASUS与教育周刊合作,围绕教育技术主题开发了关于“教师对学生参与度的了解程度”测试和阅读资源套装。测试共有7个问题,包括教师所在学区为提高学生参与和学业成功正在实施的举措. 展开更多

关键词 学业成功 学生参与度 计算器 学区 主题开发

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制约小学综合实践活动主题开发的因素及主题开发策略 被引量：5

5

作者 熊小燕 华党生 《黑龙江教育学院学报》 2010年第5期67-70,共4页

小学综合实践活动课程是一门基于学生的兴趣和校内外课程资源,以主题为载体组织起来的具有地方课程与校本课程特性的国家课程。影响小学综合实践活动主题开发的五个主要因素:主题类型、主题目标、学生、教师、课程资源。在此基础上探索... 小学综合实践活动课程是一门基于学生的兴趣和校内外课程资源,以主题为载体组织起来的具有地方课程与校本课程特性的国家课程。影响小学综合实践活动主题开发的五个主要因素:主题类型、主题目标、学生、教师、课程资源。在此基础上探索主题开发的三个策略:明确主题开发的基本环节、提升教师的主题开发能力、合理开发课程资源。 展开更多

关键词 小学综合实践活动 主题 主题开发 策略

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激活传统文化资源之教育价值的难点与突破——以“龙”的主题开发为个案 被引量：1

6

作者 代雅新 王旎娜 刘峻杉 《教育科学研究》 北大核心 2023年第3期18-24,共7页

将传统文化转化为现代教育资源是课程开发的一个难点。以“龙”文化的主题开发为个案,通过叙事呈现出曲折而有趣的研究历程,能够揭示激活传统文化资源之教育价值的可能突破。在主题的文化价值判断阶段,为精准确定主题价值性,需要突破主... 将传统文化转化为现代教育资源是课程开发的一个难点。以“龙”文化的主题开发为个案,通过叙事呈现出曲折而有趣的研究历程,能够揭示激活传统文化资源之教育价值的可能突破。在主题的文化价值判断阶段,为精准确定主题价值性,需要突破主题的外部价值评估,进入主题的内部价值感知,即“从器入道”;在主题的相关素材挖掘阶段,为找到关键素材,可以由全面性追求转变为精深性追求,“以物观身”;在教学目标确立和内容组织阶段,为保证教学实质及其有效性,需经历从重视核心知识和关键技能到返观开悟的重心转移,“自觉觉他”,以开放接纳的态度营造师生共觉的教学场态。 展开更多

关键词 传统文化进课程 文化价值 文化自觉 主题开发

原文传递

综合实践活动生活化主题开发初探 被引量：4

7

作者 许萍 《江苏教育研究》 2020年第32期44-46,共3页

生活即教育,真实的生活中蕴含着重要而丰富的教育资源,综合实践活动课程选择“生活化主题”,对学生当下和未来的生活,对学生的学习有重要意义。选择“生活化主题”有四个依据:基于兴趣,引导兴趣;基于能力,超越能力;基于建议,自由讨论;... 生活即教育,真实的生活中蕴含着重要而丰富的教育资源,综合实践活动课程选择“生活化主题”,对学生当下和未来的生活,对学生的学习有重要意义。选择“生活化主题”有四个依据:基于兴趣,引导兴趣;基于能力,超越能力;基于建议,自由讨论;基于经验,面向未来。综合实践活动生活化主题开发有三种方法:多学科重组型,寻找学科间共同生活元素;生活问题解决型,模拟演练真实生活情境;自由创想型,创设学生恣意张扬天地。 展开更多

关键词 综合实践活动 生活化主题 主题开发

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指向社会责任培养的高中生物学主题开发策略

8

作者 熊珺 李绪慧 +1 位作者 吴丽华 刘世恩 《基础教育研究》 2023年第22期36-38,42,共4页

随着核心素养时代的到来,主题式教学发展学生核心素养的优势逐渐凸显。为落实课程改革的任务,以培养高中生生物学社会责任素养为出发点和落脚点,结合主题式教学设计实例,文章提出依据真实生活情境、生物学科学史、社会热点来开发生物学... 随着核心素养时代的到来,主题式教学发展学生核心素养的优势逐渐凸显。为落实课程改革的任务,以培养高中生生物学社会责任素养为出发点和落脚点,结合主题式教学设计实例,文章提出依据真实生活情境、生物学科学史、社会热点来开发生物学主题式教学的主题,从而凸显主题式教学的核心,发展高中生生物学社会责任素养。 展开更多

关键词 社会责任 主题式教学 主题开发 高中生物学

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主题酒店的主题开发论析——以绍兴大禹·开元酒店为例 被引量：4

9

作者 丁龙庆 《商业经济》 2012年第20期69-71,共3页

在酒店行业竞争日益激烈的背景下,酒店走主题化之路是谋求经营特色、获取竞争优势的较佳选择,而选定一个合适的主题并使之得到完美展现则是关键所在。酒店主题开发须综合考量四个方面的因素,即市场因素、地域因素、竞争对手因素与酒店... 在酒店行业竞争日益激烈的背景下,酒店走主题化之路是谋求经营特色、获取竞争优势的较佳选择,而选定一个合适的主题并使之得到完美展现则是关键所在。酒店主题开发须综合考量四个方面的因素,即市场因素、地域因素、竞争对手因素与酒店自身因素。在此基础上,以选定契合市场需求、地脉、文脉和酒店自身实际的独特文化主题为基础环节,以主题环境与氛围塑造、主题设施与产品设计及主题服务与活动创设为重要手段,来实现酒店各个层面的完全主题化。在酒店主题化的过程中,应不断挖掘主题内涵,丰富主题的表现形式,以满足不断变化的市场需求。 展开更多

关键词 酒店 主题化 主题开发

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生活经验课程之“衣食住行”的内容向度与实施

10

作者 李天元 黄小莲 许丽芬 《今日教育（幼教金刊）》 2023年第5期24-27,共4页

幼儿园时期,是孩子生活习惯形成的重要时期,也是其生活方式建基的阶段。而如今幼儿园教育与生活的脱离以及家庭的过度包办,导致幼儿缺乏相应的生活经验与常识,也就造成了孩子们长大后种种不健康的生活方式。基于此,“生活经验课程之衣... 幼儿园时期,是孩子生活习惯形成的重要时期,也是其生活方式建基的阶段。而如今幼儿园教育与生活的脱离以及家庭的过度包办,导致幼儿缺乏相应的生活经验与常识,也就造成了孩子们长大后种种不健康的生活方式。基于此,“生活经验课程之衣食住行”课程从幼儿的一日生活出发,基于年龄适宜性进行系统性主题开发,让幼儿经历衣食住行的种种过程,感受生活文化的丰富性与多样性,使其拥抱多彩的生活经验,形成健康科学的生活方式。 展开更多

关键词 经验课程 衣食住行 教育与生活 幼儿园 健康的生活方式 生活习惯 适宜性 主题开发

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小学综合实践活动课程开发与实施策略 被引量：4

11

作者 蒋晓云 《华夏教师》 2019年第9期44-45,共2页

小学综合实践活动课程作为一门独立的课程形态,有着自己独特的育人价值,课程实施的水平影响和决定着学生素养的水平。综合实践活动课程开放性的特点让一些教师手足无措,不知如何有效实施,本文围绕综合实践活动课程主题的开发、内容的选... 小学综合实践活动课程作为一门独立的课程形态,有着自己独特的育人价值,课程实施的水平影响和决定着学生素养的水平。综合实践活动课程开放性的特点让一些教师手足无措,不知如何有效实施,本文围绕综合实践活动课程主题的开发、内容的选择、活动的方式三个方面进行探讨,结合课程实施的历程,探索小学综合实践活动课程开发与实施策略,为教师更好地实施本课程提供参考。 展开更多

关键词 主题开发 实践体验 合作共长

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关注问题解决的主题式综合活动设计与实施——以“给植物宝宝造一个家”为例

12

作者 陶瑜蕾 《上海课程教学研究》 2023年第2期64-67,共4页

小学低年级主题式综合活动课程旨在引领儿童认识并发展自我,参与并融入社会,亲近并探索自然,初步形成对自我、社会和自然的整体认识。上海市奉贤中学附属小学积极推进综合活动课程的设计与实施,基于学生问题,选取课程主题,指向问题解决... 小学低年级主题式综合活动课程旨在引领儿童认识并发展自我,参与并融入社会,亲近并探索自然,初步形成对自我、社会和自然的整体认识。上海市奉贤中学附属小学积极推进综合活动课程的设计与实施,基于学生问题,选取课程主题,指向问题解决,设计活动过程,关注学生表现,开展过程评价,让学生在实践、探究、体验中提升解决问题的能力。 展开更多

关键词 综合活动 素养导向 问题解决 主题开发 活动设计

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基于学科融合的综合实践活动课程主题开发策略

13

作者 李永亮 《福建教育学院学报》 2023年第9期17-19,共3页

在小学综合实践活动课程教学中,还存在着教师对课程认识缺乏、活动缺少创造性及不持续等问题。需正确认识综合实践活动课程,策略性地做好综合实践活动课程主题开发,积极融入跨学科内容,推动综合实践活动课程的横向发展和纵向延伸。综合... 在小学综合实践活动课程教学中,还存在着教师对课程认识缺乏、活动缺少创造性及不持续等问题。需正确认识综合实践活动课程,策略性地做好综合实践活动课程主题开发,积极融入跨学科内容,推动综合实践活动课程的横向发展和纵向延伸。综合实践活动课程主题的开发,可从课程活动的现状、原则、意义等提出课程主题定位,从学科融合的角度发掘课程主题深度,积极吸纳社会资源进行开发主题等三个方面,探索开发学科融合的综合实践活动课程主题。 展开更多

关键词 学科融合 综合实践活动课程 主题开发

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“提灯班会”主题提炼:乡土资源开发的育人指向

14

作者 陈凤仪 钟倩莲 《中小学德育》 2023年第5期59-61,共3页

“提灯班会”立足乡土资源,围绕理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育开发多元班会课主题,指引学生笃志成长方向和正确价值立场,铺陈生命成长底色,厚积守护家园情怀,激发向上向善... “提灯班会”立足乡土资源,围绕理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育开发多元班会课主题,指引学生笃志成长方向和正确价值立场,铺陈生命成长底色,厚积守护家园情怀,激发向上向善追求。 展开更多

关键词 提灯班会 主题开发 乡土资源 理想信念

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综合实践活动主题开发要凸显“五味” 被引量：2

15

作者 谢金土 《中国教师》 2022年第5期48-52,共5页

主题是综合实践活动课程的内容导向和实施线索,在综合实践活动课程实施中是首要且重要的问题。主题的生成与确立需要链接生活世界,引入生活情味;需要依托在地资源,融入地方风味;需要加强学科统整,注入综合韵味;需要培养问题意识,植入思... 主题是综合实践活动课程的内容导向和实施线索,在综合实践活动课程实施中是首要且重要的问题。主题的生成与确立需要链接生活世界,引入生活情味;需要依托在地资源,融入地方风味;需要加强学科统整,注入综合韵味;需要培养问题意识,植入思维异味;需要注重动态生成,激发参与兴味,从而让综合实践活动有料、有序、有趣、有效地开展。 展开更多

关键词 综合实践活动 主题开发 主题生成

原文传递

小学英语写作主题开发的策略 被引量：3

16

作者 曹伟华 《中小学外语教学》 北大核心 2020年第12期7-13,共7页

写作主题是指写作的内容,是学生在写作中需要思考和探讨的内容,是写什么的范畴和依据。有效开发写作主题有助于为写作教学目标和内容定向。本文提出了沿用、衍生及创生三种基于教材主题进行写作主题开发的策略,旨在将学生的写作从高度... 写作主题是指写作的内容,是学生在写作中需要思考和探讨的内容,是写什么的范畴和依据。有效开发写作主题有助于为写作教学目标和内容定向。本文提出了沿用、衍生及创生三种基于教材主题进行写作主题开发的策略,旨在将学生的写作从高度控制的写作转向促进思维的写作,提升学生的写作能力。 展开更多

关键词 写作教学 写作主题 主题开发

原文传递

城市快速路高架桥下空间资源利用初探——以昆山中环高架为例 被引量：3

17

作者 乐啸 纪涛 邓春太 《建筑与文化》 2018年第12期100-101,共2页

城市高架桥下空间作为城市发展过程中应运而生的特殊城市空间形态,有效加以利用会对城市发展会有较强的影响作用。以昆山中环高架桥下空间为例,分析不同类型的高架桥下空间,有效利用,构建复合型、参与型的城市空间,提升城市空间利用效益。

关键词 高架桥下空间 昆山中环快速路 主题开发

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小学综合实践活动主题开发要突出“四性”

18

作者 黄志娟 《华人时刊·校长版》 2022年第7期82-83,共2页

小学综合实践活动主题的选择+分重要,它关系到研究的方向、目标和内容,决定着活动研究成果的水平、价值。小学生由于受到心理、年龄、认知水平和知识结构的影响,在进行综合实践活动主题选择时,教师要给予帮助,与学生共同完成活动主题的... 小学综合实践活动主题的选择+分重要,它关系到研究的方向、目标和内容,决定着活动研究成果的水平、价值。小学生由于受到心理、年龄、认知水平和知识结构的影响,在进行综合实践活动主题选择时,教师要给予帮助,与学生共同完成活动主题的选择与确定。 展开更多

关键词 小学综合实践活动 知识结构 主题的选择 主题开发 研究成果 目标和内容 认知水平 小学生

原文传递

在英语教学中如何提高学生的阅读能力

19

作者 高秀萍 《儿童大世界（教学研究）》 2017年第6期101-102,共2页

英语阅读在英语教育中处于非常重要的地位，而初中英语阅读对于每一个学生来说又处于英语阅读启蒙的重要阶段，所以如何提升学生的英语阅读能力在初中英语教学中就显得极为重要。兴趣是最好的老师，要提升英语阅读能力，就要注重英语阅... 英语阅读在英语教育中处于非常重要的地位，而初中英语阅读对于每一个学生来说又处于英语阅读启蒙的重要阶段，所以如何提升学生的英语阅读能力在初中英语教学中就显得极为重要。兴趣是最好的老师，要提升英语阅读能力，就要注重英语阅读材料的精选，选择适合学生语境的，学生感兴趣的幽默的阅读材料，可以激发学生的阅读兴趣，让学生对英语阅读不在恐惧、反感。从学生自己的内在方面，提高学生的英语阅读能力。 展开更多

关键词 小学数学 问题式探究 主题开发

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旅游商品主题开发的实证分析

20

作者 黄燕 《江苏商论》 北大核心 2008年第4期86-88,共3页

本文实证分析了旅游商品借助奥运会、上海旅游节、香港迪斯尼乐园等市场资源进行主题开发的成功之处,并对旅游商品开发模式的创新方法进行了讨论,得出了旅游商品的主题开发是技术创新和市场创新相结合的结论,提出了通过整合资源,进行旅... 本文实证分析了旅游商品借助奥运会、上海旅游节、香港迪斯尼乐园等市场资源进行主题开发的成功之处,并对旅游商品开发模式的创新方法进行了讨论,得出了旅游商品的主题开发是技术创新和市场创新相结合的结论,提出了通过整合资源,进行旅游商品的主题开发是开拓旅游商品市场的一条途径。 展开更多

关键词 旅游商品 创新 主题开发

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