关于词汇大纲语言单位取向问题的思考——兼议《新汉语水平考试大纲》“重大轻小”的收录取向 被引量：25

1

作者 张博 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期1-9,共9页

《新汉语水平考试大纲》词表收录了某些词组,却没有(或没有完全)收录构成这些词组的常用词;收录了某些复合词而未收作为其构成成分又可自由使用的单音节词。这种"重大轻小"的取向可能来自"语块"教学法影响或以"... 《新汉语水平考试大纲》词表收录了某些词组,却没有(或没有完全)收录构成这些词组的常用词;收录了某些复合词而未收作为其构成成分又可自由使用的单音节词。这种"重大轻小"的取向可能来自"语块"教学法影响或以"复"赅"单"的期许。本文提出,词汇大纲应持"重小兼大"的语言单位取向,收录原则是:(1)坚持"词"本位,兼收语义不透明的常用语块;(2)在单语素词与复合词常用度相当的情况下,优先收录单语素词。 展开更多

关键词 新HSK 词汇大纲 收词取向

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词汇中心教学法的交际观——理论溯源与反思 被引量：21

2

作者 许家金 《中国外语教育》 2009年第4期38-45,79,共9页

本文回顾了语料库研究促生的"词汇中心教学法"(the Lexical Approach)的发展历程及得失。词汇中心教学法坚持以词项(lexis)为基本单位的语言观;重视频率在大纲设计及教学中的作用;词汇中心教学法本质上采取的是交际法,它强调... 本文回顾了语料库研究促生的"词汇中心教学法"(the Lexical Approach)的发展历程及得失。词汇中心教学法坚持以词项(lexis)为基本单位的语言观;重视频率在大纲设计及教学中的作用;词汇中心教学法本质上采取的是交际法,它强调将词项置于真实语言素材中,并贯穿于真实任务中加以学习。同时也提倡学生自主的发现式学习。然而,由于过分依赖频率信息,语言观和语言教学完全基于词项,将词汇中心教学法嫁接于任务型教学且缺乏创新,归纳式的自主学习效率低下等诸多因素,词汇中心教学法未能成为主流教学法。然而,词汇中心教学法的积极部分,对今天的语言教学仍有借鉴意义。 展开更多

关键词 词汇中心教学法 词汇大纲 数据驱动学习 语料库

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唯频率标准的不自足性——论面向汉语国际教育的词汇大纲设计标准 被引量：19

3

作者 马清华 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2008年第2期119-134,共16页

要制定出一套行之有效的词汇大纲，必先有科学、正确的设计标准。无论理论上还是实践上，将频率作为设计词汇大纲的标准已经成为人们的共识。本文结合《大纲》缺陷，从五个不同方面证明唯频率标准的不自足性，认为在唯频率标准下不可能... 要制定出一套行之有效的词汇大纲，必先有科学、正确的设计标准。无论理论上还是实践上，将频率作为设计词汇大纲的标准已经成为人们的共识。本文结合《大纲》缺陷，从五个不同方面证明唯频率标准的不自足性，认为在唯频率标准下不可能科学地制定出符合第二语言教学实际的词汇大纲，词汇大纲的设计原则应以词频为基础原则，以词类差异性、心理便捷性、内容现实性、任务针对性、高能优先为干预原则，做到语用、语义和句法三种标准的结合，词频只是其中最重要的语用标准，它跟各种非频率标准一起，构成一个有序的操作流程。 展开更多

关键词 汉语国际教育 词汇大纲 设计标准 唯频率标准 不自足性

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近年来对外汉语词汇教学研究综观 被引量：13

4

作者 李润生 《华文教学与研究》 CSSCI 2017年第2期32-45,51,共15页

近十多年来,对外汉语词汇教学研究有了长足进展,本文全面统计了2004至2016年发表在各类书刊上的论文,从词汇等级大纲、教材生词处理、词汇教学方法和模式、以及国别化词汇教学等四个方面评述了对外汉语词汇教学研究的概况,总结了其成绩... 近十多年来,对外汉语词汇教学研究有了长足进展,本文全面统计了2004至2016年发表在各类书刊上的论文,从词汇等级大纲、教材生词处理、词汇教学方法和模式、以及国别化词汇教学等四个方面评述了对外汉语词汇教学研究的概况,总结了其成绩与不足,提出今后进一步研究的建议。 展开更多

关键词 词汇教学 词汇大纲 教材生词处理 教学方法和模式 国别化

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小学沉浸式汉语教材词汇大纲研制思路 被引量：12

5

作者 崔永华 《国际汉语教学研究》 2014年第2期48-56,共9页

本文讨论为编写美国小学沉浸式汉语教材使用的词汇大纲的研制,兼及汉字大纲、语法大纲、功能大纲、话题大纲和评估标准的研制,包括研制的依据、方法和过程等,为研制特定教学类型的教材编写大纲提供思路。

关键词 美国小学汉语教学 小学沉浸式汉语教学 教材编写大纲 词汇大纲

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《词汇大纲》与2005媒体高频词语比较研究 被引量：9

6

作者 刘长征 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2007年第3期14-19,共6页

“2005媒体高频词语表”和《汉语水平词汇等级大纲》在性质、目的、研制方法上有所不同，而对两个词表收录词语的并集、差集的对比分析，可以在某种程度上反映出《词汇大纲》收录的词语在当今中国社会语言生活中的适用性和实用性。“200... “2005媒体高频词语表”和《汉语水平词汇等级大纲》在性质、目的、研制方法上有所不同，而对两个词表收录词语的并集、差集的对比分析，可以在某种程度上反映出《词汇大纲》收录的词语在当今中国社会语言生活中的适用性和实用性。“2005媒体高频词语表”是反映我国当前的语言国情状况和年度词语使用情况的第一手资料，可以为对外汉语教学的词汇教学、词表研制提供参考。 展开更多

关键词 词汇大纲 报纸 广播电视 网络 高频词语 对外汉语教学

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汉语作为第二语言学习者笔语产出性词汇研究 被引量：8

7

作者 张江丽 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2018年第3期417-430,共14页

本文在自建笔语语料库的基础上,对汉语作为第二语言学习者的产出性词汇进行了考察,对比了学习者的产出性词汇与《汉语水平词汇等级大纲》词汇的异同,分析了产出性词汇量与语料覆盖率之间的关系。研究发现,初、中、高级水平学习者最大产... 本文在自建笔语语料库的基础上,对汉语作为第二语言学习者的产出性词汇进行了考察,对比了学习者的产出性词汇与《汉语水平词汇等级大纲》词汇的异同,分析了产出性词汇量与语料覆盖率之间的关系。研究发现,初、中、高级水平学习者最大产出性词汇量分别为3630个、4882个、6938个。产出性词汇中超纲词较多。词汇在大纲中的等级越靠前,产出效果越好。学习者的产出性词汇与语料覆盖率之间呈现"效用递减律"。最高频的2000个产出性词汇可以覆盖大约90%的汉语二语语料,而这些词汇在同规模汉语母语语料中的覆盖率仅为71%。要读懂90%、95%的一般性汉语文本,分别需要大约6000个、10000个词汇。 展开更多

关键词 语料库 产出性词汇 词汇量 词汇大纲 “词汇效用递减律”

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词价研究与汉语国际教育基础词汇表的优化——以《词汇大纲》与《等级划分》为例 被引量：8

8

作者 苏向丽 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期1-8,共8页

一个词的价值在系统中得以体现,词价研究的目的是多维度分析词在各种系统中的价值。这种多标准的价值判断可以为词汇教学提供新的选词标准,为基础汉语词汇表的优化提供科学的理论依据,有助于《词汇大纲》与《等级划分》的进一步调整与完... 一个词的价值在系统中得以体现,词价研究的目的是多维度分析词在各种系统中的价值。这种多标准的价值判断可以为词汇教学提供新的选词标准,为基础汉语词汇表的优化提供科学的理论依据,有助于《词汇大纲》与《等级划分》的进一步调整与完善,从而更为有效地实现词汇的选择和控制,为汉语国际教育的普及化奠定基础。 展开更多

关键词 选择与控制 词价 基础词汇 优化 《词汇大纲》 《等级划分》

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面向经贸类本科专业学习的预科生词汇需求分析——基于微观经济学教材的文本研究 被引量：7

9

作者 程璐璐 李由 刘佳 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期12-20,共9页

很多来华学历生都面临着因汉语词汇量不足而导致专业学习效果不佳的严峻挑战。本文以经贸类本科基础专业课教材《西方经济学》(微观部分·第七版)的文本为研究对象,进行了分词和词频统计,验证了齐夫定律的适用性,提出了经贸类预科... 很多来华学历生都面临着因汉语词汇量不足而导致专业学习效果不佳的严峻挑战。本文以经贸类本科基础专业课教材《西方经济学》(微观部分·第七版)的文本为研究对象,进行了分词和词频统计,验证了齐夫定律的适用性,提出了经贸类预科留学生的理想词表和补充学习词表。研究结果如下:(1)当前通用汉语教学词汇大纲在专业课教材中的文本覆盖率不足以满足留学生通过阅读充分理解专业文本的需要。(2)《西方经济学》(微观部分·第七版)词表的序位和词频的对数具有线性相关关系,符合齐夫分布,应更重视学习专业课教材中的高频词汇。(3)确定了1799词的理想词表,并基于《预科词表》提出了最简补充学习词表。本研究认为,依据专业方向确定理想词表和补充学习词表,对于优化汉语预科教育教学大纲以及精准筛选和编写教学素材具有一定应用价值。 展开更多

关键词 齐夫定律 词汇大纲 理想词表 汉语预科教育 经贸类专业

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论词汇大纲研制原则 被引量：5

10

作者 王汉卫 《暨南大学华文学院学报》 2007年第3期10-18,共9页

本文探讨了《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的研制原则系统,认为加合性是其根本缺陷。在此基础上,本文提出了一个生成性的原则系统。该系统的特点在于它的生成性、双部性、平衡性和互补性。该系统首先分为基础原则和操作原则两个子系统... 本文探讨了《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的研制原则系统,认为加合性是其根本缺陷。在此基础上,本文提出了一个生成性的原则系统。该系统的特点在于它的生成性、双部性、平衡性和互补性。该系统首先分为基础原则和操作原则两个子系统,前者监控后者。后者又进一步分为选词、排序和标注三个子系统,每一个子系统都有下位的原则保障。 展开更多

关键词 词汇大纲 原则系统 生成

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《国际中文教育中文水平等级标准》中新增词汇的研究

11

作者 张梦格 《汉字文化》 2024年第1期170-173,共4页

不论学习什么语言,掌握尽可能多的词汇都是题中之义。近些年来汉语学习者越来越多,为了有一部更适合当今汉语学习的更权威的标准参考书,《国际中文教育中文水平等级标准》应运而生。文章以《新汉语水平考试大纲》为基准,对《等级标准》... 不论学习什么语言,掌握尽可能多的词汇都是题中之义。近些年来汉语学习者越来越多,为了有一部更适合当今汉语学习的更权威的标准参考书,《国际中文教育中文水平等级标准》应运而生。文章以《新汉语水平考试大纲》为基准,对《等级标准》中新增词汇进行统计分析,总结词汇增加、删减与等级方面的变化,以及对国际中文教学可能产生的影响。 展开更多

关键词 中文等级 词汇大纲 汉语教学 HSK

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教材词汇与汉语水平等级词汇的比较研究 被引量：2

12

作者 黄伟 《现代语文（下旬．语言研究）》 2012年第2期39-41,共3页

本文调查统计了10套（29册）对外汉语教学常用教材中的词汇使用情况，发现各教材在《大纲》词汇、等级词汇、超纲词汇及词汇量等方面缺乏一致性，许多超纲词具有常用性的特点。《大纲》内容陈旧和词汇量偏低等问题是导致教材编写无纲可... 本文调查统计了10套（29册）对外汉语教学常用教材中的词汇使用情况，发现各教材在《大纲》词汇、等级词汇、超纲词汇及词汇量等方面缺乏一致性，许多超纲词具有常用性的特点。《大纲》内容陈旧和词汇量偏低等问题是导致教材编写无纲可依和以（（大纲》对教材进行比较、评估有失公允的主要原因。教材词表和“中介语语料库”词表对于确定汉语作为第二语言词汇能力标准具有重要参考价值。 展开更多

关键词 词汇 汉语水平词汇 词汇大纲 教材词汇 中介语语料库

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《经贸汉语本科教学词汇大纲》理念及特色分析 被引量：4

13

作者 沈庶英 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第6期87-91,共5页

《经贸汉语本科教学词汇大纲》是几十年经贸汉语教学和研究的一项重要阶段性成果。它的研制既为经贸汉语的专业建设作了基础研究工作,也为经贸汉语的课程建设、教材建设及教学模式研究提供了依据。本文从经贸本科教学词汇大纲研制的过... 《经贸汉语本科教学词汇大纲》是几十年经贸汉语教学和研究的一项重要阶段性成果。它的研制既为经贸汉语的专业建设作了基础研究工作,也为经贸汉语的课程建设、教材建设及教学模式研究提供了依据。本文从经贸本科教学词汇大纲研制的过程出发,介绍其内容,阐释其理念与特点,为从事经贸汉语教学的同仁们提供一定的参考。 展开更多

关键词 经贸汉语 本科 词汇大纲 理念 特色

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语料库在外语教学中的应用及应注意的问题 被引量：3

14

作者 杨贝 《洛阳师范学院学报》 2006年第1期142-143,共2页

语料库能为使用者提供大量真实的语言材料,并具有重新组织语言数据的能力,从而有望发现原来被忽视的语言现象并改变人们的语言观。语料库对外语教学有两大影响:一是语料库会导致对一种语言的新的描写,从而使教师对教什么的看法产生根本... 语料库能为使用者提供大量真实的语言材料,并具有重新组织语言数据的能力,从而有望发现原来被忽视的语言现象并改变人们的语言观。语料库对外语教学有两大影响:一是语料库会导致对一种语言的新的描写,从而使教师对教什么的看法产生根本性的转变;二是语料库本身能被用来开发新的教学材料,并为新的大纲设计、教学方法鉴定基础。 展开更多

关键词 语料库 词组合 词汇大纲 词汇法 外语教学

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《MHK大纲(三级)》用字情况研究 被引量：2

15

作者 田胜男 《新疆教育学院学报》 2015年第3期9-12,共4页

作为一种标准化考试,MHK考试是在HSK考试的模式下产生的。作为考试依据的大纲,MHK大纲也是以HSK大纲作为参照编制而成。但是不论是学习者还是教学者,对于这二者的异同之处却都不甚明了。文章旨在通过对HSK和MHK大纲(三级)的对比研究,找... 作为一种标准化考试,MHK考试是在HSK考试的模式下产生的。作为考试依据的大纲,MHK大纲也是以HSK大纲作为参照编制而成。但是不论是学习者还是教学者,对于这二者的异同之处却都不甚明了。文章旨在通过对HSK和MHK大纲(三级)的对比研究,找出二者的异同,并对MHK大纲(三级)的用字情况进行量化分析,指出不足之处,并提供教学和学习上的建议。 展开更多

关键词 MHK三级 词汇大纲 旧HSK词汇大纲 用字情况

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新旧HSK词汇大纲比较研究 被引量：2

16

作者 吕禾 《黑龙江社会科学》 2012年第4期134-136,共3页

词汇大纲是汉语水平考试大纲的重要组成部分,对汉语国际传播、对外汉语教学有重要的指导意义。新HSK词汇大纲在和旧HSK词汇大纲保持较大连续性的基础上,有了很多积极的改进:明确了各等级考试的词汇量,注重词汇大纲的吐故纳新,根据当前... 词汇大纲是汉语水平考试大纲的重要组成部分,对汉语国际传播、对外汉语教学有重要的指导意义。新HSK词汇大纲在和旧HSK词汇大纲保持较大连续性的基础上,有了很多积极的改进:明确了各等级考试的词汇量,注重词汇大纲的吐故纳新,根据当前社会生活的变化发展新增了一些常用词语、调整了一些词语的词汇等级、删除了部分旧HSK词汇大纲里的非常用词。新HSK词汇大纲适应汉语国际传播的新形势,有利于考试规模的扩大和汉语在海外的推广。 展开更多

关键词 汉语水平考试大纲 新HSK 旧HSK 词汇大纲 词汇变化

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国际中文词汇大纲和教材中的道德词汇研究 被引量：1

17

作者 曾立英 王弘睿 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期86-96,共11页

国际中文教育应承担帮助学习者理解中华民族道德观念的重要功能,而目前国际中文教育研究多集中于语言知识点与技能的教学与研究,缺少对民族道德观念的考察与评估研究。文章以道德词汇为考察指标,选取两个经典版本的词汇大纲和北大版《... 国际中文教育应承担帮助学习者理解中华民族道德观念的重要功能,而目前国际中文教育研究多集中于语言知识点与技能的教学与研究,缺少对民族道德观念的考察与评估研究。文章以道德词汇为考察指标,选取两个经典版本的词汇大纲和北大版《汉语教程》教材为研究对象,采用计算语言学的方法对国际中文词汇大纲和教材中的道德词汇进行匹配和提取,参考中文道德词典和《新时期公民道德建设实施纲要》的道德体系,从道德词汇的词量、极性、强度、等级、场景与行为类型分布以及所在句的极性变化等对道德词汇进行系统的考察,对当下国际中文教育中道德词汇设置状况进行切实的评估与对策分析。 展开更多

关键词 道德词汇 词汇大纲 汉语教材

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汉语第二语言学习者产出性词汇复杂性研究 被引量：1

18

作者 张江丽 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2020年第5期48-57,共10页

基于较大规模的汉语第二语言学习者语料库,以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》(简称“新大纲”)和《汉语水平词汇等级大纲》(简称“旧大纲”)为参照,考察了汉语第二语言学习者词汇复杂性的总体情况,分析了不同水平汉语第二语言... 基于较大规模的汉语第二语言学习者语料库,以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》(简称“新大纲”)和《汉语水平词汇等级大纲》(简称“旧大纲”)为参照,考察了汉语第二语言学习者词汇复杂性的总体情况,分析了不同水平汉语第二语言学习者词汇复杂性的变化趋势。总体来看,学习者对新旧大纲词汇的习得比例不高,他们对新旧大纲词汇的习得比例分别为68.4%和59.6%。学习者的词汇复杂性不太理想,他们对新旧大纲难词的习得比例分别为53.2%和46.5%。随着学习者汉语水平的提高,汉语第二语言学习者词汇的复杂性均逐渐提高。初级水平学习者对新旧大纲难词的习得比例均为12.9%,中级水平学习者对新旧大纲难词的习得比例均为24.0%,高级水平学习者对新旧大纲难词的习得比例分别为35.0%和42.9%。教师应从组合关系和聚合关系两个方面引导学生提高低频词的习得效率,以此来提高词汇习得的复杂性。 展开更多

关键词 词汇复杂性 汉语第二语言学习者 产出性词汇 词汇大纲

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大学英语中词汇单位新概念的探讨及应用

19

作者 张琪 《大学英语教学与研究》 2015年第3期64-66,共3页

从第二语言习得角度梳理并探讨5组词汇计算单位——词符与词型、词目与词族、高频词与低频词、词形与词块、积极词汇与消极词汇——的概念与其运用。掌握这些词汇单位概念可以深化对二语意义单位的认识,同时为确定二语词汇的学习、教学... 从第二语言习得角度梳理并探讨5组词汇计算单位——词符与词型、词目与词族、高频词与低频词、词形与词块、积极词汇与消极词汇——的概念与其运用。掌握这些词汇单位概念可以深化对二语意义单位的认识,同时为确定二语词汇的学习、教学和测试的目标提供理论依据。最后建议将词族和词块这两个新概念引入大学英语词汇大纲中。 展开更多

关键词 词族 词块 词汇学习 词汇单位 词汇大纲

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HSK“口”部字研究 被引量：1

20

作者 颜惠芳 《兰州教育学院学报》 2015年第2期26-28,40,共4页

本文用汉语"口"部字(包括口)为例,通过对《新HSK汉语词汇大纲》中所有"口"部字,和"口"部字所构成的词语进行了穷尽式调查,发现了以下规律:可以结合这些字的结构和语义两个方面,将这些字分类来帮助学生掌... 本文用汉语"口"部字(包括口)为例,通过对《新HSK汉语词汇大纲》中所有"口"部字,和"口"部字所构成的词语进行了穷尽式调查,发现了以下规律:可以结合这些字的结构和语义两个方面,将这些字分类来帮助学生掌握和记忆。 展开更多

关键词 “口”部字 《新 HSK 词汇大纲》 形旁“口”

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