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中小学人工智能课程核心素养构建 被引量:7
1
作者 杜昌辉 张蕾 《中小学信息技术教育》 2021年第12期24-27,共4页
中小学人工智能课程核心素养,是学生在人工智能课程学习过程中构建逐步形成的、为适应智能时代而应具备的关键能力与必备品格。本文以智能时代为背景,以人工智能学科内容为依据,凝练了中小学人工智能课程核心素养,并阐释了其内涵,最后... 中小学人工智能课程核心素养,是学生在人工智能课程学习过程中构建逐步形成的、为适应智能时代而应具备的关键能力与必备品格。本文以智能时代为背景,以人工智能学科内容为依据,凝练了中小学人工智能课程核心素养,并阐释了其内涵,最后提出了基于该核心素养的课程构建思路。 展开更多
关键词 中小学人工智能 核心素养 课程
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中小学人工智能课程的设计原则与实践范例 被引量:4
2
作者 卢宇 张黎楠 +1 位作者 夏梦雨 余胜泉 《中小学数字化教学》 2021年第4期5-9,共5页
中小学人工智能教育的推进和实施,对培养适应智能社会的创新型人才具有重要意义。针对我国当前人工智能教育存在的问题,中小学人工智能课程的设计应遵循"注重对人工智能领域基础性知识的掌握""强调不同主题内容间的横向... 中小学人工智能教育的推进和实施,对培养适应智能社会的创新型人才具有重要意义。针对我国当前人工智能教育存在的问题,中小学人工智能课程的设计应遵循"注重对人工智能领域基础性知识的掌握""强调不同主题内容间的横向联系""有区分度和进阶性"的基本原则。从基本原则出发设计的课程案例,可为一线教师的教学实践提供范例参考与设计思路,从而加快我国中小学人工智能教育的普及。 展开更多
关键词 中小学人工智能 关键概念 课程设计原则 课程案例 教学实践
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风险与防范:中小学人工智能教育的伦理考量 被引量:2
3
作者 蒋馨培 赵磊磊 《教学研究》 2023年第4期82-87,共6页
随着智能技术的发展,培育具有智能素养的公民成为教育关注的重点,人工智能教育也成为中小学课程教学的核心。中小学人工智能教育经历了起步期、发展期步入了转型期,相应的智能技术的使用也引发了新的伦理风险:技术至上消解了师生的教育... 随着智能技术的发展,培育具有智能素养的公民成为教育关注的重点,人工智能教育也成为中小学课程教学的核心。中小学人工智能教育经历了起步期、发展期步入了转型期,相应的智能技术的使用也引发了新的伦理风险:技术至上消解了师生的教育主体地位、人机互动频繁遮蔽教育主体情感需求、算法推荐难以挖掘个性化育人的本质、人工智能教育过程缺乏风险防范与问责机制等伦理风险问题。据此,提出中小学人工智能教育伦理风险防范措施:第一,明晰工具价值,促进教育主体角色地位回归;第二,聚焦人文关怀,捕捉教育主体的情感诉求;第三,关注育人本质,创设人机协同型智能教育模式;第四,重塑技术规范,架构技术伦理风险管控体系。 展开更多
关键词 人工智能教育 中小学人工智能 伦理风险 风险防范 技术伦理
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中小学人工智能教材发展与课程需求探究 被引量:3
4
作者 雷云鹤 王枫 冯霞芳 《中国教育信息化》 2021年第11期27-31,共5页
人工智能进入中小学课堂已呈势不可挡之态。在本世纪初就有几套中小学人工智能教材出版,文章纵观15年间前后人工智能教材的结构与特点,对上海市中小学人工智能课程的主要执教者(信息科技教师)进行抽样调查,综合分析了人工智能课程的开... 人工智能进入中小学课堂已呈势不可挡之态。在本世纪初就有几套中小学人工智能教材出版,文章纵观15年间前后人工智能教材的结构与特点,对上海市中小学人工智能课程的主要执教者(信息科技教师)进行抽样调查,综合分析了人工智能课程的开展现状和实施需求,旨在为中小学人工智能课程的有效深入开展提供参考和建议。 展开更多
关键词 中小学人工智能 人工智能教材 信息科技
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大概念视域下的中小学人工智能项目式教学实践——以“人工智能预测出行”为例 被引量:1
5
作者 吴灿豪 《中小学信息技术教育》 2023年第12期44-46,共3页
本文以“人工智能预测出行”为例,围绕单元大概念“数据是人工智能的基石”,通过项目式学习和丰富有效的小组讨论等形式,探讨从大概念视角下推进中小学人工智能课程体系搭建和课堂教学组织。本文通过案例表明,大概念与项目式学习,是实... 本文以“人工智能预测出行”为例,围绕单元大概念“数据是人工智能的基石”,通过项目式学习和丰富有效的小组讨论等形式,探讨从大概念视角下推进中小学人工智能课程体系搭建和课堂教学组织。本文通过案例表明,大概念与项目式学习,是实现高效人工智能课堂的可行路径之一。 展开更多
关键词 中小学人工智能 大概念 项目式学习
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基于综合实践活动的中小学人工智能课程教学探究
6
作者 王磊 仉明坤 《成功》 2023年第22期67-69,共3页
基于综合实践教育的人工智能课程项目化开展的模式研究表明,相较传统探究式教学模式而言,借助人工智能课程开展实践教育能够有效提高学生的创新能力、合作意识、问题解决能力。项目化开展人工智能课程更具吸引力,能极大引发学生的参与兴... 基于综合实践教育的人工智能课程项目化开展的模式研究表明,相较传统探究式教学模式而言,借助人工智能课程开展实践教育能够有效提高学生的创新能力、合作意识、问题解决能力。项目化开展人工智能课程更具吸引力,能极大引发学生的参与兴趣,更好地让学生掌握课程重难点,实现教学目标。 展开更多
关键词 综合实践活动 中小学人工智能 教学模式
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君子不器:论基础教育人工智能课程的价值旨归
7
作者 苏航 《中国信息技术教育》 2022年第16期80-82,共3页
本文认为,中小学人工智能教育目前存在的问题主要是学科定位模糊、教学内容脱离人工智能核心知识,并指出基础教育阶段作为素养培育的关键期,在人工智能人才贯通培养中意义重大,中小学人工智能的学科定位应着眼于“君子不器”的科学素养... 本文认为,中小学人工智能教育目前存在的问题主要是学科定位模糊、教学内容脱离人工智能核心知识,并指出基础教育阶段作为素养培育的关键期,在人工智能人才贯通培养中意义重大,中小学人工智能的学科定位应着眼于“君子不器”的科学素养的培养。同时,作者建议相关部门应开拓更多形式的人工智能学习实践与交流平台,并明确社会多元主体协同机制下的课程开发校本化探索与教师培育是关注重点。 展开更多
关键词 中小学人工智能 信息科技 科创教育
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中小学人工智能课程建设初探 被引量:19
8
作者 刘俊波 乐进军 《基础教育课程》 北大核心 2020年第1期16-20,共5页
在中小学开展人工智能普及教育是国家和社会发展及技术的进步对新时代教育提出的重要要求,对面向未来的人才培养具有重要意义。本文结合教育部教育装备研究与发展中心“中小学人工智能教育项目”的研发和实施情况,基于“装备课程化”理... 在中小学开展人工智能普及教育是国家和社会发展及技术的进步对新时代教育提出的重要要求,对面向未来的人才培养具有重要意义。本文结合教育部教育装备研究与发展中心“中小学人工智能教育项目”的研发和实施情况,基于“装备课程化”理念,对中小学人工智能课程的定位、目标、内容设计、建设理念和实施保障措施进行了分析和阐述。 展开更多
关键词 中小学人工智能课程 教育装备 新一代人工智能发展规划
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中小学人工智能教育的现状、实施与发展 被引量:12
9
作者 卢宇 宋佳宸 《人工智能》 2022年第2期8-13,共6页
随着人工智能技术的发展和普及应用,各国对中小学阶段的人工智能教育日趋重视。本文总体介绍了当前国内外中小学人工智能教育的现状,在此基础上,我们进一步从人工智能素养、人工智能课程设计原则,以及人工智能课程资源建设等维度,逐层... 随着人工智能技术的发展和普及应用,各国对中小学阶段的人工智能教育日趋重视。本文总体介绍了当前国内外中小学人工智能教育的现状,在此基础上,我们进一步从人工智能素养、人工智能课程设计原则,以及人工智能课程资源建设等维度,逐层对其具体实施路径进行了论述。最后,我们对中小学人工智能教育的发展提出了三点建议。 展开更多
关键词 中小学人工智能教育 人工智能素养 人工智能课程
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中小学人工智能教育的开展困境与实施路径探究 被引量:10
10
作者 周洁 蔡燃 +1 位作者 宋伟 刘磊 《计算机教育》 2022年第7期7-11,共5页
分析中小学人工智能教育发展现状及面临的主要困境,根据目前的课程定位,从课程内容、教学模式等方面提出中小学人工智能教育的实施路径,阐述其实施方法,为国内中小学人工智能教学提供参考。
关键词 中小学人工智能教育 课程设置 教学模式 AI Studio 师资培养
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为智能社会公民素养奠基的《学生人工智能能力框架》
11
作者 苗逢春 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第11期1-12,共12页
联合国教科文组织于2024年9月颁布了全球首份《学生人工智能能力框架》,该文是对该能力框架的解读。世界各国将先后步入智能社会的新时代,以理念引领和公民素养培养为核心职责的教育系统须预前构想包容和可持续发展的智能社会所需的智... 联合国教科文组织于2024年9月颁布了全球首份《学生人工智能能力框架》,该文是对该能力框架的解读。世界各国将先后步入智能社会的新时代,以理念引领和公民素养培养为核心职责的教育系统须预前构想包容和可持续发展的智能社会所需的智能社会公民素养,主动定义和培养学生人工智能能力。在中小学阶段,《学生人工智能能力框架》主张应致力于将学生培养为人工智能的负责应用者、合作设计者和有创造力的人工智能社会公民。为此,相关能力框架应以以人为本的人工智能价值观取向为出发点,综合界定人工智能伦理知识和智能社会公民责任、服务于终生学习的可迁移人工智能知识和技能、面向社会包容和环境可持续发展的人工智能系统设计能力。中小学人工智能课程是智能社会公民素养奠基的主渠道,课程规划机构应论证超学科人工智能能力结构和核心课程体系,探索跨学科课程群和螺旋上升的课程序列,推进人工智能教师的专业化培养和发展,并建构人工智能领域的效标参照评价体系。 展开更多
关键词 学生人工智能能力 中小学人工智能课程 智能社会公民素养 以人为本的人工智能观念 人工智能伦理 人工智能底层技术和应用技能 人工智能系统设计
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中小学人工智能课程需要何种智能硬件?——现状分析与发展方向 被引量:2
12
作者 钟柏昌 余峻展 谢作如 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第1期74-83,共10页
深度学习代表人工智能技术的最新发展,是中小学人工智能课程的核心内容。人工智能教育硬件是中小学生学习人工智能不可或缺的工具,其发展现状和发展方向理应得到重视。首先,结合人工智能课程的核心内容和人工智能技术的发展趋势,探索了... 深度学习代表人工智能技术的最新发展,是中小学人工智能课程的核心内容。人工智能教育硬件是中小学生学习人工智能不可或缺的工具,其发展现状和发展方向理应得到重视。首先,结合人工智能课程的核心内容和人工智能技术的发展趋势,探索了中小学人工智能课程的目标定位。然后,依据教育性、代表性、受众面和面向深度学习等原则确定了智能硬件样本,对智能硬件样本的计算资源、硬件功能、应用性能和资源服务进行分析发现,中小学人工智能教育硬件存在计算资源整体较低、应用性能重复度高、新手工具相对缺乏和学段分层不够明显等问题。基于此,提出要落实学段课程目标以构建良好硬件生态、提供在线接入服务以弥补计算资源短缺、构建共建共享平台以形成多方协同机制等举措,以期促进我国智能硬件行业和中小学人工智能课程的高质量发展。 展开更多
关键词 中小学人工智能课程 深度学习 人工智能教育硬件 现状分析 开发建议
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基于移动人工智能实验平台的中小学人工智能教育改革研究与实践
13
作者 祝华正 陈刘奎 +2 位作者 邹细涛 向毅 王意兴 《职业教育(汉斯)》 2024年第5期1625-1633,共9页
近些年来,随着人工智能技术的发展,人工智能逐渐应用于各行各业,因此,中小学开始普及人工智能教育。人工智能教育需要造价昂贵的硬件设备以及专业技能较强的专任教师,然而很多中小学尤其是西部边远中小学无力承担建设专门的人工智能技... 近些年来,随着人工智能技术的发展,人工智能逐渐应用于各行各业,因此,中小学开始普及人工智能教育。人工智能教育需要造价昂贵的硬件设备以及专业技能较强的专任教师,然而很多中小学尤其是西部边远中小学无力承担建设专门的人工智能技术实验室的高额预算,并且人工智能教育师资力量也严重滞后。针对这些问题,本文提出利用Tensorflow.js和Tensorflow Lite等技术,开发基于移动终端的“人工智能技术实验平台”,构建面向应用的交互式人工智能技术教学应用案例,无缝运行于“移动人工智能技术实验平台”上,支持中小学学生在线参与人工智能技术应用实践的全过程,帮助学生提升兴趣,领会人工智能技术的基本原理。实践表明,基于移动人工智能实验平台的中小学教育取得了令人满意的效果。In recent years, with the advancement of artificial intelligence (AI) technology, AI has been increasingly applied across various industries, prompting primary and secondary schools to introduce AI education. However, AI education necessitates expensive hardware facilities and a teaching force proficient in specialized skills, posing challenges for many primary and secondary schools, particularly those in remote western regions, which struggle to afford the high costs associated with establishing dedicated AI technology laboratories. Furthermore, there is a significant shortfall in qualified AI educators. To address these issues, this paper proposes leveraging technologies such as Tensorflow.js and Tensorflow Lite to develop an “AI Technology Experiment Platform” based on mobile devices. This platform will facilitate the construction of application-oriented interactive teaching application cases on AI technology that can seamlessly operate on the “Mobile AI Technology Experiment Platform”, enabling students to engage in the full process of practical AI technology applications online. This approach aims to en 展开更多
关键词 移动人工智能实验平台 中小学人工智能教育 交互式人工智能技术
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高师院校人工智能师范类本科专业人才培养分析 被引量:4
14
作者 刘丽珍 宋巍 +2 位作者 王万森 施智平 师怡爽 《计算机教育》 2019年第10期9-11,共3页
针对经济社会发展和中小学教育这个规模庞大的师资市场需求,结合教育部卓越教师培养计划项目,从人才培养、教学体系和队伍建设几个方面,分析高师院校人工智能师范本科专业构建以师范生为中心的教育教学新形态培养体系,以期带动国内更多... 针对经济社会发展和中小学教育这个规模庞大的师资市场需求,结合教育部卓越教师培养计划项目,从人才培养、教学体系和队伍建设几个方面,分析高师院校人工智能师范本科专业构建以师范生为中心的教育教学新形态培养体系,以期带动国内更多的高校建设人工智能师范本科专业,促进我国新一代人工智能发展的人才培养。 展开更多
关键词 人工智能专业师资 人才培养模式 中小学人工智能教育
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中小学人工智能课程的教学尝试与探索 被引量:3
15
作者 李晓梅 黄建勇 +1 位作者 郭夏萌 柏宏权 《基础教育课程》 2023年第17期46-50,共5页
在当前国家大力推进中小学人工智能教育的背景下,人工智能课程教学实施过程中存在的问题日益显露,如课程目标不明、教学形式单一、缺乏多元评价等。本研究立足中小学人工智能课程实施的不足,以提升学生的人工智能素养为目标,秉持项目式... 在当前国家大力推进中小学人工智能教育的背景下,人工智能课程教学实施过程中存在的问题日益显露,如课程目标不明、教学形式单一、缺乏多元评价等。本研究立足中小学人工智能课程实施的不足,以提升学生的人工智能素养为目标,秉持项目式教学理念,尝试构建了面向人工智能素养提升的初中人工智能教学模式。该模式具体包括创设情境、感知体验、任务分析、系统设计、项目创作、作品评估、总结反思与深化提高八个教学要素,以培养学生的人工智能意识、智能技术应用能力、实践创新思维、智能社会责任为目标,满足智能时代对创新型人才的培养需求。 展开更多
关键词 中小学人工智能教育 人工智能素养 教学模式构建 项目式学习
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北京市中小学人工智能教育的实践思路与探索
16
作者 冯洪荣 詹伟华 王振强 《人民教育》 北大核心 2024年第24期17-20,共4页
人工智能作为科技革命的核心,正重塑全球发展和人类生产生活。我国将中小学人工智能教育提升至重要地位,以适应科技发展趋势和培养创新人才,各地积极探索实践。北京市通过双轮驱动的大规划、课堂教学的小切口、多渠道同步推进和共同体... 人工智能作为科技革命的核心,正重塑全球发展和人类生产生活。我国将中小学人工智能教育提升至重要地位,以适应科技发展趋势和培养创新人才,各地积极探索实践。北京市通过双轮驱动的大规划、课堂教学的小切口、多渠道同步推进和共同体新载体的协同发展,致力于打造人工智能教育的新局面。 展开更多
关键词 中小学人工智能教育 实践思路 创新探索 共同体
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瞄准教育强国战略目标 加强中小学人工智能教育
17
作者 熊璋 张洁 《人民教育》 北大核心 2024年第24期7-11,共5页
本文围绕教育强国战略目标和立德树人根本任务,分析人工智能的发展和应用对传统教育的巨大影响,提出强化推动中小学人工智能教育应有的积极态度,研究把握创新中小学人工智能教育应有的科学精神,讨论扎实落实中小学人工智能教育应有的实... 本文围绕教育强国战略目标和立德树人根本任务,分析人工智能的发展和应用对传统教育的巨大影响,提出强化推动中小学人工智能教育应有的积极态度,研究把握创新中小学人工智能教育应有的科学精神,讨论扎实落实中小学人工智能教育应有的实施方案。 展开更多
关键词 教育强国 立德树人 中小学人工智能教育 信息科技课程
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新时代我国中小学人工智能教育的体系化建设 被引量:2
18
作者 钟柏昌 余峻展 《岭南师范学院学报》 2022年第6期1-6,22,共7页
人工智能对人类社会的发展愈发重要,人工智能教育已然成为全球教育的热点话题,也是我国基础教育改革的重要内容。就当下而言,我国中小学人工智能教育有两个核心任务,一是努力在全国范围内逐步普及人工智能教育,实现量的扩张;二是不断提... 人工智能对人类社会的发展愈发重要,人工智能教育已然成为全球教育的热点话题,也是我国基础教育改革的重要内容。就当下而言,我国中小学人工智能教育有两个核心任务,一是努力在全国范围内逐步普及人工智能教育,实现量的扩张;二是不断提高中小学生的人工智能素养,达到质的提升。要实现两大任务仍然面临诸多挑战,包括定位不明确、师资不匹配、教材质量低、课程不完善和工具难普及等五大现实问题。为此,需要分别采取针对性的措施。 展开更多
关键词 中小学人工智能教育 教育目标 师资 课程教材
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深圳市中小学人工智能教育探索与实践 被引量:1
19
作者 吴良辉 吴晓茜 李毓竹 《教育与装备研究》 2020年第10期14-18,共5页
人工智能科技革命,将人们从简单的脑力劳动中解放出来。人机协同、跨界融合、共创分享是智能时代的三个特征。智能时代的到来,将对传统教育理念、教学体系、教学模式产生革命性影响。为积极响应和贯彻落实国家关于人工智能与教育融合创... 人工智能科技革命,将人们从简单的脑力劳动中解放出来。人机协同、跨界融合、共创分享是智能时代的三个特征。智能时代的到来,将对传统教育理念、教学体系、教学模式产生革命性影响。为积极响应和贯彻落实国家关于人工智能与教育融合创新的相关要求和部署,深圳以人工智能特色化课程、人工智能常态化培训、人工智能专业化竞赛、人工智能项目化实验室、人工智能企业多元化合作五个方面为切入点,协同推进,全面践行具有深圳特色的人工智能教育实施路径。 展开更多
关键词 中小学人工智能教育 教育模式探索 教育实践
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STEAM理念下中小学人工智能教育从社团走向常规的研究与实践——以“仿生机器人”项目为例
20
作者 张丽娜 高洪卓 王艺洁 《中小学电教(综合)》 2023年第1期124-127,共4页
随着信息技术的飞速发展,我国中小学人工智能教育迈入新的阶段。为积极响应国家号召,笔者根据课标要求将在社团课程中获得的人工智能教育教学实际经验应用到常规课堂中,把人工智能教学重心从社团课程转型到信息技术常规课堂上来,尝试基... 随着信息技术的飞速发展,我国中小学人工智能教育迈入新的阶段。为积极响应国家号召,笔者根据课标要求将在社团课程中获得的人工智能教育教学实际经验应用到常规课堂中,把人工智能教学重心从社团课程转型到信息技术常规课堂上来,尝试基于STEAM科学教育理念,在课堂教学中加入问题链,构建适用于人工智能常规课堂教学的问题链教学模式,以“仿生机器人”项目为例,进行教学实践,以期取得更好的教学效果,丰富中小学人工智能教育教学方法及模式。 展开更多
关键词 中小学人工智能教育 STEAM理念 教学设计
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